Curso de Graduação a Distância

    1. Justificativa:

A UNIMINAS oferece o Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia_ Saber Autônomo , na modalidade de educação a distância para atender uma demanda crescente de professores em exercício que atuam na educação básica e que necessitam de uma formação superior, conforme exigência da LDBEN/1996, Art. 80 § 4°. (FUNDAMENTAÇÃO LEGAL)

E vem com o intuito de apoiar a Administração Pública na formação continuada dos professores em exercício na PMU e tende a suprir as necessidades destes profissionais em exercício nas redes municipais de ensino fundamental que atuam sem o respaldo legal da formação superior, aprimorando os saberes profissionais dos professores, com os saberes que eles utilizam efetivamente em seu cotidiano.

Esta proposta está sobre a responsabilidade e estrutura física e organizacional da UNIMINAS / FACIMINAS situada à Praça Doutor Duarte, 99 em Uberlândia/MG, para com o desenvolvimento e sucesso do curso, evidenciando os valores do saber enquanto base para a Formação na Sociedade do Conhecimento  através do Aprender a aprender, Aprender a fazer, Aprender a conviver, Aprender a ser .

    2. Diretrizes Pedagógicas:

As pessoas envolvidas são vista como um todo, constituídas de corpo, mente e vontade de evolui enquanto membro da sociedade. Dotados de dimensão social que os leva a buscar o auto-conhecimento, a auto-compreensão e a natureza dos outros.

Ao processo educativo corresponde a tarefa de fornecer a consciência da realidade de um mundo complexo, agitado, e, ao mesmo tempo, fornecer a bússola que permita navegar por ele. O Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia_ Saber Autônomo, através da UNIMINAS, neste sentido, recomenda a adoção dos 4 pilares para a educação, neste alvorecer do século XXI, que correspondem à quatro aprendizagem fundamentais:

Aprender a aprender: adquirir os instrumentos de compreensão, para aprender a aprender e assim poder se beneficiar das oportunidades existentes.

Aprender a fazer: para poder agir sobre o meio envolvente, com competências que torne uma pessoa mais apta a enfrentar numerosas situações e trabalhar em equipe.

Aprender a conviver: a fim de participar e cooperar com outros, em todas as atividades humanas; envolvendo a compreensão do outro, a percepção das diferenças e interdependências, convivendo na tolerância, com solidariedade.

Aprender a ser: integrando as três precedentes, contribuindo para o desenvolvimento total da pessoa; corpo, mente e sensibilidade, sentido estético, responsabilidade e espiritualidade.

    3. Objetivo

O curso tem como objetivo formar docentes em exercício em nível superior, conforme exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, na modalidade a distância, possibilitando o exercício do magistério nas séries iniciais do ensino fundamental. Elevando os níveis de formação de docentes em exercício que ainda não estão graduados, mas que já exercem a docência respaldada somente na experiência, contribuindo assim para o processo de ensino-aprendizagem.

Tem como objetivos específicos:

Possibilitar aos professores, em exercício no magistério, a formação em Curso de Pedagogia com aprofundamento em Magistério das Séries Iniciais de 1ª a 4ª séries, através da modalidade Educação a Distância,

            Formar educadores que tenham acesso às informações tecnológicas mais atualizadas e sejam comprometidos com os interesses e as expectativas da comunidade escolar,

            Adquirir competências que ampliem sua ação educativa atendendo às necessidades do mercado de trabalho,

           Possibilitar ao formando uma instrumentalização capaz de "APRENDER A APRENDER ".

4. Diretrizes Curriculares

          O curso deverá ser desenvolvido de acordo com a grade curricular pertinente ao curso, com conteúdos básicos, abrangendo fundamentos filosóficos, metodológicos, sociais e didático-pedagógicos. Sobretudo por meio de conteúdos vivenciados em práticas de estágio e disciplinas extracurriculares optativas, onde os discentes poderão fazer e refazer os saberes acadêmicos com a prática educativa.

          Sua matriz curricular contará com os seguintes módulos:

1. Conteúdo curricular da 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental.
2. Conteúdo pedagógico- fundamentos e organização do processo pedagógico.
3. Prática Pedagógica.
4. Oficinas integradoras entre orientador e alunos.
5. Núcleos de integração para os momentos presenciais .
6. Iniciação à pesquisa, reforçando a busca do saber através da autonomia.
7. Fóruns Temáticos que abordem a cultura regional para conhecimento da realidade sócio cultural das diversas regiões a serem abrangidas pelo curso.

5. Duração e Carga Horária    

O curso terá início em janeiro de 2005 e término em dezembro de 2008.

O curso contará com uma carga horária de 2.800 horas a serem concluídas em 03 (três) anos, sendo 400 horas destinadas à prática pedagógica de estágio.

6. Forma de Ingresso:    

O processo seletivo será realizado em janeiro de 2005, através de inscrição para vestibular, sendo que o candidato será avaliado no ato da inscrição e deve estar em exercício como professor de 1ª a 4ª série  do Ensino Fundamental na rede Pública Municipal (urbana/rural), e que tenham concluído o nível médio da educação básica.

7. Material Didático:

O material conterá com: Impressos, vídeos, CD ROM’s e disquetes, procurando atender as diferentes necessidades e realidades sócio-econômicas dos alunos. Sendo composto por:

 8. Metodologia

O curso terá como metodologia, encontros trimestrais na matriz da instituição, UNIMNAS/FACIMINAS situada à Praça Doutor Duarte, 99 em Uberlândia/MG, a ser definido nos finais de semana juntamente com os alunos, a fim de socializar as aprendizagens de cada aluno, fazendo com que o grupo se interaja e forme debates para tirar dúvidas e gerem novos temas norteadores de estudo, onde serão aplicadas as avaliações, feitas trocas de experiências, entrega de material dos módulos subseqüentes, promoção de debates temáticos presenciais ou on-line. Terá sua estruturação através da interatividade entre tutor e cursando por meio de e-mail, correio, fax.

9. Organização e Avaliação:

O curso será organizado por meio de provas presenciais, testes e debates on-line, estágio e Trabalho de conclusão de curso e seu processo seletivo acontecerá durante todo o desenvolvimento do curso, tendo como pressupostos básicos a avaliação participativa e processual, atendendo aos diversos níveis de avaliação, tais como:

Este processo avaliativo contemplará atividades a distância e presenciais com os seminários e pesquisas interativas. O processo avaliativo da aprendizagem desenvolve-se de forma quantitativa e qualitativa de acordo com o desenvolvimento do curso, a partir da reflexão de práticas pedagógicas associadas aos conceitos teóricos discutidos ao longo do curso, onde o aluno poderá ter autonomia para se auto-avaliarem, avaliar o curso, equipe de orientadores e as ferramentas utilizadas no curso.

10. Orientação Acadêmica:

O atendimento ao aluno do Curso de Pedagogia a Distância serão estruturadas através do fax, Internet, correio ou telefone e presencialmente conforme necessidade do aluno que deverá agendar um atendimento individual ou grupal diretamente com o orientador responsável. As orientações serão feitas pelos orientadores de cada turma, onde suas atribuições serão de avaliar o desempenho do aluno, acompanhar em que cada atividade for sendo aplicada e tem como finalidade promover, em conjunto com os materiais didáticos, a mediação pedagógica, no sentido da melhoria do processo ensino-aprendizagem. Entre as principais funções do professor-orientador estão:

11. Corpo Docente:

Pedagogos, conteudistas, designers instrucionais, revisores, coordenadores de equipe, web designers, webmasters, equipe de gerência e administração de projetos, ilustradores, programadores e analistas.

12. Infra- Estrutura:         

A infra-estrutura é formada por biblioteca virtual e física para envio de CD ROM, disquetes e vídeos, laboratórios de informática, salas de reuniões, encontros, debates e vivências.

13. Equipamento / Material:

O curso contará com o apoio técnico e de equipamento disponível para veicular os processos de aprendizagem como: computadores, xerox, impressoras, retro-projetores, data show, vídeo e DVD.