Ante todo parece pertinente hacer algunas salvedades respecto del t�rmino intervenci�n. Cuando hablamos de intervenci�n, retornan los fantasmas de las dictaduras militares en nuestro pa�s, as� como tambi�n las intervenciones que hubo de realizar el Estado en los per�odos democr�ticos. Esto solo lo traemos a modo de aclaraci�n y con la intenci�n de contribuir al an�lisis del uso de �ste t�rmino. Mientras tanto, enti�ndase que cuando hablamos de intervenci�n institucional, hablamos de la articulaci�n de una demanda de an�lisis institucional, por parte de un grupo de personas de una instituci�n, sobre un equipo o una persona que est� fuera de la instituci�n; y est� fuera en el sentido de que no pertenece al establecimiento; de todo lo que en �l acontece se anoticiar� en el recorrido por la instituci�n. De modo que el termino intervenci�n es significado desde una espacialidad adentro-afuera en la relaci�n equipo de profesionales e instituci�n
Ahora si hablemos brevemente sobre lo que el presente �tem sugiere.
Nuestro m�todo de trabajo, se define por un proceso de investigaci�n tendiente a ser desplegado sobre aquellas �reas de la instituci�n que �sta pueda considerarlas problem�ticas o conflictivas y que obturan el desarrollo institucional.
Las t�cnicas para el abordaje institucional son de diversa �ndole -aunque pueden interrelacionarse-. Se pueden aplicar t�cnicas grupales, diagn�sticas y experimentales, dispositivos de car�cter pedag�gico para el �rea de capacitaci�n, dispositivos asamblearios, entre otros. Pero nosotros creemos que en �ste campo no existen recetas, m�s, sostenemos que la modalidad t�cnico-metodol�gica, esto es, las bases procedimentales que ir�n tejiendo y delimitando el conjunto de acciones a desarrollar, se definir�n en coherencia con las caracter�sticas de la instituci�n. Sustentamos esto en dos motivos principales:
1)La mayor�a de las veces las instituciones presentan complejidades que pueden hacer que t�cnicas trabajadas en otros contextos institucionales, aplicadas a otros por entero distintos, aparezcan deficientes o insuficientes y, en consecuencia, las torne inoperantes.
2)Creemos que al desarrollar y elaborar t�cnicas coherentes con la instituci�n en la se intervendr�, se garantizar�a un mayor grado de eficacia de nuestra labor.
As�, tanto el conjunto de t�cnicas cu�nto el proceder global de nuestra labor, ineluctablemente se desarrollar� en un marco de trabajo conjunto entre los miembros de la instituci�n y el equipo; generando saberes sobre la instituci�n y sobre sus potencialidades para continuar en el camino del desarrollo institucional.
Integrantes del equipo de profesionales para el an�lisis institucional.
Lic. Juan Pablo Suaqu� (Licenciado en Psicolog�a, Universidad de Buenos Aires. Analista Institucional Investigador. Docente en los niveles medios y bachillerato de adultos)
Lic. Julio Nicol�s Id�goras (Licenciado en Psicolog�a, Universidad de Buenos Aires. Analista Institucional. Docente e investigador en las c�tedras "Introducci�n a los estudios de g�nero" y "Teor�a y T�cnica de Grupos" de la Facultad de Psicolog�a de la Universidad de Buenos Aires)
Lic. Marcela Cristina Brunetti (Licenciada en Psicolog�a, Universidad de Buenos Aires. Docente e investigadora en la c�tedra "Psicolog�a, Etica y Derechos Humanos" en la Facultad de Psicolog�a de la Universidad de Buenos Aires)
Noelia Billi (Estudiante de Filosof�a en la Facultad de Filosof�a y Letras en la Universidad de Buenos Aires)