UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ.

CENTRO DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA

PLANO DE ENSINO

Professor Gerson G. Ledezma Meneses

DISCIPLINA: HISTÓRIA DA AMÉRICA II

2/2006

EMENTA

História da América desde a crise do sistema colonial até o século XXI. As guerras pela independência e a projeção dos Estados nacionais. A luta da América pela consolidação do Estado nacional e do liberalismo econômico. A construção do Imperialismo estadunidense e sua hegemonia na América Central, Caribe e América do Sul. México e América Central e a construção da ordem e do progresso, desde 1870 até 1930. Revolução Mexicana. Caribe, fronteira imperial, sua luta pela independência frente aos Estados Unidos. Revolução Cubana. América do Sul: Populismo na Venezuela e Argentina; Colômbia, Violência; A comemoração do primeiro centenário da independência até 2006. Populismo, revolução e resistência das comunidades andinas. As relações internacionais dos Estados Unidos frente a América Latina e as relações entre estes.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA:

GERAL:

Estudar a história da América desde a crise do sistema colonial até os nossos dias; a construção do Estado nacional: a cultura e as identidades; poder e ditaduras: resistência, revoluções e populismo.

 ESPECÍFICOS:

Estudar a história dos Estados Unidos desde finais do século XVIII até a consolidação da sua hegemonia na América Latina. Abordar a consolidação do liberalismo econômico em torno da construção dos Estados nacionais. Estudar a história do México desde Porfirio Díaz até a Revolução Mexicana. Analisar a história dos países da América Central, a luta entre liberais e conservadores e a hegemonia econômica das empresas estadunidenses na área, assim como a luta deste povo pela sus dignidade, desde o movimento popular de 1889 na Costa Rica, passando pela luta de Augusto César Sandino até a Revolução Nicaragüense de 1979. Aprofundar na História da Colômbia desde a Hegemonia Conservadora, o primeiro Centenário da Independência até a retomada do poder dos liberais em 1930 e a luta de classes em torno do Gaitanismo, o período conhecido como Violência, o Frente Nacional, o surgimento das guerrilhas, do narcotráfico e dos paramilitares. Caribe, a história do povo cubano, sua resistência frente ao poderio espanhol no século XIX e estadunidense no XX. Responder a questão: por que o socialismo manifestou-se primeiramente nesta área da América Latina? Os Andes: Buscar resposta a: qual teria sido a influência da Revolução Mexicana no levantamento dos índios equatorianos, peruanos e bolivianos na luta pela sua honra e dignidade ao longo do século XX e os cinco primeiros anos do XXI? O Cone Sul, uma história diferente? Abordar as identidades e as mudanças da mentalidade no século XX. Analisar a revolução bolivariana na Venezuela e as perspectivas atuais.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Aula 1: 14/09/2006: apresentação do Plano de Aula

Aula 2 : 19/09/2006: Aula de espanhol: o alfabeto, pronomes, artigos, preposições.

Aula 3:  21/09/2006: Aula de espanhol: os números, os dias da semana, os meses.

Aula 4: 26/09/2006: Aula de espanhol: verbos ser e estar.

Aula 5: 28/09/2006: Leitura em sala de aula de Gerson G. Ledezma Meneses. Inventando la Ciudad Blanca, Popayán, 1905-1915. In: Memoria y Sociedad. Bogotá: Universidad Javeriana, 1997.

Aula 6: 03/10/2006: Como elaborar um Informe de Leitura, texto base: Eric Hobsbawm. A invenção das tradições. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1997.

Aula 7: 05/10/2006: A construção dos Estados Nacionais na América, I Parte. Discussão do Informe de leitura do livro de Stuart Hall, Identidades culturais na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP & A Ed., 1997.

Aula 8: 10/10/2006: A construção dos Estados Nacionais na América Latina, II Parte. Discussão do texto de Gerson G. Ledezma Meneses, Inventando la ciudad blanca, Popayán, 1905-1915. In Memoria y Sociedad, Bogotá, 1996.

Aula 9: 17/10/2006: Discussão do Informe de Leitura do livro de Maria Ligia Prado, A formação das nações latino-americanas. São Paulo: Atual, 1987.

Aulas 10: 19/10/2006: Revoluções na América Latina (México)

Aula 11: 24/10/2006: Revolução na Nicarágua/Panorama histórico da América Central.

Aula 12: 26/10/2006: Apresentação do filme Sandino

Aula 13: 31/10/2006: Revolução em Cuba.

Aula 14: 07/11/2006: Apresentação do filme Morango e Chocolate.

Aula 15: 09/11/2006: Primeira prova (escrita)

Aula 16: 14/11/2006: Entrega de resultados primeira prova

Aula 17: 16/11/2006: Populismo como forma de Revolução.

Aula 18: 21/11/2006: Populismo II Parte.

Aula 19: 23/11/2006: Populismo na Venezuela.

Aula 20: 28/11/2006: Discussão dos seguintes textos: El hombre del año. In Semana. Bogotá: dezembro-janeiro, 2005/2006; Quem precisa de um novo Fidel? in Veja, 4 de maio de 2005; Nada muda sem choque in Carta Capital, 1 de fevereiro de 2006; Alejandro Iturbe & Américo Gomes, Quatro décadas de luta revolucionaria. In: Marxismo Vivo, revista de Teoria Política Internacional, São Paulo, 2004, pp. 57-67; Alejandro Iturbe. Passado e presente do nacionalismo burguês. In: Marxismo Vivo, op. Cit., pp. 68-72; Joseph Weil. Qual é a estratégia revolucionaria na Venezuela? Uma discussão com a esquerda. In: Marxismo Vivo, op. Cit., pp. 83-89. Venezuela pós-referendo: os novos desafios. In: Marta Harnecker, Um homem, um povo.Sao Paulo: Expressão Popular, 2004, pp. 229-256.

Aula 21: 05/12/2006: Apresentação do documentário A revolução não será televisionada. (entrega de ensaios)

Aula 22: 07/12/2006: Populismo e Violência na Colômbia.

Aula 23: 12/12/2006: Discussão em sala de aula de Gabriel García Márquez. Para um país al alcance de los niños e La Soledad de América Latina.

Aula 24: 14/12/2006: Apresentação do documentário sobre Colômbia.

Aula 25: 19/12/2006: Populismo e Revolução na Bolívia.

Aula 26: 21/12/2006: Apresentação do documentário A revolução do gás na Bolívia. (entrega do segundo Informe de Leitura do livro de Hans-Joachim Konig, En el camino hacia la nación. Nacionalismo en el proceso de formación del Estado y de la Nación de la Nueva Granada, 1750-1856. Bogotá: Banco de la República, 1994. Tercera, cuarta y quinta Partes)

Aula 27: 02/01/2007: História do Cone Sul: Identidade e Relações internacionais na comemoração do Primeiro Centenário da Independência.

Aula 28: 04/01/2007: Populismo na Argentina.

Aula 29: 09/01/2007: Apresentação do documentário O Panelaço.

Aula 30: 11/01/2007: Prova segundo bimestre (oral).

Aula 31: 16/01/2007: Encerramento do curso.

Aula 32: 25/01/2007: Provas finais.

Metodologia e avaliação

O conteúdo programático será desenvolvido mediante aulas expositivas do professor e debates em sala de aula entre o professor e os alunos. Realizaremos duas provas: uma escrita e outra oral, com um peso de 25% cada. Serão avaliados dois Informes de Leitura, com peso de 20% e um Ensaio, 30%. No final apresentarão uma prova final aqueles alunos que não obtiverem nota 7.0.

Sobre a prova escrita:

O professor dará com, pelo menos, um mês de antecedência um questionário com mais ou menos 30 perguntas e os textos para resolver. A prova será baseada nessas respostas. Sendo que o professor escolherá duas das questões propostas e o aluno escolherá uma para responder.

A prova oral:

O professor entregará, com mais ou menos, um mês de antecedência, os textos para a prova. No momento de ésta, o professor escolherá dois de esses e os alunos responderão a cinco perguntas baseados em um (escolhido pelo aluno). Cada resposta valerá 2.0 pontos.

Os alunos que foram chamados em segunda chamada, terão que responder a mais 10 questões na primeira prova e a mais três textos na segunda. Estas provas serão realizadas no mês de julho e agosto, junto com as provas finais.

Sobre os ensaios:

Os alunos escolherão um tema sobre Estados Nacionais: Cultura e Identidades; Revolução e Populismo na América Latina ou América do Norte (sem incluir o Brasil) . Uma vez escolhido o tema, terão que formular um problema, uma ou duas hipóteses e os objetivos. Com esse projeto farão o ensaio baseado em, pelo menos, quatro fontes secundárias e uma primária, assim como bases teóricas e metodológicas. Serão aceitos os ensaios com mínimo de 8 páginas e máximo de 15 (tamanho A4, fonte 12, espaço 1.5).

Informes de Leitura:

Consiste na análise de dois livros propostos no conteúdo programático. Os alunos deverão fazer e identificar os seguintes pontos:

1.      Ficha bibliográfica.

2.      Resumo do texto.

3.      Objetivos do autor.

4.      Teses centrais.

5.      Teses secundárias.

6.      Conclusões do autor.

7.      Fontes primárias e secundárias usadas pelo autor e como éstas ajudam a desenvolver os objetivos.

8.      Fundamentos teóricos e metodológicos da obra.

9.      Crítica pessoal ao autor e seu texto.

Obs.: o resumo do autor terá peso de 3.0 pontos; os objetivos e as teses, 3.0; conclusões, 1.0; Fontes, 1.0; fundamentos, 1.0, e crítica, 1.0. As teses e as conclusões devem ser destacadas de forma textual, mostrando o número da página. Os Informes serão discutidos em sala de aula.

A prova final:

O professor avaliará o conteúdo passado durante todo o semestre.

BIBLIOGRAFIA

Fontes secundárias:

Aquino, Jesús, Oscar, História das sociedades americanas. Rio de Janeiro, São Paulo: Record, 2004.

Agustín Cueva, El proceso de dominación política en el Ecuador. Planeta: Quito, 1997.

Bernardo Subercaseaux, Historia de las ideas y de la cultura en Chile. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 1997.

Edmundo Heredia, El Imperio del Guano. América Latina ante la guerra de España en el Pacífico. Córdoba: Acción Editora, 1998.

Eduardo Cárdenas & Carlos Paya, En el camino hacia la democracia política, 1904-1910. Buenos Aires: La Bastilla, 1980.

Eric Hobsbawm, A invenção das tradições. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1997.

Gerardo Molina, Las ideas liberales en Colombia. Bogotá: Tercer Mundo, 1998.

Gerson G. Ledezma Meneses, “Cem anos de solidão na comemoração do primeiro centenário da independência na Colômbia e em Cali”. Brasília: Textos de História, 2001.

Gerson G. Ledezma Meneses, “Imaginario y fiesta populista en América Latina”. Popayán: Problemas políticos latinoamericanos, 1998.

Gerson G. Ledezma Meneses, “Inventando la ciudad Blanca, Popayán, 1905-1915”. Bogotá: Memoria y Sociedad, 1997.

Gerson G. Ledezma Meneses, “A construção da identidade aristocrática da classe alta de Popayán no século XX”. In Jaime de Almeida (org.), Caminhos da História da América no Brasil. Brasília: ANPLAC, 1998.

Gerson G. Ledezma Meneses, Festa e forças profundas na comemoração do primeiro centenário da independência na América Latina. Estados comparativos entre Colômbia, Brasil, Chile e Argentina. Brasília: UNB, 2000, tese de doutorado.

Gerson G. Ledezma Meneses, “Vehiculando la identidad y los lugares de memoria de la nacionalidad” in Anuario Colombiano de Historia. Bogotá, 2006.

Gilberto Galvão, et. Alt., Nicarágua, Nicarágua.São Paulo: Grêmio Politécnico, 1980.

Gonzalo Cáceres Quiero, et. All., Las primeras democratizaciones en América Latina: Argentina y Chile, 1880-1930. Valencia: Grupo de Estudios Iberoamericanos, 1997.

Hans-Joachim Konig, En el camino hacia la nación. Nacionalismo en el proceso de formación del Estado y de la Nación de la Nueva Granada, 1750-1856. Bogotá: Banco de la República, 1994

Hugo Chávez, El golpe fascista contra Venezuela. La Habana: Ediciones Plaza, 2003.

Ivan Molina & Steven Palmer, Historia de Costa Rica. San José: Editorial de la Universidad de Costa Rica, 1997.

Jaime de Almeida & Olga Cabrera, CARIBE, sintonias e dissonâncias. Goiânia: CECAB, 2004.

Jesús Silva Herzog, Breve Historia de la Revolución Mexicana. México: FCE, 1972.

Jimena Saenz, Entre dos centenarios. 1910-1916. Buenos Aires: La Bastilla, 1988.

J. C. Portantiero, Estudos sobre as origens do Peronismo. São Paulo: Brasiliense, 1973.

Leslie Bethell (org.), Historia de América Latina. Barcelona: Crítica 2000.

Lucio Flávio Vasconcelos, História política do Sendero Luminoso. João Pessoa: Editora Universitária, 1988.