Relatos de Experiências

Colégio Estadual Antenor Padilha

Ivolândia-Go.12 de novembro de 2004.

Professor  : Jovair Francisco de Oliveira

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Relato

Com o intuito de dar  um significado real ao conteúdo teórico ministrado em sala de aula, e à oportunidade, estreitar a relação aluno/tecnologia, propomos a construção das figuras, e formas geométricas utilizando o computador, especificamente o programa Geometricks. O software permitiu a interpretação geométrica inclusive de  atividades desenvolvidas em sala de aula .

 Desenvolvemos com os alunos do 3º colegial em Geometria Analítica, um projeto intitulado “Projeto Geometricks”, onde buscamos valorizar as habilidades e capacidades individuais acerca dos conteúdos que estávamos ministrando, só para  citar alguns objetivos específicos para dar idéia do que estamos falando, estudamos: cálculo de distância entre dois pontos, identificamos bissetriz, baricentro, incentro, ortocentro, coeficiente angular e linear de uma equação de reta,  construimos e representamos triângulos, ângulos etc.

Também  utilizamos o programa Geometricks diversas vezes no Ensino Fundamental, principalmente na 7ª série matutina, nos conteúdos que envolviam o estudo de ângulos. Gostaria de ressaltar também que os alunos acharam o máximo, fazerem ampliação, simetria axial e translação  de figuras geométricas utilizando o programa geometricks.

O aluno tem mais facilidade em aprender o conteúdo quando ele  pode descobrir conceitos á partir de suas próprias construções.

Colégio Estadual Presidente Costa e Silva

Professor: Assis Nonato Pereira

Turma: 3^o Colegial

Data: 12/11/2004

Considerações a respeito do uso do software

            Os recursos do GEOMETRICKS, a princípio parecem poucos, mas à medida que se vai trabalhando atividades geométricas, percebe-se que as ferramentas oferecem várias opções para se alcançar os objetivos propostos.

            Usei o Geometricks para trabalhar o  conteúdo e Geometria Plana no 3º ano do Ensino Médio. E como professor gostei muito do software, com uma observação, o professor para trabalhar com ele deve conhecer bem  todas as propriedades das figuras com as quais se quer trabalhar, pois o mesmo  executa todas as tarefas de modo muito detalhado.

            O exemplo com o qual comecei a aula mostra de forma clara a riqueza de detalhes e de definições que o aluno precisa conhecer para desenvolver as atividades. Isto me levou a refletir a importância de se estudar na sala-de-aula os conceitos das figuras geométricas planas. O software seria então uma forma clara e interessante de se visualizar as figuras e suas propriedades além de ser um fator de motivação das aulas de geometria.

            Concluo esta experiência de forma positiva, pois percebi entre os alunos uma vontade de ver o resultado final de suas atividades e isto fez com que a aula se tornasse interessante e sem estresse.( Hi!!! Geometria??? )

Exemplos de atividades trabalhadas:

 Mostre que o ponto de intersecção da mediatriz referentes a cada lado de um  triângulo ABC qualquer, corresponde ao centro de uma circunferência circunscrita a este triângulo ( que passa pelos três vértices ABC ) .

 Passos usados por um aluno na construção

 – Clique em objeto independente vá até  ponto na grade clique e vá em qualquer ponto do plano cartesiano e clique

– Clique em A e coloque-o no ponto em que você marcou

 – vá em objeto independente , clique em ponto na grade e clique em qualquer ponto do plano cartesiano ( não pode ser o mesmo ponto A )

–  Clique em  B e coloque-o no ponto  que você marcou

–Em  objeto independente, clique em   ponto na grade e clique em qualquer lugar do plano

 -  Clique em C e coloque- o no ponto que você marcou.

 – Vá até  objeto dependente clique em    segmento (PoPo) e clique nos pontos A e B. B e C, C eA

 - Objeto dependente clique em mediatriz ( Po ,Po ) e clique em A e B, B e C , A e C

  -Clique na letra a e coloque-a na reta que cruza AB

 - Clique em letra b e coloque-a na reta que cruza BC

  - Clique em c e coloque-o na reta que cruza AC.

 - Objeto dependente e clique em intersecção ( re,re)

-  Clique na reta  a e b , nas retas a e c e nas retas b e c

- Clique em D e coloque no ponto vermelho (cruzamento das retas)

-  Observações e clique em Distância (Po,Po) .

-  Clique em D e B ao lado irá aparecer o valor dessa distância.

- Objeto dependente e clique em circunferência (Po,raio)

 - Clique em D( vai aparecer a mensagem entre com raio (Max  25). Escreva o valor que se encontra do lado direito [DB] e aperte OK

- Verás que a circunferência tocas os três vértices A, B,C do triângulo formado.

 Outras atividades desnvolvidas

1 ) Construa um triângulo qualquer e mostre que o encontro das três bissetrizes dos ângulos internos, corresponde ao centro de uma circunferência inscrita ( interna ) a esse triângulo.

2) Construa um retângulo qualquer e calcule sua área. ( Divida-o em dois triângulos, vá até  observações, soma das áreas( po, po, po ), e clique nos vértices dos dois triângulos que você dividiu. O valor da área sairá do lado direito da tela.

Relato de aluno:

Aluno:Wesley Muller dos Santos

Serie:3ºC

A aula foi muito mais fácil de aprender, pois foi feita de uma maneira diferente e mais interessante.A aula foi desenvolvida passo-a-passo,e transmitida de uma forma simples e tranqüila de se fazer.O programa GEOMETRICKS, nos traz uma forma diferente de entendimento e de visualização dos objetos que foram trabalhados.O recursos disponíveis no GEOMETRICKS são de total necessidade para todo o desenvolvimento dos conteúdos, além de serem programados para um resultado sem qualquer alteração do seu produto.