Educación virtual y necesidades humanas

Escribe: Guillermo Cardona Ossa

El autor es Licenciado en Ciencias de la Educación, Magíster en Educación, Especialista en Calidad de la Educación,
diseño y evaluación curricular y Profesor de pregrado y posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional
de Colombia, entre otros cargos.

La virtualidad del saber no supone un saber-menos o un saber-peor. Tampoco supone un saber-de-segundo-grado o de segunda categoría. Corresponde a una transformación de los procesos mediante los que se aprende, constata (anota) y explica el mundo; procesos que están en sintonía y dependencia con nivel de desarrollo de los medios tecnológicos del actual momento histórico. Por decirlo de otra manera: no existe garantía de que las setecientas páginas de la Crítica de la Razón Pura, de Kant, conduzcan a mayor nivel de comprensión de la estructura del conocimiento (y, al cabo, a mejorar la felicidad del género humano)

http://contexto-educativo.com.ar/2001/2/nota-03.htm