Cátedra de
Etología
Facultad de Ciencias
Naturales y Museo
Universidad Nacional de
Argentina
Introducción
Intenta
ser un lugar de reflexión entorno a los desarrollos en Ciencias de
El
actual desarrollo de
Historia
La
materia se llamó en en un comienzo
"Estudios comparados para la elaboración de una teoría del
comportamiento: Principios de Etología". El primer curso se
dictó en 1987.
Sus
integrantes fueron el Dr. Héctor Lahitte
(titular), el Dr. Julio Hurrell (Prof. Adjunto) y el
Dr. Alejandro Malpartida (Jefe de Trabajos
Prácticos). La materia se dicta para estudiantes avanzados, es de
carácter optativo, y figura como opción de post-grado de la facultad. El
régimen de la cursada es promocional, con parciales y elaboración
y defensa de un trabajo individual.
En la
actualidad la cátedra está compuesta por el Dr. Héctor B. Lahittei(Profesor Titular), el Dr. Héctor
R. Ferrariii (Profesor adjunto), y
El
plantel docente está completado por cuatro ayudantes-alumnos (Catriel Arrigó, Claudio
Romero, Pablo Campana y Romina Pfoh)
y un grupo de colaboradores graduados ( Patricio Corbal,
Paula Tujague, Ma Candelaria Perez, Griselda Späth) .
Características
Generales
Esta
asignatura tiene una duración semestral que es complementada con
pasantías de alumnos dedicados a la descripción y registro de
primates en cautiverio. A sí mismo los docentes participan en las
Actividades complementarias de grado de
Estos cursos, están orientados a graduados o
a alumnos que hayan aprobado la asignatura, y se dictan para zoólogos y
ecólogos (1996: Comportamiento Social : El Dilema del Prisionero;1997:
Una aproximación a la agresión; 1998 : Secuencias de
comportamiento : observación, descripción, análisis,
interpretación; 1999 : Modelización en
etología : revisión y perspectivas; 2000: La noción de
individuo en Etología; 2001: La comparación como herramienta en
el estudio del comportamiento.), y para antropólogos y psicólogos
(1998: De los signos al estudio de las interacciones humanas, 1999:
Métodos y técnicas en el estudio de la comunicación
humana), tienen la estructura de cursos-taller, de entre 15 y 18 horas de
duración. A partir de 2002, estas actividades tomaron la forma del Seminario
de Actualización en Etología, siendo el primero, “Introducción al uso de
estadística en la investigación del comportamiento” . En
este marco, en 2003 se dictó “Cortejo. Enfoque biológico
del comportamiento sexual”; en 2004, “Agonismo, agresión, violencia”
; en 2005 “Lorenz
conceptual”, en 2006, “Tinbergen
Conceptual”, y en 2007, “Un abordaje etológico para el uso
de herramientas”
En la
cursada han participado alumnos de distintas carreras: Zoología,
Antropología, Psicología y Veterinaria.
Objetivos generales
de
Profundizar
los conocimientos de comportamiento animal y humano. Entrenar en
técnicas de observación, registro, análisis y
presentación de datos de comportamiento. Elaborar una base de datos
general sobre el comportamiento visto como sistema. Comprender el papel del
científico en su actividad. Propiciar el desarrollo de una visión
crítica de la propia postura como investigador.
Metodología
de enseñanza y evaluación
Los
trabajos prácticos se estructura sobre el esquema de aprender haciendo :
los estudiantes son guiados en la realización de algunas de las
actividades usuales en la investigación etológica. No en la realización
de un simulacro de investigación científica, en el cual los
resultados a obtener están prefijados, y se estructura para arribar a
ellos, sino en la prosecución de las tareas iniciadas por los
estudiantes de la cursada anterior, o en el inicio de otras, que son
continuadas por los de la cursada siguiente.
Se
distinguen tres tipos de actividades : seminarios, conferencias y
práctico a campo.
*
Seminarios
Se
realizan siguiendo dos técnicas : trabajos en grupo, y coloquios.
*Trabajos
en grupo
Los
alumnos se dividen en n equipos con n componentes cada uno. A cada equipo se le
asigna, para cada seminario, una publicación científica. Cada
estudiante debe acudir a la clase con el trabajo leído y analizado.
Durante los primeros veinte minutos, cada grupo elabora un comentario global
sobre el trabajo. En la siguiente etapa, se forman otros n equipos, con un
componente de cada uno de los anteriores. Durante veinte a treinta minutos, los
estudiantes exponen las conclusiones a las que llegaron sus equipos de origen.
En la tercer etapa, se realiza el comentario colectivo sobre los trabajos
leídos, arribando a conclusiones sobre los alcances y limitaciones de
las técnicas estudiadas. El tiempo de duración de cada uno de
estos seminarios es de 70-90 minutos.
El
objetivo de esta actividad es iniciar a los estudiantes en una tarea permanente
de todo investigador: la lectura, reflexión y análisis de
publicaciones, no sólo como una manera de acrecentar su base de datos,
sino también como un mecanismo para elaborar un marco
epistemológico y técnico permanentemente actualizado. Previo a
los seminarios, los docentes exponen una base de introducción al tema, a
fin de orientar las tareas siguientes, y dar los elementos conceptuales
básicos para su desarrollo.
Los
temas generalmente estudiados con este método son : Etogramas,
Experimentos, Experimentos naturales y Modelos.
*Coloquios
Los
estudiantes leen y analizan las publicaciones propuestas, y en clase se realiza
una discusión grupal, guiada por los docentes. Al cabo de la misma, se
elabora un diagrama conceptual que resume las conclusiones.
*
Conferencias
Dictadas
por profesionales, becarios o pasantes que se encuentran trabajando en
investigaciones de comportamiento o relacionadas. Su finalidad es ilustrar a
los estudiantes no sobre técnicas o contenidos conceptuales, sino sobre
la problemática concreta y cotidiana. Los expositores narran sus
experiencias personales en el curso de la investigación. El
énfasis está puesto en los inconvenientes y soluciones que cada
uno encontró en la tarea cotidiana.
*
Práctico a campo
Consiste
en el desarrollo de una investigación, sobre la base de un conjunto de
actividades destinadas a entrenar en la observación -
descripción.
La
insistencia en las críticas individuales con el docente, procura
aproximar la cursada al modelo tutorial, que permite
el seguimiento individual de cada alumno en esta fase de la cursada, que se
desarrollaron hasta el año
2000 en
*Forma y tipo de
evaluación
La
evaluación se realiza en tres instancias formales. Dos parciales, a
mitad y al final del cuatrimestre, y una presentación a fin del curso.
En las dos primeras se analiza la comprensión y manejo de los contenidos
conceptuales a la fecha, y en el segundo, la adquisición de
técnicas.
Publicaciones
En los
años de desarrollo de la materia, sus integrantes han ido generando una
serie de textos que permiten exponer el pensamiento teórico de los
autores, y sirven a la vez de apoyo bibliográfico de los alumnos:
LAHITTE, H. Y J. HURRELL:
Ideas sobre conducta y cognición. Ed. Nuevo
siglo. 1990.
LAHITTE, H., J. HURRELL Y
A. MALPARTIDA : Ecología de la conducta : de
la información a la acción. Ed. Nuevo
Siglo, 1993.
LAHITTE,H.B., H. FERRARI y P. CELIS
BANEGAS: Manual de Etología. Volumen I. Sobre
la coordinación conductual de los seres vivientes. E.C.A.
LAHITTE,H.B.,H. FERRARI y P. CELIS
BANEGAS: Manual de Etología. Volumen II. Sobre las técnicas de observación,
registro y análisis. E.C.A.
LAHITTE, H. B.; FERRARI H.R; ORTIZ ORIA, VICENTE M. & LÁZARO, LAURA : Manual de Etología, volumen 3 : Sobre la conducta como articulación individuo/entorno. Kliczkowski editor, ISBN 987-9474-22-8, 1998.235 páginas. Julio 2002
LAHITTE, FERRARI Y LÁZARO: Etogramática.
Teoría y práctica de la descripción en ciencias del
comportamiento. Nobuko ed., ISBN 987-584-026-2 – Agosto 2005
Número
de alumnos inscriptos por año
|
Año |
Cantidad
de alumnos |
Año |
Cantidad
de alumnos |
|
1987 |
15 |
1997 |
21 |
|
1988 |
19 |
1998 |
28 |
|
1989 |
17 |
1999 |
44 |
|
1990 |
23 |
2000 |
23 |
|
1991 |
34 |
2001 |
23 |
|
1992 |
42 |
2002 |
33 |
|
1993 |
Sin actividad |
2003 |
13 |
|
1994 |
Sin actividad |
2004 |
17 |
|
1995 |
8 |
2005 |
22 |
|
1996 |
37 |
2006 |
|
i Héctor B. Lahitte
. Lic. En Antropología (1968), Doctor en Ciencias Naturales
(1970) y Dr. En Psicología (1985). Miembro del directorio de
ii Héctor R. Ferrari. Licenciado en
Biología - Orientación Zoología (1987) y Dr. en Ciencias Naturales en
iii Lázaro, Laura Cecilia. Licenciada en
Biología, orientación zoología, en