Introducir a los alumnos en la teoría de los fractales.
Establecer relaciones con otras ciencias (Biología, Geografía, Plástica, entre otras)
Dibujar fractales.
Percibir que la Geometría forma parte del entorno, comprendiendo y manejando las ideas y los procedimientos básicos de esta ciencia.
En el Diseño Curricular Jurisdiccional 2003 de la provincia de Santa Fe encontramos fractales como un contenido conceptual dentro del nivel Polimodal en la modalidad Comunicación, Arte y Diseño.
La utilización de la computadora es un recurso que favorece muchas situaciones de aprendizaje. La visualización, las formas en geometría, la graficación, son situaciones que se ven potenciadas con su uso. En especial, las computadoras han puesto en acción un campo de la Matemática que es difícil de abordar sin su ayuda: hablamos del estudio de los sistemas dinámicos en el que encuentran su lugar natural la teoría del caos y algunas aplicaciones de la geometría de los fractales.
No encontramos bibliografía que trabaje el tema en este nivel.
Los fractales aparecen en la naturaleza con más frecuencia que las curvas regulares, pero a pesar de esto, en general, los docentes no tenemos un conocimiento mínimo del tema al egresar del profesorado de Matemática.
Incentivar a los alumnos en el uso de la geometría como un medio para descubrir regularidades.
