ESTÁGIO:
O que - Para que - Como
Segundo o dicionário Sacconi da Língua Portuguesa, estágio é uma situação transitória de preparação profissional, escolar ou de qualquer aprendizado com (natação, judô, equitação, etc...). O estágio envolve supervisão, revisão, correção e exame cuidadoso por parte do (a) aluno (a) e do (a) supervisor (a).
Usualmente, o estágio é exigido a partir do 4º período em algumas Instituições de Ensino Superior (IES). O (a) professor (a) supervisor (a), indica as organizações ou instituições que estão devidamente conveniadas com as IES e com o curso em que o (a) aluno (a) freqüenta e a partir dos interesses profissionais de cada aluno (a), há um direcionamento de estágio, com a supervisão e orientação do (a) supervisor (a) responsável.
Especificamente na UNIMINAS, no curso de Pedagogia-Gestão e Tecnologia Educacional, o estágio é exigido a partir do 4º período, prolongando-se até o sexto ou último período do Curso e trata-se num primeiro momento, ou seja, durante o 4º e 5ª períodos, de um estágio de conhecimento e interpretação da realidade de uma instituição ou organização devidamente conveniada com a UNIMINAS, em Uberlândia, Minas Gerais. Nestes dois períodos iniciais de estágio há inicialmente uma preparação na sala de aula a cerca dos conceitos e etapas de um estágio. Faz-se importante salientar que as empresas de cada um desses períodos deverão ser diferentes. E somente no 6º e último período, o (a) aluno (a), escolhe uma das instituições ou organizações para a efetivação de um estágio de intervenção.
Dados sobre os estágios que realizei nos 4º e 5º Períodos do Curso de Pedagogia -Gestão e Tecnologia Educacional da UNIMINAS em Uberlândia -MG
1º Semestre de 2006 - 4º Período
Nome da disciplina: Estágio Tutelado 1 - Conhecimento e Interpretação da Realidade
Professora/ms - Supervisora do Estágio: Ana Maria Nunes da S. Ferola
4º Período: Estágio de Equivalência
Local: UAI Q DANÇA ( Escola de dança de propriedade da aluna/estagiária)
Modalidade: Empresarial
Considerações sobre o Estágio:
Como fiz estágio em empresa própria, tive a oportunidade de organizar dados e registros históricos da minha Escola de dança que oferece cursos de dança há 16 anos em Uberlândia - MG. A princípio parece fácil realizar um Estágio de equivalência, já que o mesmo é feito em empresas próprias ou as quais já trabalhamos, no entanto, me senti mais exigente no relato de experiência, visto que como pesquisadores, temos que preservar uma neutralidade nos relatos. Para quem tem muita proximidade com a empresa ou organização, isto torna-se mais difícil e por isso mesmo uma grande aprendizagem. Com este estágio, tive a chance de organizar melhor os documentos e os registros da minha empresa.
Expectativas:
A expectativa da estagiária ao realizar o estágio, foi a de que ao se comprometer com as orientações e conceitos apreendidos com a supervisora/ professora, bem como nos livros e textos estudados, pudesse haver a capacidade de se interpretar a realidade do UAI Q DANÇA, com um olhar imparcial, que obedecesse a critérios científicos e, portanto que ao final da avaliação do relatório, ocorresse um maior e melhor aprendizado quanto à aplicação da teoria e prática, além de um registro cuidadoso da instituição como um todo. Registro este que auxiliará a estagiária, a Diretora e toda a equipe da Instituição enxergar melhor seu funcionamento através deste relatório.
2º Semestre de 2006 - 5º Período
Nome da disciplina: Estágio Tutelado 2 - Conhecimento e Interpretação da Realidade
Professora/ms - Supervisora do Estágio: Ana Maria Nunes da S. Ferola
Local: Escola Municipal Dr Gladsen Guerra de Rezende
Modalidade: Educacional
Considerações sobre o Estágio:
Este relatório teve como objetivo o registro do histórico, da estrutura e funcionamento da Escola Municipal Dr. Gladsen Guerra de Rezende (EMGG), que se localiza no Bairro Jardim Canaã em Uberlândia, Minas Gerais. A EMGG iniciou suas atividades educacionais em 14 de Janeiro de 1997. Foi criada pela lei complementar nº. 146 de 10/06/96. Seu atendimento abrange o Ensino Fundamental (de 1º ano a 8ª série). Objetiva-se também por meio deste, a efetivação do processo de aprendizado na disciplina Estágio Tutelado em Gestão e Tecnologia Educacional 2: Conhecimento e Interpretação da Realidade. Para isso adotou-se a metodologia de Registro Documental, a partir de pesquisa documental da Escola e sua estrutura de funcionamento, bem como o relato de observações realizadas pela estagiária no período de Junho de 2006 a agosto de 2007. As observações foram realizadas nas classes de 1º a 4º ano e de 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental, nos turnos da manhã e tarde, bem como nas demais dependências da escola, como pátio, cantina, secretarias e diretoria. Trata-se, portanto, de um Estágio de Conhecimento e Interpretação da realidade, no qual se viabilizou a aplicação da Teoria / Prática. A estagiária teve a oportunidade de, ao observar e relatar suas observações, aplicar a prática interdisciplinar ao conectar o Estágio a diversas disciplinas estudadas no curso de Pedagogia – Gestão e Tecnologia Educacional da Uniminas
Expectativas:
O estágio de Conhecimento e Interpretação da Realidade proporcionou à estagiária, a oportunidade de conectar a teoria apreendida nas aulas presenciais e seminários, oferecida pelo curso de Pedagogia: Gestão e Tecnologia educacional da UNIMINAS, tendo em vista a complexidade da redação de um relatório a partir de dados e informações coletados e interpretados, de vivências dentro de uma instituição de Ensino como a EMGG.
A possibilidade de se observar uma instituição com a complexidade da Escola Municipal Dr Gladsen Guerra de Rezende, trouxe a oportunidade de se colocar em prática toda a teoria apreendida nas aulas de estágio Tutelado I e II, nos 4º e 5º períodos. Teoria esta, que compreende o estudo dos tipos de pesquisas científicas e considerações muito importantes levantadas pela supervisora do estágio, a professora/MS Ana Maria Ferola, sobre a necessidade de se preservar a ética em todos os momentos. Afora isso, o aprendizado sobre Paulo Freire oferecidos no 3ª período na disciplina Pedagogias Contemporâneas II e as noções de Gestão nas Organizações, oferecidos nos 2º, 3º e 4º períodos, bem como as disciplinas Estudos Independentes, Informática Aplicada À educação e Didática dos Meios I e II, Tópicos Especiais e Psicologia nas Organizações trouxeram referências que se cruzaram como rede, para a escrita do relatório final