Enrique González Alonso. E-mail: [email protected]
Celia Fernández Corral. E.mail: [email protected]

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3. APLICACIONES DE INTERNET EN EL AULA.

Se trata de un tema aún en desarrollo a causa de la falta de medios, algo que se nota especialmente en el caso de las Ciencias Sociales, que es una de las pocas áreas de la ESO que no tiene un espacio (aula, laboratorio), diferenciado para su enseñanza.

PARTICIPACIÓN EN LISTAS DE CORREO.
PRÁCTICAS DE INTERNET EN CLASE.
APUNTES HTML
ORDENADOR + RETROPROYECTOR.
CONSULTAR UNA PÁGINA WEB SOBRE UN TEMA DETERMINADO PARA REALIZAR UN TRABAJO.
REALIZACIÓN DE UNA PÁGINA WEB PERSONAL POR PARTE DEL PROFESOR.
ELABORACIÓN POR LOS ALUMNOS DE UNA PÁGINA WEB.
REALIZACIÓN DE UN CD TEMÁTICO.
REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CON JAVA, SHOCWAVE, FLASH

PARTICIPACIÓN EN LISTAS DE CORREO.

Las listas de correo son espacios de intercambio de información a través del correo electrónico. Al apuntarse, se reciben todos los mensajes que un grupo de personas mandan a una dirección de correo predefinidida. En la actualidad, existen dos listas de correo de Ciencias Sociales a las que es posible apuntarse:

Lista SOCIALS, en catalán promovida por A. Guiu http://www.xtec.es/aguiu1/socials/index.htm

Lista HISTODIDAC.
http://members.es.tripod.de/histodidac/index-2.html

En Francia, tenemos la Lista Clio
http://www.fdn.fr/~fjarraud

Existen además otras listas sobre Educación

Listado de la Maestroteca. http://maestroteca.com/listaseducacion.htm

También hay listas específicas sobre Geografía, Historia, etc. que pueden consultarse en la sección Listas de REDIRIS
http://www.rediris.es

Por ejemplo, la lista HISTANMEDER, de Historia Medieval

http://www.ucm.es/info/hisdere

El uso de este recurso es sencillo. Exige tener una dirección de correo electrónico que puede obtenerse en el PNTIC o en servidores gratuitos, como Yahoo o Terra
http://es.yahoo.com
http://www.terra.es

La configuración del correo es una tarea de dificultad media. Pero últimamente proliferan los sistemas de correo a través de una página web. En este caso, sólo hay que seguir las indicaciones del programa para obtener una dirección de correo. Y una vez obtenida, sólo necesitamos recordar nuestra dirección de correo y nuestra clave de acceso.

PRÁCTICAS DE INTERNET EN CLASE.

Nivel de dificultad: Bajo
Si disponemos de aula informática, podemos realizar aquí las actividades; en caso contrario, se pueden encomendar como trabajo a los alumnos.

Se pueden realizar las prácticas hechas en el curso que se consideren de mayor interés, por ejemplo búsquedas.

La consulta de páginas es una actividad que, actualmente, resulta muy motivadora para el alumno por su novedad. Se puede recomendar a los alumnos la búsqueda de webs sobre un determinado tema, o bien la consulta y comentario de webs seleccionadas por el profesor.

APUNTES HTML

El sistema de enlaces que utilizan las páginas web es muy útil para elaborar materiales didácticos sobre cualquier tema. De hecho, es el mismo sistema de los CDs educativos.

En este sentido, se puede elaborar un tema con documentación y propuesta de actividades y entregarselo al alumno en un disquete, para que trabaje con ello

ORDENADOR + RETROPROYECTOR.

El carácter multimedia de las aplicaciones informáticas nos indica claramente que el ordenador va a acabar sustitutyendo a medios como el retroproyector o las diapositivas. El ordenador es mucho más flexible (podemos visualizar Páginas web, imágenes, cuadros, esquemas), y permite un mejor aprovechamiento de los recursos. Además contamos con programas específicos para presentaciones, como el Power Point, utilizado inicialmente por comerciales y ejecutivos.

El ordenador puede utilizarse como medio de reproducción en el aula informática o bien en el aula ordinaria, con la ayuda de un video y una conexión Ordenador-TV.

CONSULTAR UNA PÁGINA WEB SOBRE UN TEMA DETERMINADO PARA REALIZAR UN TRABAJO.

Nivel de dificultad: Bajo-medio

La utilidad de esta actividad es evidente, ya que nos va a permitir familiarizar a los alumnos con el manejo del tipo de información que encontrarán en su vida adulta.

El profesor selecciona una página con información abundante y pertinente, la captura con un programa específico y la instala en la sala de ordenadores donde se vaya a realizar la actividad. Otra posibilidad es indicar a los alumnos la dirección de la página para que la consulten en casa.

Es muy importante elaborar un cuestionario detallado para trabajar sobre la página por lo siguiente: los alumnos están acostumbrados a una forma de presentación líneal de la información, que contrasta con la forma en la que se dispone la información en una página web, por lo que, al principio se pierden con facilidad, se limitan a "sobrevolar" la página y no adquieren ningún conocimiento. Sin objetivos y orden de trabajo claramente expuesto, el alumno no aprovecha adecuadamente este medio.

El principal problema puede ser la falta de medios en el centro o por parte del alumno.

REALIZACIÓN DE UNA PÁGINA WEB PERSONAL POR PARTE DEL PROFESOR.

Nivel de dificultad: Medio - Alto

No hay muchos profesores españoles con página en Internet, aunque alguno hay. Las posibilidades que tiene una página propia las marca el autor de la misma. Es decir, se puede incluir el programa y bibliografía básica de la asignatura, los apuntes completos de la misma, comentarios de texto y de imágenes, contestar a preguntas de los alumnos a través del correo electrónico, incluir actividades y materiales didácticos más o menos complejos, realizar evaluaciones en línea, etc.

La realización de una página web propia exige conocer, de forma básica, las principales funciones de una página (enlaces externos a otras páginas e internos, dentro de la misma página, tablas, inserción de imágenes, lenguaje html). No es nada difícil, ya que existen programas para realizar páginas web de fácil manejo (Front Page, Netscape Composer) e, incluso, sólo con el procesador de textos Word, se puede hacer una página web de texto. Cuanta más información queramos incluir, la dificultad aumenta y puede exigir la aplicación de programas de tratamiento de imágenes, y otros.

También tenemos que saber colocar nuestra página en un servidor de red, lo que exige conocimientos básicos de la utilidad FTP de transferencia de archivos. Casi todos sabemos bajar un archivo de la red; la dificultad consiste en que, en este caso, tenemos que cargarlo o incluirlo nosotros.

Los servidores de red donde, normalmente, podemos colocar nuestras páginas son el PNTIC (http:(//www.pntic.mec.es), un servidor totalmente gratuito como Geocities (http://www.geocities.com) o nuestro proveedor de acceso a Internet.

A continuación, recogemos ejemplos de páginas de profesores y alumnos de Geografía e Historia.

Temas de Historia de España para COU-Bachillerato (CD)
http://www.educar.org/guardiolapage2/

Temas de Historia Contemporánea para COU-Bachillerato, comentarios de texto, etc. (CD)
http://personales.com/espana/malaga/Guardiolapage/index.htm

Temas de Historia Contemporánea para COU-Bachillerato (en catalán)
http://www.geocities.com/Athens/Sparta/3498/

Páginas de arte del PNTIC
http://www.pntic.mec.es/pagtem/arte/indice.html

Histo-Didac
http://members.es.tripod.de/histodidac/index-2.html

La guerra de nuestros abuelos. Experiencia de historia oral de A. Mena.
http://platea.pntic.mec.es/~anilo/abuelos/portada.htm

Profesores franceses
Enseigner L'histoire: Lieu d'échanges pour les professeurs d'histoire et
géographie du secondaire. FR.
http://home.nordnet.fr/~jcaremel/
http://www.multimania.com/jcaremel/

Histoire, Géographie et Education Civique. Eric RANGUIN FR
http://perso.club-internet.fr/erra/index.htm

Geonet. Nuevas Tecnologías en Historia-Geografía. FR
http://www.fdn.fr/~fjarraud/

http://www.winwise.fr/site.histoire.geo
http://www.cegetel.edu/projets/histgeo
http://perso.club_internet.fr/erra
http://wwwperso.hol.fr/~erra (Er ic Ranguin)
http://home.nordnet.fr/~jcaremel
Teachers helping teachers GB
http://www.pacificnet.net/~mandel/

GECH. Géographie. Education Civique. Histoire.
http://perso.wanadoo.fr/gech/
Página personal de Eric Dromer, con ejemplos de experiencias de utilización de nuevas teconologías en clase de geografía e historia. Hace referencia a lostrabajos realizados e incluye mapas geográficos, mapas histórico, otros recursos gráficos, evaluaciones en línea, etc. Este profesor utiliza programas avanzados (Flash, Shocwave, QCM) en lenguaje Java, muy vistosos, pero que exigen un mayor dominio de la técnica. Incluye enlaces a otras páginas y comentarios. Guarda relación con la siguiente página

SOS.H.G.
http://www.soshg.org
http://www.multimania.com/soshg/
La página de Gilles Badufle presenta un título muy significativo: SOS Histoire-Géographie. Su pretensión es ayudar a los profesores fgranceses de geografía e historia a encontrar y utilizar los mejores buscadores, programas de ordenador, CD-Rom, introducciones a Internet, etc.

Otras páginas de profesores franceses.

Instituciones educativas y páginas de profesores franceses de Geografía e Historia
http://www.ac-orleans-tours.fr/hist-geo/sites.htm
"SOS HG"
http://www.soshg.org
Selección de páginas web, programas de ordenador, CD-Rom, buscadores para Geografía e Historia.

GéoNet
http://www.fdn.fr/~fjarraud/
Selección de páginas web, programas de ordenador, documentos, novedades, utilización de Nuevas Tecnologías en la enseñanza de Geografía e Historia. Incluye los archivos de la lista de correo "Clio".

"Enseigner l'histoire géographie"
http://www.orbital.fr/dletouzey/
Recursos y documentos didácticos diversos http:/www.multimania.com/aphgcaen/.

Página personal de P. Boyries
http://perso.wanadoo.fr/pascal.boyries/
Recursos didácticos, juegos, análisis de CD-Rom.

Télémaque
http://www.multimania.com/telemaq/
Selección de páginas web y CD-Rom. Diaporama y juego de preguntas-respuestas sobre el euro, cuestionarios sobre la guerra fría, la descolonización, etc.

Página de A. Houot
http://www.ac-aix-marseille.fr/bleue/
Mapas, gráficos y textos.

H-G E-Civ, Cyberguide
http://www.cegetel.edu/projets/histgeo/
http://perso.club-internet.fr/erra/
Ciberguías (selecciones de enlaces) de Historia, Geografía y Ética.

"Hist Géo au collège"
http://www.multimania.com/coll3/
Recursos didácticos diversos (mapas, imágenes, ...) con cuestionarios, diaporamas, presentaciones en Java.

Asociación de Clionautas.
http://www.clionautes.org/ (Webmestre : P. Boyries)
Asociación francesa interesada en el uso de las Nuevas Tecnologías para la enseñanza de Geografía e Historia.

Página de H. Bois.
http://perso.club-internet.fr/hbois
Recursos didácticos: cursos y evaluaciones interactivas.

Página de B. Bonnefoi.
http://perso.wanadoo.fr/lubna.cie/
Juego sobre la civilización medieval

Página de J-F. Bradu :
Trabajo sobre la Grecia Antigua
http://www.multimania.com/jfbradu/

Página de D. Charland
http://www.seminaire-sherbrooke.qc.ca/hist/
Páginas con diversas actividades y cuestionarios de Historia Contemporanea.

Página de M.-E. Cabaret
http://perso.club-internet.fr/mecfou
Recursos sobre la Antigüedad Clásica.

Página de A. Mongella
http://perso.wanadoo.fr/collegewilburwright/histgeo/phileas/indexfog.htm
Trabajos sobre Geografía a partir de la novela La Vuelta al Mundo en 80 días.

Intercarto (J. Beucher) :
Página de recursos cartográficos.
http://www.intercarto.prd.fr

Página de Mylène Lallement
http://perso.wanadoo.fr/ch.mym.lallement/index.htm
Página de recursos cartográficos.

Página sobre programas de diversificación.
http://parcours-diversifies.scola.ac-paris.fr/PPDDISCIPLINE.htm

ELABORACIÓN POR LOS ALUMNOS DE UNA PÁGINA WEB.

Nivel de dificultad: Alto, ya que exige un cierto nivel de conocimientos por parte de profesor y alumnos (programas de creación de webs, de digitalización y retoque de imágenes, etc)y también medios técnicos (ordenador con acceso a Internet).

A cambio, esta actividad tiene una gran utilidad didáctica. En primer lugar, se trata de un trabajo de grupo, lo que exige a los alumnos establecer un diálogo y comunicación entre ellos para determinar el contenido y estructura de la página.

Lo más recurrido es hacer una página del Instituto o del entorno próximo, lo que permite a los alumnos conocer mejor el lugar donde viven y su problemática a través del proceso de recogida de información (imágenes, datos locales, entrevistas).

Por último, los alumnos deben organizar y estructurar los datos que han recogido para presentarlos. El resultado final, en forma de página web, podrá ser consultado, no sólo por el profesor de turno y otros miembros de la comunidad educativas, sino, potencialmente, todo el mundo, lo que da a esta actividad una motivación bien distinta a la del tradicional "trabajo".

En el terreno de "los sueños", esta actividad tendría un especial valor si su realización implicase a varios profesores (historia, informática, ...) y también fuera realizada por alumnos de centros distintos (españoles-argentinos, por ejemplo), comunicándose a través de correo electrónico o chat.

El sueño existe: http://www.ambafrance.org/CALLIOPEE
Página elaborada por alumnos franceses y canadienses

También es verdad que en Francia están mejor que nosotros: todos los alumnos franceses de "ESO" tienen la posibilidad de obtener correo electrónico gratuito por el "MEC" de allí

Siguiendo en el terreno de "los sueños", puede plantearse la siguiente actividad: Un grupo de alumnos elabora un trabajo sobre una serie de conceptos. Posteriormente, lo exponen en clase, lo que permite al profesor corregir los errores que hayan cometido. Hasta ahí no necesitaríamos Internet. A continuación, los alumnos intercambiarían información sobre estos conceptos con compañeros de otros países a través del correo electrónico, donde los conceptos citados tengan distintos matices. Esto permitiría profundizar ampliamente en este tipo de términos.

De hecho los alumnos están bastante familiarizados con esta tecnología y muchos elaboran páginas o recurren a Internet para buscar información. Aquí tenemos algunos ejemplos de TRABAJOS DE ALUMNOS.

Apuntes de COU de Historia Contemporánea e Historia del Arte de un alumno madrileño (grabado en el CD)
http://www.geocities.com/altegar/cou1.html

IES Doña Jimena. Páginas de alumnos sobre el Gijón romano y los castros asturianos
http://www.jimena.com/fax/gigia.htm

Colegio Irabia
http://www.irabia.org
Colegio privado navarro. Ejemplo de lo que se puede hacer con medios, tiempo y una importante implicación del profesorado.
Antigua Grecia
http://www.irabia.es/euro/grieg.htm
Hispania romana
http://www.irabia.org/hispania

Material multimedia sobre Ampurias realizado por unos estudiantes catalanes de Secundaria, en la asignatura de EATP Informàtica-Multimèdia
http://www.xtec.es/~areverte/empuries/empuries.htm

Projecto "Raízes da cultura ocidental - O essencial da arte romana". Unidad didáctica sobre Arte de Roma, elaborada por alumnos portugueses.
http://www.drealg.min-edu.pt/drealg/escolas/juliodantas/proj_ roots_ini.htm

Roma, storia e civiltà de la citta eterna
http://www.citrag.it/roma/
obra de un liceo italiano

Bibelec, Biblioteca Electrónica de los Estudiantes, es la primera biblioteca virtual francesa dedicada a las ciencias sociales y enteramente creada por estudiantes
http://www.chez.com/bibelec/esp/index.html

Séminaire de Sherbrooke.
Página canadiense, con temas de Historia Contemporánea del siglo XX, evaluaciones en línea y trabajos de alumnos
http://www.seminaire-sherbrooke.qc.ca/hist/hist5/h5p1.htm

Hay alumnos que utilizan Internet o la Encarta para los trabajos de clase:

El rincón del vago. Página donde obtener apuntes y trabajos
http://www.elrincondelvago.com

Monografías. Página argentina construida a partir de trabajos sobre temas diversos.
http://lucas.simplenet.com/monografias/

REALIZACIÓN DE UN CD TEMÁTICO.
Nivel: medio-alto

Un CD temático se puede realizar con la ayuda de un editor de páginas web y de un aspirador de páginas, que descarga las páginas completas de la red y permite consultarlas en el ordenador.

Un programa para descargar páginas es el WINHTTRACK

REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CON JAVA, SHOCWAVE, FLASH
Nivel.Alto.
En las páginas de profesores franceses, podemos ver varios ejemplos del uso de estos programas.

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