Salud y Adolescencia

Cursos: 1° 1°, 1° 2°, 1° 3°, 1° 4°, 1° 5°, 1° 10°

Ejes temáticos

El programa de esta asignatura se divide en tres ejes temáticos o dimensiones de análisis, en concordancia con los lineamientos curriculares propuestos por la DGCE al momento de iniciarse este espacio pedagógico:

1. Dimensión biológica

2. Dimensión psicológica

3. Dimensión social

Objeto de estudio

El centro de las cuestiones a tratar es la complejidad del ser humano, particularmente en la etapa adolescente.

Expectativas de logro del alumno

Se espera que a lo largo del ciclo lectivo el alumno logre:

1. La comprensión de la complejidad de las cuestiones que intervienen en su desarrollo como persona.

2. La adquisición de saberes tanto generales como específicos que componen dicha complejidad.

3. Tomar conciencia de la responsabilidad de sus propias acciones

4. Adquirir la capacidad para actuar en forma responsable y eficiente en situaciones de riesgo propias del mundo adolescente.

Expectativas de logro del docente

Espero que los alumnos logren alcanzar las expectativas propuestas, así como construir un vínculo afectivo con ellos tanto para contribuir a la realización de las tareas áulicas como a la formación del sentimiento de pertenencia a la institución.

Contenidos

Las tres dimensiones o ejes temáticos, se encuentran desarrollados en catorce temas o unidades de contenido, con un tiempo estimado de dos módulos para cada una, salvo el tema 4 con ocho módulos.

1. Las tres dimensiones del ser humano.

2. Definición de salud. Noxas. Acciones de salud: prevención, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación.

3. La medicina. Ciencia y religión. El descubrimiento de la asepsia.

4. El sistema inmunológico: componentes de la sangre, sistema linfático, órganos del sistema inmunológico. Las “defensas”: anticuerpos. Selección y expansión clonal. Enfermedades autoinmunes. Alergias. Nuevo enfoque integrador e interdisciplinario: la Psiconeuroinmunoendocrinología

5. Diagnóstico: análisis de sangre, diagnóstico por imágenes (radiografía, ecografía, RMN) principios físicos, ventajas y desventajas.

6. Enfermedades infectocontagiosas. Las condiciones sociales y culturales. Huésped, parásito, y vector. El mal de chagas. El dengue..

7. Psicología. Consciente e inconsciente. Modelo freudiano. El Edipo. Las etapas. Fijaciones. Neurosis y Psicosis.

8. Sexualidad . El desarrollo del niño hacia la adolescencia. El rol de los padres. Cambios corporales. Caracteres sexuales primarios y secundarios. Conflicto por el cambio corporal: anorexia y bulimia.

9. Reproducción y anticoncepción. Sistemas reproductivos masculino y femenino. El ciclo menstrual. Anticonceptivos. El aborto, aspectos médicos y legales (art. 86, 87, 88 CP)

10. Enfermedades de transmisión sexual. SIDA: origen, mecanismo de infección, prevención, diagnóstico, tratamiento y expectativas de sobrevida. Otras ETS´s: HB, sífilis, HPV.

11. Los adolescentes y la sociedad. Los grupos. Las instituciones: familia, escuela, estado. La Ley. Las relaciones económicas. Modelos políticos y económicos: capitalismo y socialismo. Clase media, escuela media. La participación política de los jóvenes en los sesenta y los setenta. El postmodernismo. Las expectativas de los jóvenes del siglo XXI.

12. Consumismo y adicción. La propaganda: motivación explícita e implícita.

13. Violencia. Violencia familiar: origen sociocultural y económico, ciclo de la violencia familiar. Acciones legales. Medidas cautelares.

14. Emergencias médicas. Seguridad vial. Abandono de personas (art. 106, 107, 108 CP). Paro cardiorespiratorio y maniobra de RCP. Fractura de CV. Incendios. Accidentes en el deporte. Las articulaciones. Primeros auxilios en fracturas y esguinces.

Estrategias didácticas

No se solicitará libro de texto al alumno. Se trabajará con bibliografía seleccionada por el docente para su lectura y análisis individual y grupal. Asimismo el alumno tomará apuntes de los temas que el profesor desarrolle en clase. Se confeccionarán cuestionarios. Habrá exposición de temas a cargo de los alumnos. Si las condiciones lo permiten habrá proyección de videos, puesta en común, y cierre a cargo del docente, de no ser posible se continuará con la forma de trabajo anterior. Se realizarán evaluaciones orales hacia el final de todas las clases, con el fin de fomentar la responsabilidad del alumno frente al proceso de enseñanza - aprendizaje. Habrá al menos una evaluación escrita integradora por trimestre.

El conjunto de evaluaciones orales, trabajos prácticos, cuestionarios, exposición grupal, y evaluación escrita, conformarán la nota ponderada final de cada período.