|
La educación siempre
se ha visto como el proceso de inculcación y/o asimilación cultural,
moral y conductual. Así, a través de ella las nuevas generaciones
asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de
ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando
además otros nuevos.
Sin embargo, la
formación del individuo no solo se basa en lo aprendido en las
escuelas, liceos y universidades. Desde siempre hay un tipo de
aprendizaje se da de forma no intencional y no planificada, en la
propia interacción cotidiana, en donde el ser se encuentra.
Otra forma de
desarrollarse se da en aquéllos contextos en los que, existiendo una
intencionalidad educativa y una planificación de las experiencias de
enseñanza-aprendizaje, éstas ocurren fuera del ámbito de la
escolaridad obligatoria (educación formal).
Con los avances
tecnológicos, la educación ha adoptado otras formas de lograr un
aprendizaje más eficiente. A través de ellas se logra la interacción
de lo teórico y lo práctico sin distinción de las mismas.
Desde su propio
hogar, el aprendizaje se puede realizar a través de la televisión, con
ayuda de canales educativos, programas de información y aprendizaje y
otros. La radio, también ha encontrado campo dentro del área
educativa.
En la actualidad, las
computadoras son uno de los juegos preferidos de los niños y
adolescentes, sin dejar de un lado los adultos claro esta; es allí
donde podemos ver el verdadero impacto de la tecnología como un
individuo de cualquier edad, logra manejar programas educativos, de
desarrollo o de aplicaciones practicas, tomando como base lo adquirido
o el simple despertar de la curiosidad por lo innovador.
Los cambios que se
están dando tanto en el terreno de las telecomunicaciones, como en el
campo de la formación, están haciendo que surja con fuerza la
denominada sociedad de la información. En ella los conocimientos se
encuentran al alcance de todo ser con un apetito por el saber…
INFOGRAFIAS
|
http://www.monografias.com/trabajos13/lnuevtec/lnuevtec.shtml
Las salas de
clase de la región deben ser transformadas en centros de
aprendizaje abierto que
ofrezcan programas de
ciencias basados en la práctica. Las tecnologías de
información modernas,
si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial
para poder llegar a
alcanzar la vanguardia
de la enseñanza de ciencias y. Para ello, se esta creando e
implantación de
una red de
educación virtual
utilizando los últimos conceptos e ideas de la
educación a distancia,
de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad. |
|
http://www.monografias.com/trabajos/teletrabajo/teletrabajo.shtml
Las nuevas tecnologías no solo
afectan a sectores como el informático o el de los
medios de
comunicación. También influyen en muchos aspectos de la
vida cotidiana. La Educación a Distancia, tal como se la concibe
hoy, es una de las aplicaciones emergentes de los notables
desarrollos alcanzados en la transmisión de la información
vehiculizada a través de extensas y sofisticadas
redes
de transmisión de
datos.
Y es también el ejemplo más destacado del aprovechamiento
positivo, en términos del beneficio social de la tecnología
disponible. |
|
http://www.idrc.ca/en/ev-7315-201-1-DO_TOPIC.html
¿Cómo pensar la
nueva educación desde la Internet?Este ensayo plantea, a partir de
dos experiencias, una en Colombia y otra en Venezuela, la urgencia
de que la conexión a Internet debe estar mediada por procesos
comunicativos dentro de la educación formal e informal ¿Qué
hacer?, ¿cómo hacerlo? La respuesta es compleja, pero pueden
asomarse algunas rutas: Hay que trabajar estos procesos con
niño-as, jóvenes, maestros-as en formación, líderes
comunitarios-as y empezar a recoger la rica enseñanza de
experiencias que han asumido desde la oralidad, la gastronomía,
los juegos, las danzas y las artes nuevas formas de plantear la
comunicación, expresiones que realzan una manera desconocida,
aunque atávica, de dialogar con el cuerpo, con el tiempo y con el
espacio. |
|
http://www.ub.es/prometheus21/articulos/educ.pdf
los sistemas educativos se caracterizan en todo
el mundo por una gran resistencia al cambio, la
consolidación del uso de las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) parece un hecho imparable. ?Que tendencias
se están produciendo y que nuevas relaciones se establecen entre
la sociedad, los centros educativos y los nuevos recursos
tecnológicos, es un reto al que nos enfrentamos cuando analizamos
los cambios que se vislumbran en un futuro próximo. |
|
http://utal.org/servutal/25.htm
Hay quienes
advierten ya, con preocupación, que la escuela está a punto de
transformarse en “el gran mercado del siglo XXI”; en pequeñas
empresas o en transnacionales del saber y la formación. Ese es uno
de los retos que deberá vencen la educación superior; si bien es
cierto que debe adaptarse al mercado, es inadmisible la pretensión
según la cual ésta podría ser determinada por el mercado. La
enseñanza superior debe ser definida como un servicio social y no
como una “empresa” del saber y de la formación, orientada por la
“mano invisible” del mercado. |
|
http://dewey.uab.es/pmarques/eparalel.htm
la sociedad
de la información, y sus infinitas posibilidades de información y
comunicación (prensa, radio, TV, videojuegos y bases de datos,
Internet...), proporciona una verdadera escuela paralela a los
ciudadanos, un poderoso entorno de educación informal que
ejerce una continua influencia sobre los miembros de esta sociedad
y encierra un gran potencial de creatividad y desarrollo personal.
Gubern, (1987) se refiere a los nuevos medios tecnológicos como
"densa y omnipresente iconosfera contemporánea que tiende a
reemplazar nuestra experiencia directa de la realidad por una
experiencia vicarial e indirecta de la misma, intensamente mediada
(y por lo tanto interpretada), en forma de mensajes manufacturada
por expertos de las industrias culturales, aunque oculten
celosamente su condición de filtrada, manipulada o tergiversada" |
|
