• Skrip2 kuno memaparkan kepentingan ilmu pengetahuan.
• Hubungan antara tamadun lain seperti dengan Mesopamia penting untuk mendapatkan pengetahuan.
• Pembuatan dan fungsi seals yang banyak diemui di Mohenjadaro ditiru dari teknologi Tamadun Mesopotamia.
• Tulisan piktograf menandakan telah ada satu sistem pendidikan di masyarakat Indus.
• Ketara semasa zaman Veda/Vedik:
• untuk mencapai kesempurnaan dalam kehidupannya, pendidikan keagamaan sangat penting.
• lelaki sahaja yang boleh mempelajari kitab2 veda dan mengikuti ajaran Veda.
• juga diberi pendedahan kepada kesusasteraa Sanskrit, astronomi, perubatan, undang2 Hindu. dan matematik.
• sistem pendidikan mereka dikatikan dengan aspek keagamaan.
• pendidikan bertujuan untuk memelihara serta memperkkuhkan sistem kasta yang dilihat menjadi asas penting kepada agama Hindu.
• kasta atasan sahaja yang akan menerima pendidikan dan kruikulum yang berbeza diberikan berdasarka keududukan dalam kasta.
• Brahmin:
• diberikan pengajaran kitab2 Veda dan kaedah hafalan digunakan.
• mereka menerima dan mengikuti sistem pendidikan yang terbaik.
• mereka bersekolahdi:
• sekolah yang dikenali sebagai Tol atau Patashala dan
• pusat2 pengajian tinggi di Benares, ayodhya, Kanci, Taksila dan Pataliputra danterpenting ialah Varanasi.
• universiti:
• Vikramasila
• Nalanda
• Vakramila - ditubuhkan pada abad ke-19 oleh Raja Dharmpala.
• Ini menjadikan Brahmin muncul sebagai kasta terpenting:
• setiap perbuatan dan acara akan memerlukan kehadiran mereka terutama untuk membaca mazmur2 dari kitab Veda.
• Ksytria:
• pendidikan berasaskan membaca, menulis dan mengira termasuklah:
• ilmu pentadbiran,
• pemerintahan dan
• ketenteraan.
• kitab2 yang dipelajari:
• Undang-undangManu
• Arthasastra karya Kautilya.
• Vaisya:
• diberikan pengetahuan tentang perdagangan, pertanian.
• tujuannya yuntuk memberikan sumber pembekalan makanan kepada masyarakat.
• Sudra:
• tidak dibenarkan mendapat sebaang pendidikan.
• Tempat-tempat pembelajaran:
• Kuil-kuil:
• untuk Brahmin.
• sekolah-sekolah khas:
• diwujudkan sejak 1000 S.M.
• dikenali sebagai Parishad.
• khusus untuk pengajaran kitab2 Veda.
• mempelajarai Vengas yang mengandungi 6 pelajaran:
• kalpa - pelajaran mengenai upacara2 pengorbanan.
• seksa - fonetik
• chandas -prosidi dan meter
• nirukta - mengenai ilmu astronomi.
• pengajian sehingga 12 tahun.
• Matha:
• iaitu satu sistem persekolahan yang lengkap dengan asrama.
• sistem hafalan digunakan
• pelajari kitab2 veda, moral, falsafah
• kekal hingga abad2 ke-17 dan ke-18 apabila pendidikan Barat meresap masuk.
• Buddha menekankank 4 perkara:
• kebenaran mengenai kewujudan kesakitan dan kesengsaraan
• kebenaran menghilangkan kesakitan dan kesengsaraan iaitu dengan megnawal hawa nafsu
• kebenaran di atas sebab kesakitan
• jalan yang sebenar untuk menghapuskan kesakitan.
• Zaman maurya:
• pengajian keagamaan mencapai tahap yang penting.
• insitusi pengajian diwujudkan bagi menampung penuntut dari Cina dan Asia enggara juga.
• seorang mubaligh Buddha dari china iaitu I-Tsing tgelah atinggal selama 14 tahun di India untuk mendalami agama Buddha dan mempelajari bahasa Sanskrit.
• elajar menyalin kitab2 Buddha dan menterjemahkannya.
• ringkasnya, pendidikan telah menjadi sumber eksport India yang terpenting.
• Contoh: Universiti Nalanda ditubuhkan pada abad ke-15.
• mendapat naungan dari pemerintah Gupta:
• Buddha gupta
• Tathagata Gupta
• Narasimha Gupta Baladitya.
• Contohaaaaa; Universiti Taxila
• Pendidikan Buddha mula terhjapus di India menjelang aad ke-13.
• Zaman Pertengahan:
• zaman Islam.
• pendidikan dlaam bahasa Parsi dan Urdu.
• India sangat mengamalkan sistem pendidikan beryteraskan agama.
• Pendidikan membolehkan seseorang itu mampun menguasai pengetahuan yang benar mengenai tuhan dan membantu ke arah penghidupan yang bahagia di dunia dan akhirat.
• Pendidikan mula berubah dari pendidikan tidak formal dkepada pendidikan yang lebih formal.
• Tempat-tempat pembelajaran:
• Sekolah:
• Kanak2 4 tahu dah mula alam persekolahannya.
• Madrasah dan Jamia:
• kurikulumnya lebih tinggi dan rumit.
• mempelajari bahasa Arab, rafsir al Quran, fekah, tasawuf dan adab.
• Teks2 pengajian:
• Muqamat Hariri yang ditulis oleh Muhammad al-Qasim
• Mashariq-im-Anwar ditulis oleh Hasan bin Muhamad Umari
• Masabih ditulis Abu Muhammad al-husin bin Masud al-Baghawi.

ILMU PENGETAHUAN

• Dibahagikan kepada dua:
• Pengetahuan biasa:
• pengalaman yang diperoleh tentang hal2 biasa.
• digunakan untuk menhadapi kehidupan seharian.
• Pengetahuan ilmiah:
• mempunyai sistem dan kaedaj tertemtu.
• Ada yang dipinjam dan digunakan oleh sarjana2 dari tamadun lain:
• angka sifar atau kosong digunakan oleh orang2 islam seperti al_Biruni.
• ilmu falsafah, astronomi, matematik, perubatan, undang2, fizik, kimia, pertukangan logan.
• Perkembangan ilmu sains:
• Zaman Sulvasutra (800 S.M. - 300 S.M.)
• Zaman Siddhanta (selepas 300 Masihi)
• Penaklukan Iskandar Zulkarnain menyebabkan ilmu2 dari Yunani dibawa masuk ke India termasuklah ilmu sains.
• tetapi D.P Singhal mengatakan Tamadun Yunanilah yang lebih banyak menceduk perkembangan ilmu dari Tamadun India. kerana Tamadun India lebih tua.
• juga dapat pengaruh dari Tamadun Mesoptamia dan Parsi.
• Zaman itu juga dikenali sebagai Zaman Renaisans dalam bidang sains.

Astronomi dan Kalendar

• Sumber pertama dari Rid Veda.
• Ia menyatakan mengenai ilmu kaji bintang yang dikenali sebagai Jyotisa.
• Balam bahasa
• sanskrit, kajian sains mengenai kaji b8intang dikenali sebagai Khagola-shastra.
• Mereka mengambil elemen universal seperti bintang dan bulan sebagai dewa untuk disembah.
• matahari atau surya dianggap sebagai ketua kepada segala dewa.
• Ilmu bintang sangat betrkait rapat dengan upaara2 keagamaan termasulah upacara pengorganan yang penting dalam agama Vedik.
• Kalendar:
• Ketetapan masa dan tarikh untuk upacara pengorbanan sangat penting.
• Rig Veda ada menyatakan tentang pengiraan hari dalam setahun:
• Lintasa matahari ydibahagikan kepada 12 bahagian dan  satu bulatan dibahagikan kepada 360 bahagian yang membawa makna terdapat 360 hari dalam setahun atau 12 bulan.
• Kitab Yajur mencattkan terdapat 27 buruj yan dikenali sebagai nakshatra yang berfungsi untuk menjejaki peeedaran matahari.
• Graviti:
• Ahli2 kaji bintang India telah menyuedari kewujudan satu kuasa yang penting yang menarik semua objek ke buki yang kita kenali sebagai tarikan graviti dipanggil Gurutvakarshan.
• Brahmagupta menyatakan bahawa manusia itu tidak jatuh dan mampu berdiri kerana adanya kuasa tarikan ini.
• TRamalan atau Janmakundali.
• Kaji bintang:
• Ilmu astrologi berasskan kepada peredaran dan pergerakan bintan digunakan untuk meramal nasib seserorang  di zaman Gupta.
• terdapat 7 bintang:
• matahari - Surya/Ravi
• bulan - Chandra/Soma
• Utarid - Buddha
• Zuhrah - Sukra
• Marikh - Mangala
• Musytari - Bhaspati
• Zuhal - Sani.
• Ahli2 kaji bintang terkenal:
• Aryabhata;
• bentuk bumi yang bulat da nberputar pada paksinyua
• malah jumlah hari setahun mengikut kiraanya iaitu 365.2580 hari.
• Varamahira - memaparkan kalendar berdasarkan kepada ilmu astronomi
• Brahmagupta - geometri dan astrononomim
• Bhaskara I
• Bhaskara II -
• garis bujur planet,
• garis bujur tempatan,
• gerhana bulan dan
• gerhana matahari,
• mengira jarak bintang,
• sfera gegelang, dan j
• am air..
• Jai Singh
• membuat peralatan astronomi yang dibperbuat daripada batu keana lebih tepat,
• mengumpul manuskri kerja2 astromoi dalam bahasa Sanskrit, Parsi dan Arab dan
• sediakan buku teks bagi pengiraan astronomi,
• mereka perlatan mengukur masa dan sudut matahari, mencipta Samrat Yantra atau Raja Peralatan iaitu sebuah jam matahari gergasi.

Matematik

• Angka sifar atau kosong telah ditemui.
• Bermula sejak 1000 S.M. hingga 1000 Masihi.
• Dikenali zaman Sulvasutra atau Aturan Tali kerana aktiviti matetmatiknya berdasarkan aturan kiraan tali.
• Berkembang kerana kepercayaan agama:
• Altar Hindu berbentuk empat segi.
• Alta buddha berbentuk bulat.
• Manuskrip Apastamba menjelskan tentang kaedah menentukan sudut tepat dengan menggunakan tali sama dengan kaedah membuat piramid di Mesir.
• C.B. Boyer menyatakan kaedah ini berpunca daripada Babyllon kemudian ditiru oleh Tamadun India dan Tamadun Mesir.
• Angka sifar:
• dikenali juga sebagai sunya.
• diperkenalkan dalamamanuskrip Gwalior pada 876 Masihi
• terdapat pihak mengatakan angka ini berasal dari Tamadun Islam
• manuskrip Islam mempunyai angka ini bertarikh 873 Masihi.
• ada menyatakan berasal ari tamadun Babylon yang telah lama gunakan sifar sejak 1600 S.NM. lagi.
• Juga mencipta sistem perpuluhan:
• Trigonometri:
• Semasa zaman Siddharta.
• mengira satu2 sudut kaedah seperuh rentasan
• digunakan secara meluas dalam bidang senibina terutamanya merangka mandala.
• Aljebra:
• lahir sejak abad ke-5 Masihi.
• dikenali ebagai Bijaganitam yang bermaksud the other mathematics.
• Sarjana2 matematik terkenal:
• Aryabhata:
• angka,
• siri matematik dan
• formula persamaan kuadratik serta linear.
• Varamahira:
• menulis Panca Siddhanta b=iaitu ensiklopedia astronomi Hindu.
• Brahmagupta:
• kaedah2 mengia luas segi tiga,
• segi empat selari dan
• tentang aljabar.
• pertama sekali memperkenalkan dan menggunakan konsep sifar dengan berkesan.

Fizik dan Kimia

• Sangat asas dan sangat abstrak kerana sering sahja dikaitkan dengan bidang galsafah dan keagamaan.
• Dikembangkan oleh ahli falsafah:
• konsep ataom atau dikenali sebagai Parmanu dan konsep relativiti atau Sapekshavada digunakan sejak 600 tahun S.M.
• Kitab Veda mengatakan dunia dibahagikan kepada empat elemen asas iaitu:
• buni atau atai pritivi,
• api aau agni, udara atau
• maya dan air atau api.