REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL YACAMBU
CENTRO DE ESTUDIOS POSTDOCTORALES
“DR. HUMBERTO FERNÁNDEZ MORÁN”
CONVENIO CEP-ESE
CÁTEDRA: Diseños Cuantitativos de
Investigación
¿Qué es validez de
Instrumento?
¿Qué es validez de
Constructo?
¿Qué es validez de
Contenido?
Autor:
Prof. Fernando L. López Rosario
Facilitador:
Dr. José R. Armas G.
Introducción
Toda
medición o instrumento de recolección de datos en una investigación, debe
reunir dos requisitos esenciales; confiabilidad y validez.
LA CONFIABILIDAD de un instrumento de medición se refiere al grado de precisión o exactitud de la
medida, en el sentido de que si aplicamos repetidamente el instrumento
al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados. Es el caso de un balanza o
de un termómetro, los cuales serán confiables si al pesarnos o medirnos la
temperatura en dos ocasiones seguidas, obtenemos los mismos datos.
LA VALIDEZ se refiere al
grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir. Por
ejemplo, un test de inteligencia no será válido, si lo que mide es realmente
memoria y no inteligencia. Ciertas variables como el sexo, la nacionalidad, son
muy fáciles de observar o de preguntar y obtener una respuesta válida. Pero
cuando se trata de diversas variables que se trabajan en ciencias sociales como
motivaciones, actitudes, sentimientos, emociones, etc, la validez de un
instrumento que pretenda medirlas se torna más compleja, y por lo tanto, cabe
preguntarse si ¿realmente el instrumento estará midiendo lo que pretende medir?
¿Qué es validez de Instrumento?
La validez del
instrumento tiene que ver con la validez del contenido y la validez de
construcción. La validez establece relación del instrumento con las variables
que pretende medir y, la validez de construcción relaciona los ítems del
cuestionario aplicado; con los basamentos teóricos y los Objetivos de la
investigación para que exista consistencia y coherencia técnica. Ese proceso de
validación se vincula a las variables entre si y la hipótesis de la
investigación. Determinar la validez del instrumento implicó someterlo a la
evaluación de un panel de expertos. La
validez de construcción del instrumento queda reforzada por la inclusión del
mapa de variables que establece la conexión de cada ítem del cuestionario con
el soporte teórico que le corresponde.
El criterio de confiabilidad del
instrumento, se determina por el coeficiente de Alfa Cronbach, desarrollado por
J. L. Cronbach, requiere de una sola administración del instrumento de
medición y produce valores que oscilan entre cero y uno. (Hernández, ob.
cit.). Es aplicable a escalas de varios valores posibles, por lo que puede ser
utilizado para determinar la confiabilidad en escalas cuyos ítems tienen como
respuesta más de dos alternativas. Su formula determina el grado de
consistencia y precisión; la escala de valores que determina la confiabilidad
está dada por los siguientes valores:
CRITERIO
DE CONFIABILIDAD VALORES
No
es confiable -1 a 0
Baja
confiabilidad 0.01 a 0. 49
Moderada
confiabilidad 0.5 a 0.75
Fuerte
confiabilidad 0.76 a 0.89
Alta
confiabilidad 0.9 a 1
¿Qué es validez de Constructo?
La validez de Constructo es probablemente la más importante,
sobretodo desde la perspectiva científica, ya que se refiere al grado en que
una medición aportada por un instrumento relaciona consistentemente con otras
mediciones que han surgido de hipótesis y construcción de teorías antecedentes.
Cabe destacar que un instrumento de medición puede ser confiable pero no
válido, puede medir
consistentemente un aspecto más no medir lo que pretende medir el investigador.
Por ello es requisito que un instrumento de medición que demuestre ser
confiable y válido.
Modo de
evaluación:
- Análisis factorial
- Matriz multimétodo-multirrasgo
¿Qué es validez de Contenido?
La validez de Contenido se refiere al grado en
que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se
mide. Un instrumento de medición debe tener representados a
todos los items del dominio de contenido de las variables a medir. Trata de garantizar que el test
constituye una muestra adecuada y representativa del contenido que éste
pretende evaluar
Modo de evaluación:
Recurso
a expertos
Referencias
bibliográficas
- Campbell, D. y
Stanley J. (1972). Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la
investigación social. Buenos 3. Aires: Amorrortu..
-
Gadamer, H. G. (1977). Verdad y método. Salamanca: Sígueme.
-
Goetz, J. y LeCompte, M. (1988). Etnografía y diseño cualitativo de
investigación educativa. Madrid: Morata