Línea de Investigación:
El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en Venezuela
Propuesta del Tema de Tesis:
RECONSTRUCCIÓN TEÓRICA DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL EQUIPO DE SALUD DEL SISTEMA PÚBLICO NACIONAL DE SALUD EN VENEZUELA
Propósito: En Venezuela, estamos acostumbrados a ver un equipo de salud constituido por médicos, enfermeros, psicólogos, nutricionistas, veterinarios, odontólogos, fisioterapeutas, farmacéuticos y trabajadoressociales, entre otros; comúnmente denominado equipo multiprofesional o interdisciplinario de salud. La multiprofesionalidad es considerada una estrategia que posibilita el realizar una asistencia integral. Equivocadamente, la confundimos con interdisciplinariedad. La primera se refiere a la yuxtaposición de diversas disciplinas y cada profesional actúa de acuerdo con su saber especializado; el proceso terapéutico es fragmentado. La segunda implica la interacción entre dos o mas disciplinas, la cual se refleja en conceptos-claves, dentro de la epistemología y en la organización de la investigación y la enseñanza . Para realizar el presente estudio, parto de algunos supuestos, como: el individuo desempeña diversos roles dentro del sistema social en el cual se desenvuelve, encontrándose dentro de ellos, los roles profesionales; el rol que un individuo desempeña esta delineado de acuerdo con los roles desempeñados por otras personas presentes en el sistema social de referencia; la definición de la situación representada por un determinado participante es parte integral de una representación alimentada y mantenida por cooperación de mas de uno dentro del equipo; cada uno de los participantes de este grupo o equipo deben dar su propia definición de rol; el equipo es un grupo de individuos que cooperan para realizar una actividad de rutina particular; existe vínculo de dependencia recíproca que une a los miembros del mismo equipo con lo otros.
El Informe Delors (2001), refleja que en el mundo posmoderno, existe la exigencia que los profesionales tengan una formación polivalente y orientada para una visión globalizada de la realidad y una actitud continua de aprender a aprender. En ese sentido, en Venezuela, están ocurriendo modificaciones por la implantación de nuevos modelos tecnológicos y asistenciales con exigencias en los roles de los profesionales, dentro del proceso de consolidación del Sistema Público Nacional de Salud (SPNS) con esfuerzos para poder concretizar los principios éticos, doctrinarios, organizacionales y operativos relacionados con la salud, definiéndola como un derecho de todos y un deber del estado, siendo de su competencia garantizar políticas públicas sociales y económicas que aseguren el bienestar físico, mental y social de la población.
La formación de profesionales de la salud, dentro del contexto de formación de los demás profesionales, debe estar orientada por la definición de áreas de competencia (conocimientos, habilidades y actitudes), que hagan posible la actuación y la interacción multiprofesional, por ello se circunscribe la importancia de indicar que la preparación para el mundo de trabajo requiere del desarrollo de conocimientos, ideas, habilidades y, también, de disposiciones, actitudes, intereses y pautas de comportamiento, que deben ajustarse a las posibilidades y existencias de los estilos de trabajo y de su forma de organización, lo cual se apoya en las referencias de Lara y Sena (2006), cuando expresan que en otros países suramericanos como Brazil, las directrices generales para la educación de profesionales de salud del siglo XXI, describen que el desarrollo de competencias debe estar dirigido para la búsqueda de la integralidad en la atención a la salud, contribuyendo en la formación de un profesional que sume aptitudes en la toma de decisiones, comunicación, liderazgo, gerencia y educación permanente.
Epistemológicamente, se pretende la Reconstrucción Teórica de las Competencias Profesionales del Equipo de Salud del Sistema Público Nacional de Salud en Venezuela, desde la perspectiva posmodernista, interpretativa. Por ello, es vital que se concrete la necesidad de contemplar la participación activa de los actores fundamentales de la realidad sanitaria para alcanzar una intervención representativa de informantes con la intención primordial de que expresen y emerjan desde tales testimonios elementos teóricos centrales fundamentales para la consolidación de las competencias de los profesionales del equipo de salud desde su escenario natural de actuación, considerando los factores claves.
Damary Flores
C. de I. V-4.285.388