PROJETO CONTOS DA VIDA

 

 

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Escola Municipal Jorcelino Alves Barbosa

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Professora Cleuza 6ª ano

 

Apresentação

                          “Fadas e bruxas, príncipes e dragões, princesas

                          e duendes,super-heróis e bichos que falam têm

                     encantado crianças de todos os tempos no

                caminho da fantasia .”

                                      (adaptado)

               O projeto “contos da vida” tem como finalidade primordial despertar o interesse dos alunos pela leitura e escrita através  de contos de fadas os quais caracterizam personagens que vivem incríveis aventuras criadas pelos povos através dos tempos, com intuito não só de explicar o mundo em que vivemos, mas também de divertir, emocionar, ensinar.  

   Será desenvolvido em várias etapas e ações tais como: exibição de filme, histórias em CD, leitura de livros,confecção de cartazes, painéis, pesquisas em livros e internet, relatos, registros através de fotos e reescritas de contos.      

 Objetivos

¨ Despertar o interesse pelos contos clássicos;

¨ Compreender os valores inseridos

¨ Desenvolver a oralidade e a escrita;

¨ Desenvolver no aluno a habilidade de produzir textos;

¨ Incentivar o trabalho em equipe;

¨ Estimular a criatividade através da reescrita dos contos clássicos estudados.

Desenvolvimento

I-Etapa (19-04-06)

Conversarmos sobre a idéia de trabalhar um projeto “contos de fadas”.Os alunos receberam com entusiasmo, uma vez que percebemos que este tipo de narrativa é a preferida da maioria.

II-Etapa (20-04-06)

 Realizamos o movimento de sensibilidade através do filme “A bela adormecida”. Após a exibição, foi feito um comentário dirigido sobre os personagens, espaço e enredo.

III-Etapa (26-04-06)

Iniciamos a aula ouvindo outra versão  livro e CD pela Regina Duarte “A bela adormecida”. Os alunos comentaram as semelhanças e diferenças entre as duas narrativas. Assim dividindo a turma em três grupos onde receberam as orientações das propostas, ficando assim;

Grupo um: Nayane, Nelcylene e Ana Cláudia.

Caracterizem as personagens de destaque (físico e psicológico).

Grupo dois: Daniela, Rawanne e Dieyme.

Façam uma lista de palavras chaves relacionadas ao filme e façam um acróstico com o titulo.

Grupo três: Fabrício, Fernando e Iago.

Se pudessem, quais seriam os desejos que pediriam  para as fadas realizassem? Justifiquem cada um.

IV - Etapa (03-05-06)

Confecção dos trabalhos.

 Foi observado no inicio uma dificuldade nos grupos, não aceitavam a opinião um dos outros. Necessário se fez a intervenção para que se organizassem os grupos em pontos estratégicos com matéria dispostos coletivamente. Também foi preciso solicitar mais aulas de outros professores para que essa ação pudesse ser concluída.   

V - Etapa (06-05-06)

Apresentação dos Trabalhos

Convidamos o diretor Oliveira de Pina para assistir as apresentações. A sala estava divinamente organizada as carteiras disposta em semi-circulo.  Os grupos se apresentaram com euforia e organização. Ficaram satisfeitos com os elogios recebidos pelo diretor e professor. Assim que terminaram, os cartazes foram colocados em um painel dentro da sala. Vale ressaltar que esses momentos foram registrado na máquina digital.

VI-Etapa (12-05-06)

Elaboração do quadro cognitivo.

  Apesar de ser uma turma inquieta e “animada” demais, essa ação transcorreu com tranqüilidade.  

  VII-etapa(19-05-06)

Inicio das pesquisas

Internet - os alunos pesquisaram dentro da literatura infantil-conto de fadas(a importância do maravilhoso )

*Livro –Leram informações sobre os livros mais famosos autores de contos

Foi muito gratificante essa ação pois ficaram maravilhados com as descobertas .

VIII-etapa(29-05-06)

Exposição de contos clássicos das literaturas infantis e escolha pelos alunos .

Os livros foram dispostos no quadro de forma que os alunos pudessem visualizá-los e de acordo com a lista de chamada, foram escolhendo e retornando aos seus lugares. Foi comentando que teriam uma semana para lerem e na próxima data, receberiam as orientações para a realização das propostas.

IX etapa-(07-06-06)

Reescrita dos contos

  Inicialmente foi lido para os alunos um texto reescrito por um aluno de outra serie “Branca de fome”e depois foi passado as orientações para que os alunos fizessem suas reescritas ou seja escrevendo-os com fatos do cotidiano .

X- etapa (12-06-06)

Escolha do nome do projeto .

Foram varias sugestões de nomes registrados no quadro .A escolha foi através de votação e ganhou o nome “Contos da Vida”.

Neste dia ,os alunos conheceram um dos livros de Handersem como também um pouco de sua biografia.

Após esses momentos ,os alunos foram convidados a irem para o LIE digitarem suas produções no PowerPoint. Ficou combinado que dia 14-06-06 os alunos retornariam ao LIE para concluírem suas digitações .

XI-etapa (23-06-06)

Correção das produções

Os alunos abririam suas produções e com ajuda da dinamizadora observamos e fizemos as correções dos textos, mantendo as criações originais de cada aluno.

 Não foi possível concluir as correções, assim ficou decidido que em agosto, finalizaríamos as ações do projeto.

XII-etapa (..-08-06)

Com a chegada de três novos alunos, foi necessário passar de forma rápida o desenvolvimento (etapas)do projeto e eles escolheram seus livros e recriarão suas historias.

XIII-etapa (,,-09-06)

 Encerramento do projeto.A sala convencional foi devidamente organizada para receber os alunos. As carteiras foram colocadas em forma de U, a mesa enfeitada com algumas recriações dos alunos, lembrancinhas. Para iniciar ouvimos uma musica evangélica que fala dos sonhos. Cada aluno comentou o que entendeu da musica para sua vida, falaram sobre as etapas do projeto. Também receberam as lembrancinhas após alguns leram suas produções .

 

 Avaliação

 

                 A avaliação é entender como um instrumento de diagnostico que para intervir afim de melhorar a aprendizagem. Como afirma Luckesi “é um ato dialógico,que implica necessariamente uma negociação entre o professor e o estudante”. Seguindo nessa visão, a avaliação é inclusiva porque diagnostica as dificuldades e procura aproximar do aluno meios para que aprendizagem seja alcançada. Sendo assim o aluno será observado diretamente no desenvolvimento de todas as etapas, as participações individuais e em grupos, reescrita dos contos preferidos .