Pesquisa de enriquecimento

Fonte: www.mec.gov.br

         Na pesquisa realizada pela internet encontramos no site a import�ncia do reconhecimento dos cursos de gradua��o para a institui��o. Observamos v�rias regi�es do pa�s onde o �ndice de procura de cursos de Pedagogia � maior na regi�o sudeste.  Quanto aos cursos reconhecidos na cidade de Uberl�ndia por enquanto s� s�o reconhecidas as faculdades UFU e Cat�lica.

Resumo

Constatamos que o site pesquisado abrange v�rias informa��es sobre a educa��o,e que tamb�m informa as �ltimas not�cias veiculadas no campo educacional. Cont�m informa��es sobre a EAD, a qual podemos conhecer durante todo o per�odo do nosso curso e aprender a sua fundamental import�ncia no cen�rio da educa��o.                                                                                                                

4- T�tulo ou tema de artigo da ABED sobre curso on-line ou produ��o ou produ��o de material para EAD.

MATERIAL IMPRESSO: UM DI�LOGO SOBRE ESTAT�STICA APLICADA � EDUCA��O
05/2005 Suely Scherer Centro Universit�rio de Jaragu� do Sul � UNERJ [email protected]
C - M�todos e Tecnologias
3 - Educa��o Universit�ria
A - Relat�rio de Pesquisa

A est�tica do material impresso, aqui compreendida como �o melhor meio de denominar o �consenso� que se elabora aos nossos olhos, o dos sentimentos partilhados ou sensa��es exacerbadas� (MAFFEZOLI, 1999,
p.13), consiste na comunica��o com o aluno e com quem � este aluno, n�o esquecendo do movimento da pergunta.

O material precisa despertar o interesse do aluno, desafi�-lo a questionar e questionar-se, al�m de apresentar v�rios caminhos, favorecendo a hipertextualidade, provocando links com outros contextos que convidem o aluno a pensar.

A import�ncia de uma linguagem mais dialogada nos materiais impressos, est� sempre presente nas pesquisas na �rea de EaD. Nem sempre, entretanto, encontramos a coer�ncia entre o discurso e a pr�tica. Ou seja, muito se fala sobre a necessidade do di�logo em materiais impressos de EaD, mas pouco se tem feito at� o momento para que efetivamente encontremos materiais impressos que caracterizem e que mobilizem os estudantes ao di�logo com o professor que escreve e com outros contextos e pessoas.

O professor, que � autor de materiais impressos para EaD, precisa aprender a comunicar-se com o estudante, que n�o � apenas leitor, mas algu�m que est� se comunicando com ele.

No terceiro texto informa que  o material impresso � necess�rio para favorecer a hipertextualidade do pensamento, pois a materialidade do registro, em folhas de papel, n�o possibilita a cria��o de links como aqueles criados em p�ginas da internet. � necess�rio que o material impresso, assim como o ambiente virtual, possibilite clicar em links, aos quais acessamos em pensamento, pelo movimento comunicativo do texto, do par�grafo, da palavra, da imagem, e que nos leva a navegar por outros espa�os, contextos, textos, imagens.

A hipertextualidade provocada pelo material impresso, criado para as alunas da disciplina de Estat�stica Aplicada � Educa��o (SCHERER, 2004), pode ser percebida em questionamentos e di�logos presentes em seu texto. Isso se evidencia nas considera��es feitas pelas alunas no ambiente virtual da disciplina.

Nesse movimento hipertextual de leitura e pensamento, o convite para pensarmos em diferentes espa�os e atividades mobiliza para o clique, o acesso a outros links.

O autor afirma que o maior desafio a que se prop�em os materiais impressos � conseguir a participa��o dos alunos e envolv�-los ativamente na reflex�o. Ele tamb�m considera que � importante criar rupturas
na leitura linear de um texto, como a formula��o de perguntas, mas n�o menciona a necessidade da ruptura na est�tica com o uso da linguagem iconogr�fica.

O material impresso tamb�m precisa ser criado a partir da hist�ria dos estudantes que ir�o utiliz�-lo, e da necessidade de (re)constru��o de algumas certezas que eles possuem, fazendo com que sintam que o livro foi escrito especialmente para eles. 

A inteligibilidade � traduzida pelos alunos como uma �boa explica��o�, em que se detalha o estudo, se questiona, se comunica e informa.

A proximidade d� a sensa��o da presen�a f�sica do professor, a possibilidade de um encontro, sem estar em um local f�sico comum. Portanto, a proximidade trazida pela comunica��o nos materiais impressos tamb�m � uma caracter�stica importante a ser considerada na elabora��o dos mesmos. Nesse movimento comunicativo devemos ficar distantes dos alunos apenas fisicamente.
 

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