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也不知這算是口頭禪還是真正的價值觀，只是凡事都有例外，我應該企圖及意圖改變這種看法，不過，似乎這只會顯出我的能力有限。之前那種現在看來也覺得不可思議的感覺，應該不會回頭吧，應該不會的。
03/04/2004
※15/24
該死的kiddy任由要拿去的影印的測驗標準答案受風吹雨打，結果有兩處的墨都化開了，幾乎想殺了他。
班房被老師佔據了一些時間，也好，又省下一點兒口水。
今堂對卷。最高分，也是唯一合格的諸葛亮唔見人，印象中也好像是第一次。沒有了這個愛徒，上課也不大充實，畢竟「問題學生」可以充份利用上課時間。
他們那份物理測驗出現了填充題，至少網主當年沒有見過，是江郎才盡的表現嗎？我們出的卷並沒有填充題。星期一才教的東西，星期二便要測驗，是值得同情的，但總有點似曾相識。
拿這種分數，明顯有很多不理解的地方，就是少有人去問題。而解題時，真正在聽的也不多，真不知道是甚麼心態。還是預先替他們補中四的經濟科會來得實際一點。
面對生物科的分類法，無力的感覺，真想說會考大多不會有這類題目。
網主已把「不配做學生」的目標鎖定成一個，我相信，若丁生面對她，一定會鬧人鬧至吐血。這也算是來上課？總在課室兩邊的窗戶旁出現，而且總是喜歡坐枱，她喜歡當隱形人與網主無干，只是，忽然問起問題來足以引人發笑。一副挑戰式的口吻，問的卻是會考也不會問的問題，我勸她還是先顧及考試範圍內的事吧！只聽見她說道：「我是在追求知識。」接著還有一堆甚麼的，內容忘了。你確定這是追求知識的態度嗎？無知並不是甚麼大不了的事，不知道自己的無知，才是災難的開始。如果網主出動「丁式」，她只是在自討沒趣，不過，我的上堂時間還有其他更高價值的用途。也不用我說甚麼，AO（也就是真正來巡堂的）已記下她的名字。
及後，AO來核對點名紙，由於那個「學生」又把自己邊緣化了，當時的確不在我的視線範圍之內，就把其當作「失踪人口」處理。終於有回應了，原來又窗邊，一副企圖跳樓的樣子，我對AO說，這個人存在與否都一樣，還是把她的名字刪去吧。是誰過份？
利小姐說我的態度有些問題。我只可以承認，面對那些不懂尊重人的人，我是變得串了，連老師也感頭痛的，我不能改變些甚麼。是花姐說不要跟學生正面衝突，我才懶得理她，交回老師負責算了。也許是觀點與角度的問題，如果交換角色，我不排除利小姐會有比我更進一步的行動。
03/04/2004
※屋形的誘惑
是否因為香港人都希望置業，所以對屋形物體的抵抗力特別低？至少，上述兩項對網主而言都適用，不過它們之間有沒有關係便不得而知。
所說的屋形物體，就是一盒盒在超級市場雪櫃的朱古力奶。屋形盒裡的朱古力奶，與長方形盒的，理應是同質物品，但就是不知怎的，網主對他們的邊際使用價值在那麼一刻，竟然不同了。要經常用理性去為這條需求曲線矯形。
這就是包裝的威力。
01/04/2004
※要相信奇蹟
那份用了五個月籌備，卻只用了五日完成（利小姐說的)的死亡習作，把我們帶進了面試階段。而根據r老師所言，入圍就一定會有獎，只差是甚麼獎而已。要不然評判怎會有那麼多時間逐組會見？也有道理，不過是太令人震驚了。震驚的程度，已使人不知如何作適當的反應。「吓！唔係啩？！」代表了此刻的感受。
不錯，沒有希望就沒有失望，只是，如果那份報告在「拉曲線」的情況下仍然可以入圍，是香港學生的質素出了問題。還是一如r老師所言，是丁生的要求太高？初級組也入圍了，和衰仔互相祝賀一番，他．．．面試時不會再記錯習作名稱吧！
現在只是另一個開始，好像不是總結的時候，但仍想說，或許將來會為這段經歷感到無言，不過，真的學會了不少東西，雖然實利仍未到手，感覺上已值回票價。且看這個世界上還有多少奇蹟吧！正如丁生所言，我地要樂觀啲．．．
28/03/2004
※14/24
今天是第一次測驗的日子。早就知道沒有人可以答超過一張單行紙，不過還是預備了。比想像中的要好，上課後五分鐘已可以開始測驗。
他們總認為五十五分鐘是很長的時間，只是我們早就認為時間只會不足，他們對時間的邊際使用價值仍高於零。
依然要做快譯通，雖然已多次強調考試是沒有翻譯的，而在卷上寫中文也不會有分。一些以為他們一定不懂的字，卻無人提出疑問，反而一些非常簡單的字，才是問題來源。
如果要確切地計算作弊人數，那麼應該是七個，難道全都取消資格嗎？不過，在這裡，一加一不可能大於一，況且，花姐早就聲明這些是真正考試時也會作弊的，現在的行徑已不是些甚麼，可以阻止的我都阻止了。還是態度問題，有小部份學生，以丁生的話來說，根本就不配做學生。學校的校風比想像中更差。
時間的速率比預期高。當我們認為五十五分鐘不足夠之時，更多的，是蒼白的試卷提早到了手，「有前無後」的也不少。蒼白的，不只是一張紙，更是這些同學的思想，嗚呼哀哉。
努力答卷的是少數。他們好像都不太能接受監考員的目光，多看兩眼就是錯事一般。需知道，會考時的，不只是目光，不只是阻擋了光線。抄准考證資料，用的都是考生的時間，你可以有意見嗎？
死亡習作初級組的組長不知甚麼時候走了進來，談及死亡習作「不幸」入圍，要去面試，我們以「in」(interview是也)作「代號」。在座的，竟都以為我有得「拔尖」，可以提早入大學。還是以標準答案應之：樹仁都無得我拔．．．
幸災樂禍是人性。當已選擇放棄的，在臨近測驗結束時，進行倒數，和催網主收卷，希望不準時結束是有難度的。剩下的十五分鐘，解了一些題目。由於出卷太趕的關係，有一題來不及自己先做一次。結果「諸葛亮」懂的網主卻忘掉了，無奈。在那麼的一瞬間，發現自己今天變得很串，平時不是這樣子的，不過，這可能是對付那少數「學生」的最佳方法。
世界上最遙不可及的距離，是當回到家後，才發現試題和標準答案都在學校。雖然明知是失望，但我對諸葛亮仍有一點期待的。他對合格不存希望，我還是即晚改好了。果然，剛才努力做「加數」的都加不起來，諸葛亮始終也合格了，不過是唯一一個合格，也只比合格多半分。試卷上的創意無限，令標準答案「相形見絀」。改卷時就像在「拉曲線」，考試局的發明確有先見之明。諸葛亮的答案，逼得我要上網找資料來求證。
用紅筆在試卷上改改畫畫，然後間中加些評語，很是喜歡，雖然試卷內容並不充份合作。錯誤觀念實在非常普遍，稍稍不那麼圓的就被當成植物細胞了。他們的答案也是模糊得可怕，細胞核內有甚麼？我當然不能說沒有水，但有甚麼生物會沒有水的呢？是誰教他們缺乏維他命C會變肥．．．無言。可能是太掛念薯片了，飯都變成了薯片。出這題時，八優生說是常識而已，但我深信，只是我們的常識。也許真的要想辦法替他們在三次測驗之間「製造」明顯的進步。
26/03/2004
※殘餘記憶？
分不清過去、現在、真實和虛幻。近來的病情稍稍緩和了一點。
話說，一些應該是網主首次踏足（也可能是最後一次）的地方，真有莫名的熟悉感，好像曾於某個時空相遇過。可能，真有其事，但記憶只藏於潛意識中。一篇又一篇本來就是網主原創的文章，卻總認為是不知從何處抄襲回來似的，這個事關重大，非三思不可，當然是虛驚一場。
這是精神分裂的先兆，還是思覺失調，只是網主太易受外物影響，抑或．．．是前世的殘餘記憶？誰也說不定。我們的這個世界，是真實，是幻象，亦無人能知。總認為，有一種近乎失常的感覺，比真正的失常會好一些。畢竟，懂得懷疑自己有問題，是值得慶幸的。
21/03/2004
※13/24
這是一個錯誤的決定。今天中午吃了一碗辣得嗆喉的米線，險些失聲。今天的練習用A3紙印成，感覺也不錯。
發現自己實在是懶得近乎過份，把學校的過氣題目掃瞄後直接使用，簡稱是一字不漏地「參考」，連打字的工序也省回。而自己出的題目，圖也改用手畫的，省時快捷方便準確得多。
星期二開會才說下一堂要給他們來個測驗，而整個下學期共有三個，目的是收集數據，好向某大地產商交代。不過，在我班裡，搜集數據是困難的，而且作用也不大，即時閃出的是：我們不能把所有其他因素保持不變。
今堂比較好過，因為有班際排球比賽。不就只是換了一個角度來問而已，好像難倒了很多人。程度差距真的很大。無言，所有數據都在一個直角三角形中，那兩個近來才出現的女學生（我不記名字）竟然為該使用Sine、Cosine還是Tangent而苦惱，最過份還是問；「是不是用畢氏定理？」我變了在教數學。她們的物理老師很正常啦，網主中四中五也是他教的。不知為何她們跟沒上過堂差不了多少。
又一條數學題，網主最好的學生－人稱「諸葛亮」的，反而不懂答，無奈。差點想跟他們說，這些都在附加數裡教過。今天來過「監堂」都說，我那班學生變得留心上堂，是嗎？還不是那個樣子．．．
奇蹟，上完堂之後仍然能夠說話。在期待我的轉移收入（Transfer Earning）和租（Rent）。雖然總收入不變，但我所收到租的數目在下跌之中。
19/03/2004
香港人的網頁®2000-2004.版權所有,保留一切權利。
