開發腦袋潛能 花心思增記憶 圖像更深刻
學習記憶一般分為兩種，一是只可保持較短記憶的複誦方法，另一種則是經過多次複誦後而轉化成的長期記憶。
前者猶如在短時間內記一個電話號碼，過了短時間後，我們可能已忘記剛才的電話號碼。但是，若經過反覆背誦，甚至理解背誦內容的意思，則能把記憶牢記於腦海。因此，反覆背誦文章，的確可加強對此文章內容的記憶。
但只是枯燥乏味的反覆背誦，並非最有效率的方法。若要內容更易入腦，增加學生的學習興趣，最為有效。只有讓學生對文章產生興趣，他們自自然然會用心去鑽研方法。例如不少家長經常投訴孩子背歌詞好叻，聽一兩次，已能把它背得滾瓜爛熟，但一叫他們背書，就背極都唔識，這亦和他們喜歡這首歌的歌詞或歌詞的主唱歌手，不無關係。
要令知識更易入腦，大家不妨用一些方法幫助記憶，試舉一個例，較早前的《大長今》中，不同的角色均有不同官階或職銜，由於我們以往較少接觸韓國的宮廷劇，所以這些名稱對我們來說相當陌生，但我們之所以能在短時間內，將不同角色有條不紊地分辨出來，是因為我們同時留意演員的樣貌，演員出場次數多了，自然記得他們的職銜。
學習中文亦大同小異，建議學生不妨以畫圖方式，記不同的地方名稱和位置，若遇上不同朝代時，亦可以朝代時間表作記憶。如《我看大明湖》一文中，同學可想大明湖的環境特色，四周有何景物，在腦海中想像出一幅幅圖畫，印象自然特別深刻。當然，若把要記誦的內容變成歌詞或口訣，唱背，也是不錯的方法。
人的大腦分左右，左腦控制文字、邏輯； 右腦控制圖像、音樂。所以左腦較發達的人，運用文字的能力會較高，但若要增強記憶能力，不妨活用左右腦，利用圖像、音樂方法記憶，訓練左右腦互換，令記憶力經常保持狀態。
因為人的集中力有限，需要適當的休息，建議同學閱讀時，每30至45分鐘作一小休，聽一聽音樂或飲杯水，令腦袋鬆一鬆，才再接再厲，效果會遠勝強行持續不斷的溫習，記憶效果自然更佳。
不少人批評傳統的中文考試模式，重背誦，往往造成「高分低能」的學生。但在中文會考改革的新制下，對於喜歡思考或作批判性分析的同學來說，則較數。不諱言：「其實近年不少學科，都要求學生作一些評論式的答案，再非只是背誦答案便可以，所以學生平日在課堂上多發問，和同學進行討論或小組匯報，亦是提升他們多用腦分析的能力。」
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