1  FILOSOFIA DA ESCOLA

Uma escola aberta a mudanças e transformações, que valoriza o conhecimento e a cultura, que incentiva a autoconstrução, a criatividade de cada um e participação de todos na construção de uma sociedade humana e fraterna que respeita o homem e todas as formas de vida presentes na natureza.

2  FINS DA EDUCAÇÃO

A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

3  OBJETIVOS

3.1 Objetivos do Estabelecimento

O estabelecimento tem como objetivos:

• proporcionar oportunidades para que os educandos assumam posturas críticas, independentes, criativas e transformadoras da realidade;

• perseguir uma linha comum de ação  que  tenha  por  centro  a  ética  em  todas  as  relações;

• consolidar a participação de todos os segmentos nas decisões pedagógicas;

• incentivar a elaboração de projetos interdisciplinares que possibilitem o desenvolvimento da criatividade, enquanto expressão individual do saber na busca de soluções aos problemas pessoais e coletivos;

• apoiar as iniciativas de atualização profissional dentro e fora do estabelecimento de ensino;

• desenvolver com os educandos qualidades, habilidades e competências indispensáveis à integração do indivíduo no contexto social;

• desenvolver múltiplas linguagens levando o educando a manifestação harmônica de sua personalidade, ressaltando a Língua Materna como expressão da cultura nacional;

• desenvolver hábitos de responsabilidade, assiduidade, pontualidade e solidariedade nas relações com o próximo;

• oportunizar, através de projetos interdisciplinares, situações para que o educando vivencie os diversos campos de atividade humana enriquecendo seu auto-conhecimento em busca das escolhas profissionais. 

3.2  Objetivos do Ensino Médio

O Ensino Médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, tem como finalidades:

• a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

• a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

• o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento de autonomia intelectual e do pensamento crítico;

• a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

4  ORGANIZAÇÃO CURICULAR

4.1  Planos de Estudos

Os Planos de Estudos são elaborados pela comunidade escolar, em consonância com a legislação vigente, examinados pelo Conselho Escolar e aprovados pela Mantenedora antes de iniciar o ano.

4.2   Planos de Trabalho do Professor

A elaboração do seu Plano de Trabalho é competência de cada educador, orientado pelo Serviço de Orientação Pedagógica, considerando o Projeto Político Pedagógico, os Planos de Estudos e a legislação vigente. 

                       4.3   Regime Escolar

A escola adota regime de matrícula seriado anual no Ensino Médio.

5   REGIME DE MATRÍCULA

                    5.1  Condições para o ingresso

A matrícula é a vinculação do aluno à escola e é efetuada conforme as orientações da Mantenedora e a capacidade física da escola.

Rematrícula de alunos já pertencentes à escola:

Seguem as normas da legislação vigente e orientações da Mantenedora.

Admissão de alunos por transferência:

Segue as normas da legislação vigente e análise dos planos de estudos do aluno.

 Admissão de alunos independentes da escolarização anterior:

Segue as normas da legislação vigente. O ingresso do aluno se dá em qualquer época, respeitando a construção do seu conhecimento, a capacidade física e humana da escola e o presente regimento.

                    5.2   Constituição das Turmas

A constituição das turmas obedece às normas de legislação vigente. São organizadas obedecendo a relação adequada entre números de alunos, professor, carga horária e as condições físicas do estabelecimento.

Constituição das turmas por níveis de adiantamento:

A escola pode organizar turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de Línguas Estrangeiras e  Arte.

6  PROCESSO PEDAGÓGICO

6.1    Metodologia de Ensino

A escola adota uma metodologia que parte do pressuposto de que o conteúdo é, além da apropriação dos saberes historicamente acumulados, toda e qualquer experiência dos educandos no ambiente escolar.

Propomos uma metodologia que gradativamente vá alterando as relações do trabalho pedagógico relacionando ao tempo-espaço, conteúdo-disciplinas.

Os projetos interdisciplinares, juntamente com novas relações tempo-espaço dentro e fora da escola e a formação continuada dos educadores por meio da ação-reflexão constituem nosso caminho e nossa forma ordenada de proceder, visando contribuir na formação de cidadãos cada vez mais capazes de projetar, executar e avaliar suas ações com e para o outro e a sociedade como um todo.

Portanto, destacamos os pressupostos curriculares básicos da legislação vigente:

• destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da cidadania;

• adotará metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a iniciativa dos estudantes;

• será incluída uma língua estrangeira moderna, como disciplina obrigatória, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter optativo, dentro das disponibilidades da instituição

6.2  Avaliação da Aprendizagem

A avaliação, processo de delinear, obter e fornecer informações úteis sobre a dimensão do processo educacional, permite diagnósticos que visam mudanças necessárias ou desejáveis na busca contínua da aprendizagem.

A avaliação caracteriza-se como um processo contínuo, cumulativo, cooperativo e diagnóstico.

A verificação do rendimento escolar compreende a avaliação da aprendizagem e a apuração da assiduidade do aluno.

Os instrumentos utilizados para avaliação de aprendizagem devem ser múltiplos a fim de atender às peculiaridades dos alunos oportunizando um diagnóstico adequado aos objetivos trabalhados.

6.3  Expressão dos resultados da Avaliação

Os resultados da avaliação da aprendizagem são computados trimestralmente, em notas na escala de zero a 100(cem).

A média anual para aprovação é de 60 (sessenta).

Dentro do trimestre a avaliação compreende dois momentos:

1º- anterior ao Conselho de Classe, com aplicação de múltiplos instrumentos de avaliação, correspondendo a 60% do total da nota do trimestre.

2º- posterior ao Conselho de Classe, com instrumento de avaliação, de caráter cumulativo, quanto aos conteúdos do trimestre, constituindo-se os 40% restante da nota.

Considera-se aprovado no ano letivo:

• o aluno que atingir média igual ou superior a 60, somadas as notas dos trimestres;

Os resultados da avaliação dos alunos são comunicados aos pais ou responsáveis, em datas estabelecidas no calendário escolar, em documento próprio.

Os resultados de avaliação são comunicados aos alunos maiores de idade que efetivam sua própria matrícula ou ainda aos alunos que completarem 18 anos na escola desde que autorizados pelos pais ou responsáveis.

A partir da data de divulgação dos resultados trimestrais e anuais a família e o aluno nos casos citados acima têm 05(cinco) dias úteis para contestar os resultados de avaliação.

Para tanto, deve ser encaminhado ao Serviço de Supervisão Escolar e a Direção da Escola documento contendo as dúvidas, acompanhado do maior número possível de informações a respeito da avaliação realizada na turma.

Analisado este documento, o Serviço de Supervisão Escolar e a Direção fazem os encaminhamentos necessários a fim de esclarecer e corrigir possíveis equívocos.

Casos não passíveis de serem resolvidos na escola serão encaminhados às instâncias superiores.

6.4   Expressão dos resultados de Avaliação de Alunos Transferidos

Ao receber alunos transferidos de outros estabelecimentos o Serviço de Supervisão Escolar, a Direção e o Serviço de Orientação Educacional analisam os documentos trazidos pelo mesmo: Históricos, certidões, boletins, guia de transferências, Planos de Estudos e outros a fim de verificar o registro de aprendizagem anteriores.

A forma de registro dos resultados se for diferenciada da praticada pela escola, é mantida no Histórico Escolar.

Em caso de transferência dentro do período letivo, trazendo o aluno resultados expressos de forma diferente daquela praticada pela escola, estes registros são mantidos com fidedignidade, respeitando a avaliação recebida, inserindo o aluno no novo contexto avaliativo, adaptando-o aos planos de estudos deste estabelecimento.

6.5   Estudos de Recuperação

De acordo com a legislação vigente a escola oferece Estudos de Recuperação ao aluno que apresenta baixo rendimento escolar.

Estes estudos são oferecidos:

• paralelos ao período letivo, nos horários normais de aula sempre que forem detectadas dificuldades de aprendizagens;

• se o procedimento anterior não se mostrar suficiente, são oferecidas oportunidades adicionais de aprendizagem, atendidas pelo professor da turma em turno oposto, realizadas nas salas ambientes ( sala da disciplina );

• ao   final  do terceiro trimestre são oferecidas novas oportunidades de aprendizagem  e novo instrumento de avaliação  de cada um dos trimestres;

•  o resultado obtido nesses novos instrumentos de avaliação substitui  a nota do  trimestre em que o aluno não obteve média , desde que seja de maior valor;

• para os alunos que  tenham  média em todos os trimestres , os resultados obtidos nessa nova oportunidade têm por  objetivo  elevar a média anual,  substituindo o menor desempenho trimestral.

6.6   Classificação

            A classificação se dará a qualquer época do ano e pode ser feita:

• por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série anterior, na própria escola;

• por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;

• independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina grau de desenvolvimento e experiência  do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação no respectivo sistema de ensino.

Nos casos em que o aluno não puder comprovar ou não possuir escolarização anterior, a escola procede a classificação conforme legislação vigente, na qual, através de aplicação de instrumentos de avaliação e entrevistas com professores das respectivas disciplinas, as aprendizagens do aluno são verificadas a fim de situa-lo na série adequada.

            Em todos os casos a freqüência mínima exigida é de 75% do total de horas letivas.

6.7  Promoção

6.7.1   Progressão Parcial

O aluno que concluiu o ano letivo na escola tendo reprovado em até duas disciplinas será promovido para a série seguinte devendo, contudo, matricular-se nas disciplinas de reprovação em turno oposto e freqüentá-las durante o ano letivo seguinte, por tempo adequado a sua efetiva aprovação.

O aluno que é promovido para a segunda série com progressão de disciplinas do 1º ano, somente poderá ser promovido para a 3º série se aprovar nas disciplinas de progressão.

O aluno que é promovido para a terceira série com progressão de disciplinas do 2º ano, somente poderá concluir o curso se aprovar nas disciplinas de progressão.

Entende-se por concluir o curso a aprovação em todas as disciplinas  do 3º ano e expedição de histórico de conclusão do curso.

Igualmente o aluno de terceiro ano perde o direito aos Estudos de  Recuperação Prolongada se reprovar em disciplinas de progressão.

Ele deve,  em ambos os casos,  repetir o terceiro ano e o total de horas das disciplinas em que está regularmente matriculado considerando a série e as disciplinas de progressão.

A Progressão destina-se exclusivamente aos alunos que cursam a série na escola.

6.7.2   Estudos Prolongados

            Estudos Prolongados  destinam-se aos alunos da 3.ª série do Ensino Médio que  concluíram o ano letivo na escola sendo reprovados em até dois componentes curriculares.

            O aluno poderá matricular-se no 1.º semestre do próximo ano letivo e cursá-lo por tempo adequado a sua aprovação. Sendo que o tempo máximo para concluir as avaliações é de até quatro meses letivos (final de junho). Não aprovando neste período o aluno pode efetuar nova matrícula e repetir a (s) disciplina (s) de reprovação no semestre seguinte.

            Em cada período deverão ser aplicados, no mínimo, dois instrumentos de avaliação e a média para aprovação é 60.

            São criadas turmas exclusivas para os estudos prolongados.            

            No início de cada período letivo, o aluno sentindo-se preparado, pode solicitar, através do responsável, antecipação das avaliações, desde que esta solicitação seja requerida antes de realizada a primeira avaliação  da disciplina.

            Tendo solicitado antecipação e não atingindo a média necessária para aprovação, o aluno deve continuar freqüentando normalmente o semestre em que está matriculado.

            Após dois semestres de Estudos Prolongados,  persistindo o resultado de reprovação, o aluno deverá cursar o terceiro ano do Ensino Médio em todas as disciplinas.

6.8  Transferência Escolar

A escola expede transferência em qualquer época do ano, por solicitação do aluno, quando maior de idade, ou seu responsável, em requerimento dirigido ao diretor.

Ao conceder transferência, a escola compromete-se em fornecer ao aluno a documentação comprobatória de sua vida escolar; entre estes os planos de estudos e resultados de avaliações referentes ao período em que esteve matriculado neste estabelecimento.

As transferências são estudadas pelo Serviço de Orientação Pedagógica visando sempre não prejudicar o educando no prosseguimento de seus estudos.

A escola não aceita transferência de alunos oriundos de outro estabelecimento de ensino, entre os períodos letivos, para realizar progressão parcial.

6.8  RECLASSIFICAÇÃO

A escola oferece reclassificação quando o aluno transferido vem da escola com organização curricular diferenciada.

Para fins de reclassificação o Serviço de Supervisão escolar analisa os Planos de Estudos juntamente com os professores das disciplinas.

Quando se fizer necessário, a fim de situar o aluno na série e período correspondente ao seu nível de aprendizagem e maturidade, são aplicados instrumentos de avaliação elaborados pelos professores das respectivas disciplinas.

Casos omissos são consultados na legislação vigente e orientações da mantenedora.

6.10 Aproveitamentos de Estudos concluídos com êxito

Segue as normas da legislação vigente no que diz respeito a análise dos Planos de Estudos, levando em consideração as interdependências curriculares e a qualidade de aprendizagem, esta última devem ser analisada pelos professores da série em que o aluno efetivar matrícula.

O aluno oriundo de outro estabelecimento de ensino é comunicado das disciplinas que possui aproveitamento de estudos pelo Serviço de Supervisão Escolar assim que  for concluída análise de seus Planos de Estudos.

6.11  Estudos de Adaptação Curricular

Segue as normas da legislação vigente no que diz respeito a análise dos Planos de Estudos da escola de origem, confrontando-o com os conhecimentos, habilidades e competências estabelecidas no Projeto Pedagógico e Planos de Estudos da escola.

O aluno oriundo de outro estabelecimento de ensino, é comunicado pelo Serviço de Supervisão Escolar das disciplinas em que necessita realizar Estudos de Adaptação tão logo seja concluída a análise dos Planos de Estudos. A partir daí este aluno é encaminhado para freqüentar tais disciplinas em turno oposto com uma turma de série correspondente durante o ano letivo.

Dependendo da disponibilidade do aluno e do professor a adaptação de estudos pode ser acelerada, desde que atenda o pressuposto de aquisição de conhecimento, competências e habilidades previstas no plano de estudos da disciplina.

6.12       Avanços

A escola oferece possibilidades de avanço nos cursos e nas séries mediante a verificação do aprendizado, conforme legislação vigente.

6.13       Controle de Freqüência

É exigido para aprovação o mínimo de 75% de freqüência do total de horas letivas constantes no Currículo Escolar, obedecidas às normas da Legislação vigente.

Ao final de cada trimestre os pais ou responsáveis são informados sobre a freqüência e rendimento dos alunos em data marcada no calendário escolar.

6.14  Estudos Compensatórios de Infreqüência

Salvo os casos previstos em lei, a escola oferece Estudos Compensatórios de Infreqüência no trimestre seguinte ao que for detectado Infreqüência superior a 25% desde que:

• o aluno demonstre rendimento satisfatório (média) em todas as disciplinas durante o trimestre;

• 50% do total das faltas forem justificadas pelos pais e ou responsáveis por escrito junto a Direção, Serviço de Supervisão Escolar ou Serviço de Orientação Educacional, até 48 horas após a falta, ou atestado médico entregue na secretaria da escola após conhecimento do professor, até 10 dias úteis após a falta;

• nos casos em que o aluno efetiva sua própria matrícula (maior de idade), ele mesmo deve justificar suas faltas junto aos serviços indicados.

Os estudos compensatórios de infreqüência devem ser presenciais em horário extra-classe nas disciplinas de maior número de faltas, observando a carga horária do professor. Nestes encontros o aluno deve realizar as atividades/ aprendizagens que não foram realizadas devido a sua ausência às aulas. Para tanto, deve valer-se de material recolhido junto aos colegas.

6.15  Documentação Escolar

A Escola confere ao aluno o Histórico Escolar e o Certificado de Conclusão ao término do Ensino Médio, em duas vias, conforme legislação vigente.

7  ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA

7.1    Direção

7.1.1  Diretor

A administração do estabelecimento de ensino é exercida pelo Diretor em consonância com as deliberações do Conselho Escolar, respeitadas as disposições legais.

7.1.2       Vice-Diretor

Os  vice-diretores,  indicados  pelo Diretor,  o  auxiliam  na  administração  do

estabelecimento de ensino  em consonância com as deliberações do Conselho escolar, respeitadas as disposições legais.

7.2   Colegiado Pedagógico

7.2.1  Serviço de Supervisão Escolar

O Serviço de Supervisão Escolar acompanha o desenvolvimento do trabalho pedagógico, orientando o processo de planejamento, dinamização e avaliação do Currículo Escolar.

Este serviço deve ser constituído por Especialista em Educação ou professor licenciado, com dedicação para o setor, indicado pela direção e ouvida a comunidade através do Conselho Escolar.

7.2.2  Serviço de Orientação Educacional

O Serviço de Orientação Educacional procura integrar o aluno ao Currículo Escolar, além de desenvolver ações visando a maturação vocacional.

Este serviço deve ser constituído pelo Orientador Educacional, assessorado pelos professores conselheiros e líderes de turma.

7.3   Conselho Escolar

O Conselho Escolar, resguardados os princípios constitucionais, as normas legais e as diretrizes da Secretaria de Educação, tem funções consultiva, deliberativa e fiscalizadora nas questões pedagógicas- administrativo-financeiras. Sua composição, eleição, função, organização e funcionamento seguem legislação específica.

 7.4  Conselho de Classe

O Conselho de Classe é realizado no período correspondente a mais ou menos dois terços do trimestre com a finalidade de diagnosticar aprendizagens ocorridas e dificuldades encontradas com vistas a traçar estratégias de crescimento individual e grupal.

O Conselho conta com a totalidade de professores e alunos das turmas, orientados pelo Serviço de Orientação Pedagógica, Orientação Educacional e Direção, apoiados pelos conselheiros de turmas e líderes.

Na data dos conselhos de classe os professores das disciplinas devem dispor de dados anteriormente coletados relativos às avaliações dos alunos obtidos pela aplicação de, no mínimo, 2 instrumentos totalizando 60% do total da nota trimestral. Os professores devem também traçar um perfil de turma que possibilite ao grupo detectar necessidades e possibilidades de avanço em relação à aprendizagem no decorrer do trimestre.

Anterior a data dos conselhos de classe, o professor conselheiro de turma, juntamente com o líder, realiza reunião com a turma a fim de coletar dados sobre: condições da turma, dificuldades, sugestões e opiniões as quais são apresentadas pelo líder na reunião de conselho de classe, podendo ser complementadas e ou enriquecidas pelos demais membros da turma.

Todas as manifestações do conselho de classe ficam registradas em ata para posteriores encaminhamentos.

Encerrado o trimestre, os resultados são analisados pelo Serviço de Orientação Educacional, Serviço de Orientação Pedagógica, Direção e Professores Conselheiros de forma que, constatada a necessidade, novas discussões sejam encaminhadas junto aos pais e responsáveis e o Conselho Escolar.

Após os Estudos de Recuperação realizados ao término do ano letivo ocorre o Conselho de Classe Final. Este Conselho tem o poder de, pelo voto, decidir pela aprovação dos alunos independente do resultado (média) obtida, levando em consideração sua trajetória escolar, suas possibilidades e as aprendizagens realizadas ao longo do período. Estas descritas pelo professor da disciplina em que não obteve aprovação.

8  ORGANIZAÇÃO DOS SEGMENTOS DA COMUNIDADE ESCOLAR  

8.1 Serviço de Secretaria  

Este serviço é o suporte estrutural do funcionamento do estabelecimento, devendo, portanto ser realizado por servidores nomeados para o  setor.

O serviço de secretaria tem em seu encargo a correspondência, a escrituração e arquivo dos dados referentes à escola e a vida escolar dos alunos.

As atividades são executadas pelo secretário. Suas atribuições e competências seguem a legislação vigente.

8.2 Serviço de Pessoal

O serviço de pessoal tem como encargo a organização e atualização dos registros referentes a vida funcional dos professores, especialistas em educação, funcionários e eventuais servidores da escola.

As atividades do serviço de pessoal são executadas pela direção da escola auxiliada por um servidor.

8.3   Serviço de Recursos Áudio-Visuais e Materiais Pedagógicos

O serviço subsidia e complementa as atividades do currículo escolar organizando, atualizando e mantendo em ordem os espaços e o acervo de áudio e vídeo.

É também responsável pela multiplicação e organização do material relativo a atividade docente e administrativa.

O serviço tem como responsável um servidor indicado pelo diretor, ouvida a comunidade através do Conselho Escolar.

8.4 Serviço de Conservação e Limpeza

O serviço de conservação e limpeza tem a seu encargo a conservação da escola e seus bens e a limpeza dos ambientes escolares.

O serviço é de responsabilidade de funcionários nomeados para o cargo.

8.5  Serviço de Cozinha e Refeitório

O serviço de cozinha e refeitório tem a seu encargo todas as atividades relacionadas a conservação e preparação dos alimentos bem como a higiene da cozinha, refeitório e áreas afins.

O serviço tem como responsáveis funcionários nomeados para o cargo.

8.6  Grêmio Estudantil

O Grêmio Estudantil, instituição representativa que congrega os alunos, tem finalidade social, desportiva e cultural.

A organização e funcionamento são estabelecidas de acordo com a legislação vigente.

8.7  Associação dos Professores e Funcionários

A associação de professores e funcionários tem a finalidade de congregar professores e funcionários da escola em atividades desportivas, sociais e culturais.

8.8  Professor Conselheiro

O professor conselheiro de turma é eleito pelos alunos e tem a função de acompanhar a atuação individual e global da turma, propondo em conjunto com os alunos atividades que promovam o crescimento e desenvolvimento do educando.

Além disso, tem a incumbência de preparar a reunião de conselho de classe juntamente com o líder e a turma.

8.9  Aluno Líder e Vice-Líder

O aluno líder e vice-líder são eleitos pelos colegas de turma, orientados pelo Serviço de Orientação Educacional e tem a função de colaborar nas atividades de integração dos alunos com demais segmentos escolares e representar seus pares quando solicitados.

8.10 Biblioteca Escolar

A biblioteca constitui-se como centro de estudos, consultas bibliográficas e atendimento programado de leitura para toda comunidade escolar. Também orienta e subsidia a execução de trabalhos escolares.

O serviço de biblioteca é exercido por elementos indicados pela direção, ouvida a comunidade através do Conselho Escolar.

O horário de funcionamento deve atender as necessidades da comunidade escolar.

9   ORDENAMENTO DO SISTEMA ESCOLAR

9.1   Projeto Pedagógico

O Projeto Pedagógico da escola é construído, avaliado e reconstruído com a participação da comunidade escolar, obedecida à legislação vigente e é aprovado pelo Conselho Escolar.

9.2   CALENDÁRIO ESCOLAR

Elaborado pela comunidade escolar no início de cada ano letivo, seguindo orientações da legislação vigente e normas da Mantenedora.

9.3   Medidas Pedagógicas de Caráter Educativo

             Sempre que as atitudes e o comportamento de determinado aluno ou grupos de alunos prejudiquem o andamento das aulas, agridam seu semelhante ou o patrimônio, e estejam esgotadas as possibilidades de mudança de atitude através do diálogo entre o aluno, professor, serviço de orientação educacional, direção e familiares,  são aplicadas as seguintes  medidas de caráter educativo, seguindo as normas da legislação vigente.

            I - Advertência;

            II - Obrigação de reparar o dano;

            III - Encaminhamento aos órgãos competentes.

            As atribuições das medidas pedagógicas previstas acima são de competência da direção e do serviço de orientação educacional, ouvido os professores, alunos envolvidos e seus familiares.

            Todas as sanções descritas acima, bem como os encaminhamentos do serviço de orientação educacional, devem ser registrados em ata  contendo a assinatura dos envolvidos e encaminhadas ao Conselho Tutelar.

9.4  Avaliação do Estabelecimento

A escola procede sistematicamente à avaliação de todas as suas realizações face aos objetivos expressos no Projeto Pedagógico, através de sessões de estudos e discussão da realidade escolar estabelecidas em calendário.

Os resultados obtidos servem de base para planejamento de ações futuras buscando sempre colaborar com a construção de cidadão definido no Projeto  Pedagógico.

Esta avaliação é realizada pela Comunidade Escolar.   

9.5    Disposições Gerais

Casos omissos no presente Regimento seguem orientações da Mantenedora baseadas na legislação vigente.

O presente Regimento tem validade mínima por 03 (três) anos, podendo após este período, ser alterado sempre que as condições técnicas, pedagógicas ou administrativas da escola exigir.

Este Regimento entra em vigor após a aprovação pelo CEED.

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