Algumas considerações que gostaria de registrar sobre o desenvolvimento dos projetos de aprendizagem dos alunos e das atividades na escola:
A construção das páginas foram realizadas utilizando o Netscape 4.75, no laboratório do NTE, visto que os 4 computadores da escola, encontravam-se com problemas, que foram somente solucionados ao término de nossos encontros, impossibilitando portanto a utilização dos recursos da escola.
Optamos pelo trabalho no laboratório do NTE, embora com dificuldades nos horários. O fato do NTE estar localizado no prédio da escola, facilitou o acesso dos professores e alunos.
A maioria dos encontros no NTE, foram às quartas-feiras (16h - 17h), horário em que os profs da escola tinham reunião, sendo dispensados para o trabalho com os alunos no NTE. Eram 3 professoras, onde normalmente uma delas acompanhava os alunos. Alguns encontros foram realizados no turno da manhã (inverso turno de aula), momento em que ficavam apenas comigo, devido a outras atividades dos professores.
Os encontros em sala de aula, aconteceram em alguns momentos com cada uma das profs, em seus horários normais de aula, e em outros momentos, acompanhei o trabalho, junto a elas.
Duas professoras bastante articuladas e receptivas quanto a todas as atividades e discussões necessárias, uma terceira, em licença de saúde, teve algumas dificuldades no acompanhamento das atividades. No final do trabalho, conseguimos a adesão da profª de EA, que em sala de aula, estava trabalhando com histórias em quadrinhos e sendo assim, no NTE, exploraram e trabalharam com o software HagáQuê, apenas envolvendo o tema do projeto, sem relacionar aos conhecimentos adquiridos.
Diversas atividades paralelas (outros projetos multidisciplinares) com esta turma da escola, dificultaram o desempenho de nossas atividades. Fato declarado por um dos alunos:
"Neste meio tempo do trabalho fizemos duas viagens que vocês poderam ver ainda neste site: uma ao museu oceanográfico, em Rio Grande, e outra ao museu da PUC, em Porto Alegre." (T.)
Alguns alunos inicialmente queriam apenas visitar sites e não elaborar o projeto, alertando-se para o mesmo nos encontros finais, surpreeendendo com suas presenças até mesmo nos encontros em horário inverso de aula, trabalhando em seus projetos.
Em vista do fato acima citado, algumas páginas apenas com "enfeites" e pouco resultado de pesquisa, que foi positivo pela exploração e utilização dos recursos tecnológicos, oferecidos pelo Netscape e Internet.
Outros grupos, com algumas divergências, dificultando o crescimento do trabalho, fato evidenciado na citação de uma aluna:
"O que eu não gosto e´ que me contrariem." (M.)
Grupos de trabalho bastante diversificados, quanto ao conhecimento da máquina: alguns com pouco conhecimento, outros com nenhum e outros ainda com bastante conhecimento, até mesmo pelo fato de já possuírem e-mails.
Algumas páginas, realmente redigidas e construídas a partir de discussões e elaboração de textos, através da consulta em livros, jornais, revistas (Superinteressante), ... e Internet, mas também alguns ainda com "cópias" de alguns textos retirados da Internet, isto pela facilidade que alguns tinham de copiar e colar no Word, todo material encontrado, e depois, iam apenas selecionando o que consideravam mais importante, colando no Netscape.
Alguns alunos, com o firme propósito de que deveriam apenas buscar soluções sobre suas dúvidas, cientes da veracidade de suas certezas, prova está no desenvolvimento do projeto "cachorros", onde buscaram soluções apenas para suas dúvidas.
Alguns projetos (vampiros e cachorros), com alunos sem dificuldade alguma no manejo do computador e entendimento rápido na construção das páginas, mostram trabalhos que não dão idéia de alunos de 6ª série, pois eram tão rápidos, que tínhamos dificuldades de acompanhar o trabalho, em vista de outros que chamavam a todo momento. Vejam as citações:
"...escolhemos o assunto cachorros, sou eu que cordeno o trabalho, pois tenho meu proprio computador". (G.)
"... estou em um projeto que tenho que fazer uma pesquisa sobre vampiros e fazer uma página com esta pesquisa que está neste site.
Minha pesquisa têm várias coisas sobre vampiros, como culinária, certezas, dúvidas,etc." (F.)
A maioria dos grupos demonstrou bastante interesse pelo trabalho, visto estarem sempre com livros, revistas e solicitando minhas revistas superinteressante para levar para casa. Alguns procuravam nos intervalos, para mostrar o que haviam encontrado ou o que ainda estariam buscando. Veja citação de uma aluna (estamos no RS):
"Valeu tia Zenaide e tia Enilda que moram em Manaus Amazonas por ter nós ajudado com material!
Um beijão!" (G.)
Finalizando os trabalhos, alguns alunos agradecendo o que de direito seriam deles, oportunidade de participar de atividades que possibilitem a descoberta, a busca de seus interesses e curiosidades, na construção de conhecimentos. Percebe-se desta forma que acreditam estarmos fazendo um "agrado" e sendo assim:
"Gostaríamos de agradecer à: Maritânia Ferreira
Á escola CIEP
Aos professores:Margarida Motta
Cristina Dutra
Eliz Regina
Clarice
A direção do colégio
A revista super interessante
A os sites: www.vampiromania.com.br
www.google.com.br"
Veja outras citações dos alunos, onde demonstram o interesse, entendimento e entusiasmo pelo trabalho desenvolvido:
"...decidi a participar deste projeto porquê achei muito interessante ter uma página sua na internet ao invés de só olhar as páginas que outras pessoas fizeram.
O que me levou a escolher o projeto sobre os vampiros eu não sei, mas acabou sendo muito divertido." (T.)"ADOREI Á INICIATIVA DÁ MARITÂNEA E DOS PROFESSORES. GOSTEI DE FASER ESTE TRABALHO PORQUE EU ANDO DESK8 . VALEU POR TODOS QUE SE DEDICARAM Á ESTE TRABALHO . E TAMBÉM POR TODOS QUE LERAM O MEU TRABALHO . VALEU" (Y.)
"...gosto muito de vir para o NTE , eu adorei a ideia deste projeto é uma maneira de fazer a aula mais diferente e legal." (N.)
" ... gostei de fazer este projeto porque, eu e meus colegas, gostariamos de fazer um trabalho diferente com mitos, lendas e fatos, adorei este projeto. Valeu a pena!" (W.)
Impossibilidade de mais um encontro, necessário para visitação das páginas construídas, com o objetivo de que eles mesmos, dispertarem para alguns "erros ortográficos" e falhas em suas construções.
Devido ao encerramento do ano letivo, ficou inviável aprofundar com as professoras, as discussões em torno da avaliação e interdisciplinaridade.
O Netscape - versão em inglês, utilizado para construção de páginas, não dificultou o trabalho, pois em vários momentos traduziam algumas palavras encontradas e ao salvar imagens da Internet, realizavam a tradução, como por ex, water - água. Para eles, com certeza, foi um aprendizado.
Relatos de duas professoras:
"O desenvolvimento tecnológico tem provocado transformações radicais nas sociedades de forma geral, na maneira do homem conceber a si e ao mundo, e nas suas relações. Por esta razão hoje, os educandos, não podem mais ficar longe da tecnologia, principalmente da informática. Mas, infelizmente, a nossa realidade é um pouco diferente. Os alunos da Escola Osmar da Rocha Grafulha não têm acesso a informática dentro da escola. Então, o projeto realizado no NTE, propiciou a oportunidade que muitos não tinham de experimentar o computador, a internet. Os alunos sentiram-se motivados para trabalhar no projeto. Tiveram algumas dificuldades, pois não estão habituados com a nova metodologia que foi apresentada para eles, mas no final a maioria conseguiu superar as expectativas. Um ponto negativo foi que nós professores não conseguimos trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar, como gostaríamos. Talvez por falta de tempo, pois precisamos desenvolver conteúdos obrigatórios que muitas vezes não se encaixavam no projeto. Mas, de qualquer forma, foi uma experiência muito significativa. Espero fazer parte de outros projetos em informática educativa." (C.)
"Em uma aula de orientação teórica de trabalho, os alunos tentavam definir seus temas e uma determinada dupla, ao escolher seu tema, queria saber o que ele tinha a ver com a Geografia. Começamos a buscar a resposta e perceberam, não só esta dupla, mas outros também, que vários assuntos passava não só pela Geografia, como também pela Ciências, pela História, ... Por ex.: Animais Marinhos - a questão dos Oceanos; Plantas Medicinais da Amazônia - regiões, Meio Ambiente, etc.; Indumentárias dos CTGs - sub-regiões gaúchas, cultura, formação do povo, etc... Perceberam então que não estavam simplesmente trabalhando com a informática, mas buscando em seus conhecimentos de Geografia, História, e outros, subsídios para construir seus Projetos". (M.)
