УПРАВЛЕНИЕ ПРОГРАММОЙ "КОМСОРГ"

Цели

Педагоги

Модель поведения

Научная лаборатория

Главные цели центра:

• формирование личности молодежного лидера с гуманистической направленностью и конструктивным настроем, обладающего психологической культурой общения и влияния на людей;
• реабилитация личности подростка и юноши на основе развития социального творчества.

Центр функционирует в период зимних, осенних и летних каникул на базе санаторных лагерей и домов отдыха. В промежутках между сменами проводятся традиционные встречи, на которых собираются педагоги и школьники, участники центра разных лет.
Центр является полевой социально-психологической лабораторией кафедры психологии Курского госпедуниверситета (научный руководитель - проф. Чернышев А.С.).

В центре функционируют две паритетные подструктуры: педагогический коллектив и научная психологическая лаборатория.

Педагогический коллектив формируется из наиболее подготовленных, увлеченных психологией студентов Курского педуниверситета в количестве 12-20 человек. Руководит отрядом шефов-инструкторов Маркова Светлана Петровна.
Как правило, это интересные, творческие личности, способные увлечь ребят.
Основой деятельности отряда шефов-инструкторов "Товарищ" является социальное творчество. Исходя из собственных позитивных социально-ценных ориентаций, педколлектив задает такие же и для подростков. Как мы установили (в ходе опроса) типичным является стремление детей принимать эти ценности, сопереживать им и переносить их в собственное поведение. Социальное творчество реализуется через веер разнообразных видов совместной деятельности. Педколлектив стремится создать подростку ситуацию успеха, дать роль организатора и участника престижного дела. Осуществляется данный вид воздействия через организацию художественного творчества (изучение песен, танцев всем коллективом, работа лицея и т.д.); спортивного - спорт часы, Спартакиада; коллективного творчества - создания и проведения тематических дней.
Вся организация жизнедеятельности центра подчеркивает значимость, ценность мнения каждого - через возможность быть выслушанным - во время вечерних поверок, отрядных кругов, огоньков. В первые дни после слов "У кого есть что сказать?" - выходят из строя ребята, приехавшие не в первый раз, и высказывают то, что кажется наиболее важным. Таким образом, создается прецедент для всех, и подобное поведение становится нормой . Дети всегда имеют право высказаться первыми.

Подросткам предлагается модель поведения, предусматривающая уважение, понимание другого как индивидуальности, личности; умение общаться. Не менее 70% участников центра отмечают, что сумели развить в себе именно это качество - понимание других, терпимость, общительность. Наиболее популярными занятиями «Лицея» в центре являются те, на которых преподается культура поведения, общения.
С первой минуты действует закон доброго отношения к людям. Он означает, что нельзя кричать, грубить, оскорблять. Исполнение этого закона дается всем не сразу, но каждый постоянно знает, что поведение, при котором ты уважаешь себя, а значит, - прежде всего - другого человека, наиболее ценимо в данном коллективе. Естественно, такое возможно только в том случае, если этот коллектив значим для человека.
У педколлектива нет готовых рецептов, особенно для 14-17 - летних. Но около 40% детей стремится снова попасть на смену, чтобы получить дополнительный заряд душевного тепла. Действует правило, по которому каждый может делать свое дело, но одно условие остается неизменным - исполнение, интересное всему коллективу. Видимо, высокая оценка творческого потенциала и возможность самостоятельной деятельности привлекают в центр педагогов и воспитанников.

Научная лаборатория в составе 5-8 человек традиционно комплектуется из ведущих психологов (профессоров, доцентов) и аспирантов кафедры психологии Курского госпедуниверситета. Психологи непосредственно участвуют в планировании и проведении учебно-воспитательной работы. Деятельность психологической службы обеспечивается наличием собственного компьютерного класса и пакета диагностических программ.
Стало хорошей традицией приглашать для участия в совместных научных исследованиях представителей разных научных школ. В 1990-1992 гг. был проведен комплексный эксперимент с участием сотрудников НИИ психологии Министерства народного образования УССР - Белецкой О.Б., Турчаниновой И.М., Дранищевой Э.И. и доктором философии из США Сью Харрис, представителем психоаналитической ориентации.
Школа лидеров стала притягательной ценностью для учащейся молодежи области.
Так, в результате опроса общественного мнения в связи с 35-летием центра проявилось признание положительной роли центра в социальном продвижении его воспитанников.
В частности, давались такие оценки: "У каждого человека в жизни есть то, что в большей или меньшей мере определяет его жизненный стержень. Знаю, что для многих - это областной лагерь подготовки молодежных лидеров". "Сегодня центр - это школа, только очень своеобразная, которая сотрудничает с друзьями творческими педагогами, стремящимися из своих учеников вырастить граждан своей страны; родителями, которые хотят видеть своих детей преуспевающими в жизни, а не конфликтующими неудачниками".
Примерно такое же мнение сложилось и у нашего американского коллеги - Сью Харрис. "Я видела, как идет развитие у детей чувства независимости и рождается творчество.
К примеру, присутствуя на планерках, с вниманием воспринимала новые дерзкие идеи ребят в проведении различных мероприятий, акций, в подготовке спектаклей или праздничного вечера.
Через день-два эти идеи кардинально менялись, демонстрируя тем самым большой заряд творчества. В итоге получался насыщенный импровизацией и духовно богатый вечер" .

Вверх

Оглавление