PROGRAMMAZIONE CLASSE TERZA
0: La civiltà medievale (8 h)
obiettivi specifici: uso della terminologia specifica (feudalesimo, borghese, parlamenti, corporazioni)
identificare le caratteristiche economico-sociali dell’Europa feudale
definire i rapporti fra le istituzioni politiche medievali
rilevare i fattori demografici, economici e tecnologici alla base dell’espansione dei secoli X-XIV
rivelare le conseguenze per l’Occidente dei mutamenti politici avvenuti in Oriente
unità didattica 1: La società feudale
articolazione: Origini e caratteristiche dei poteri feudali (sintesi + par. 2 pag.8)
Innovazioni tecnologiche, crescita demografica e urbanizzazione (sintesi + par. 1-2 pag. 23 e ss.+concetti pag. 29)
unità didattica 2: La crisi dei poteri universali
articolazione: Le istituzioni politiche italiane (sintesi+par. 3 pag. 29+par. 2 pag. 50+ concetti pag. 54)
Le monarchie medievali (sintesi+par. 1 pag. 47+concetti pag. 50)
La crisi di impero e papato (sintesi+par. 3 pag. 55+questioni pag. 42 e 63)
unità didattica 3: Mediterraneo ed Oriente
articolazione: Le crociate (sintesi)
Pax mongolica e rivoluzione commerciale (sintesi+par. 3 pag. 78+questioni pag.82)
VERIFICA DI FINE MODULO
1: Le crisi del basso medioevo (10 h)
obiettivi specifici: uso della terminologia specifica (conciliarismo, produttività, manifatture, jacquerie)
delineare cause e conseguenze della crisi economica nell’Europa del XIV secolo
analizzare le cause e ripercorrere le fasi principali della guerra dei Cento anni
analizzare i motivi della crisi di impero e papato nel XIV secolo
rivelare le conseguenze per l’Occidente dei mutamenti avvenuti in Oriente
unità didattica 1: La crisi economica e demografica
articolazione: La fine dello sviluppo: cause e conseguenze (par. 1 pag. 95+par. 3 pag. 103)
Approfondimenti: la peste (par. 2 pag. 98+questioni pag. 108+opere pag. 50)
Fonti e storiografia (pag. 38, 40, 44)
unità didattica 2: Guerra dei Cento anni e sollevazioni popolari nell’Europa del ‘300
articolazione: La guerra dei Cento anni (par. 1 pag. 113)
Approfondimenti: i sollevamenti popolari (par. 2 pag. 119+concetti pag. 121)
unità didattica 3: La crisi di papato ed impero
articolazione: La fine dell’unità religiosa (par. 3 pag. 123+concetti pag. 124)
Le trasformazioni dell’Impero (par. 4 pag. 127+questioni pag. 130)
unità didattica 4: La crisi asiatica e l’Europa
articolazione: La crisi asiatica e le sue conseguenze in Europa (sintesi + par. 4 pag. 143)
VERIFICA DI FINE MODULO
2: L’Europa ed il mondo fra XV e XVI secolo (16 h)
obiettivi specifici: uso della terminologia specifica (signoria, stato regionale, stato moderno, finanza pubblica, sovranità, colonialismo, inflazione)
ripercorrere l’evoluzione dalle monarchie medievali allo stato moderno
delineare le vicende interne ai principali stati italiani nel Quattro-Cinquecento
individuare le caratteristiche del Rinascimento europeo
rilevare l’importanza politico-economica delle esplorazioni spagnole e portoghesi
analizzare le civiltà extraeuropee e comprendere le modalità e le conseguenze del loro incontro con la civiltà occidentale
analizzare le dinamiche demografiche ed economiche nell’Europa del Cinquecento
unità didattica 1: Le dinastie europee e le forme dello stato moderno
articolazione: Le dinastie europee (sintesi)
Le forme dello stato moderno (par. 4 pag. 171+questioni pag. 190)
Fonti e storiografia: la sovranità (pag. 117)
Gli stati europei alla fine del XV secolo (par. 6 pag. 180)
unità didattica 2: L’Italia degli Stati regionali
articolazione: Gli stati regionali in Italia (par. 1 pag. 159+par. 2 pag. 164)
Le guerre d’Italia (par. 7 pag. 186)
Approfondimento: il Rinascimento (par. 2-3-4 pag. 199 e ss.)
unità didattica 3: L’Europa ed il “nuovo mondo”
articolazione: Civiltà, imperi e popoli intorno al 1500 (sintesi)
Approfondimento: le civiltà precolombiane (par. 5-6 pag. 228+F. 157 e ss.)
La scoperta del mondo (sintesi)
Dalla scoperta alla conquista: gli imperi coloniali (par. 1-2-3-4 pag. 285 e ss.questioni pag.295)
Fonti e storiografia: traccia n° 1 pag. 281
unità didattica 4: Il Cinquecento economico
articolazione: Agricoltura e industria (par.1-2 pag. 303 e ss.)
Commercio e finanza (par. 3-4 pag. 312 e ss.+questioni pag. 317)
VERIFICA DI FINE MODULO
3: Fermenti religiosi e guerre di religione (14 h)
obiettivi specifici: uso della terminologia specifica (Riforma, Controriforma, inquisizione)
delineare i punti chiave della Riforma, esplicitandone le ricadute politiche
comprendere le dinamiche internazionali determinate dalla posizione egemone di Carlo V
Evidenziare le aree di influenza delle religioni riformate, le premesse e le conseguenze del Concilio di Trento
Analizzare le ragioni dell’intolleranza confessionale, con riferimento alla cultura della Controriforma ed alle guerre di religione scoppiate in Francia
unità didattica 1: La crisi religiosa e la Riforma Protestante
articolazione: La crisi della chiesa romana (par.1 pag. 259)
La teologia luterana (par. 2 pag. 263)
La Riforma in Germania (par. 3 pag. 267+questioni pag. 272)
La Riforma in Europa (par. 3 pag. 329+ questioni pag. 336)
Fonti e storiografia: “opere in primo piano” (pag. 256)
unità didattica 2: L’età di Carlo V
articolazione: L’impero di Carlo V (par.1 pag. 322)
Le guerre di Carlo V (par. 2 pag.325)
unità didattica 3: La Controriforma
articolazione: Il Concilio di Trento e la Controriforma (par.1 pag. 341)
L’Europa dell’intolleranza (par. 2 pag. 346+questioni pag. 363)
unità didattica 4: Le guerre di religione
articolazione: L’impero di Filippo II (par.3 pag. 350)
Francia ed Inghilterra (par. 4 pag. 355)
L’Europa Centro-orientale (par. 5 pag. 267)
VERIFICA DI FINE MODULO
4: Crisi e trasformazioni nell’età dell’assolutismo (12 h)
obiettivi specifici: uso della terminologia specifica (assolutismo, liberalismo, mercantilismo, capitalismo, protoindustrializzazione, rivoluzione)
analizzare le cause della stagnazione economica nell’Europa del XVII secolo
delineare le caratteristiche fondamentali di un sistema economico capitalistico e rintracciare le radici del suo sviluppo nell’economia europea del ‘600
comprendere le ragioni del primato internazionale olandese e dello sviluppo di un’agricoltura capitalistica in inghilterra
ricostruire le fasi salienti della Guerra dei Trent’anni e le sue conseguenze sull’assetto geopoltico europeo
confrontare i modelli politico-istituzionali dell’assolutismo francese e della monarchia costituzionale inglese
unità didattica 1: La crisi XVII secolo
articolazione: Crisi demografica e crisi economica (par.1 pag. 379+concetti pag. 383)
I caratteri di fondo di un’economia capitalistica (lavoro di gruppo)
Il primato commerciale olandese (par. 2 pag. 385)
Lo sviluppo economico inglese (par. 3 pag. 389)
Il declino di Spagna ed Italia (par. 4 pag. 393)
unità didattica 2: Guerre rivolte e rivoluzioni
articolazione: La guerra dei Trent’anni (par.1 pag. 405)
L’Europa nella seconda metà del ‘600 (sintesi)
unità didattica 3: Due modelli a confronto
articolazione: La rivoluzione inglese (par.4 pag. 419+pag 435-436)
L’affermazione dell’assolutismo in Francia (par. 3 pag. 416)
La Francia del Re Sole (par. 2-3 pag. 437 e ss.+questioni pag. 448)
Fonti e storiografia: traccia n° 6 pag. 352
VERIFICA DI FINE MODULO
indietro