Caracterização

A Escola teve este nome estabelecido pela Lei Estadual n.º 5.323,de 23 de setembro de 1986, e deve seu nome à insigne Reverendo Denoel Nicodemos Eller brasileiro, nascido na cidade de Inhapim, no estado de Minas Gerais, no dia 30/06/1931, vindo a falecer em 10/02/1986.

Em 6 de novembro de l935, Denoel Nicodemos Eller foi batizado pelo Reverendo Davi de Almeida Leitão, na Igreja Presbiteriana de Ipaúna, Minas Gerais.

Professou sua fé, em 25 de janeiro de 1948, sendo o oficiante o Reverendo Nathanael ª Leitão, na Igreja Presbiteriana de sua cidade natal.

Candidatou-se ao Santo Ministério em janeiro de 1995 pelo Presbitério de Caratinga, Minas Gerais.

Bacharelou-se em Teologia pelo seminário Presbiteriano do Sul, em Campinas, São Paulo em 1959.licenciou-se em Filosofia em 1974.

Em janeiro de 1960, foi Licenciado e Ordenado ao Sagrado Ministério, como Pastor Evangelista, pelo Presbitério de Caratinga, Minas Gerais.

Pastoreou Igrejas Presbiterianas em diversas cidades de Minas Gerais e , em 30 de maio de 1970, foi designado pelo Presbitério de Belo Horizonte para servir 1º Igreja Presbiteriana daquela capital.

Em 25 de junho de 1977, transferiu-se do Presbitério de Belo Horizonte para o Presbitério de Borba do Campo, em São Paulo, tendo sido designado por este Presbitério, Pastor Evangelista Unida de São Paulo, São Paulo.

  Em sua gestão instalou ainda, através da Sociedade Auxiliadora Feminina – SAF, um  curso de higiene e um curso de corte e costura (fundamental á época ),destinado á família  carentes, residente no bairro de Campos Elíseos.

A nossa clientela: são jovens residentes do próprio; pode-se observar ao redor da escola e percebe-se a vastidão marron-alaranjada das casas de tijolos sem reboco que marcam todo o horizonte; o custo elevado do acabamento das construções “adia” a conclusão plena dos imóveis durante anos e a população, em sua maioria, de baixa renda, não preocupa-se com o senso estético se, realmente, não haja condições para torna-lo realidade.

Possuímos algumas indústrias nas adjacências, embora os alunos que exerçam atividades renumeradas o façam no município de São Paulo.Há bares, algumas sorveterias,uma padaria,uma pizzaria e restaurante, em nossas imediações, todavia, ou grande fluxo comercial, localiza-se um pouco mais distante: no Jardim Pirajuçara, pólo de atração local.

Esta Unidade Escolar atende, principalmente, aos bairros do Jardim Scandia e Jardim Panorama, em pequena escala, aos bairros de Jardim São Judas Tadeu, Jardim das Margaridas e Vila Indiana; são jovens de classe média baixa, com pais não alfabetizados, possuímos vários alunos em liberdade assistida; muitas alunas menores de 16 anos mães solteira, pais separados, alunos com dificuldades de aprendizagem sem acompanhamento clinico e psicológico.

Verificamos que o lazer de grande parte de nossa clientela se restringe a conversas com amigos e familiares, assistir TV e vídeos e ouvir músicas; sendo que uma maioria se dedica a atividade de artes plásticas; hoje contamos com a Escola da Família.

A comunidade está muito preocupada com a violência do mundo atual e com o uso exagerado de drogas, fatores que dificultas a educação dos filhos.

Por se tratar de um bairro no qual recebe muitos migrantes de outras regiões, o número de transferência é acentuado.

A faixa etária dos estudantes do Ensino Fundamental está compreendida entre 11 a 17 anos.No EJA entre 16 a 30 anos, realidades educacionais diferentes, fazendo com que haja um trabalho de integração entre as variações lingüísticas.

No curso noturno Ensino Médio e EJA a maioria dos alunos trabalhadores, que vêm direto do emprego para a escola, trabalham em lugares distantes e utilizam-se de transporte coletivo, chegando sempre com atraso, com demasiado cansaço e alimentação insuficiente, o que muitas vezes ocasiona evasão escolar.

Consoante análise diagnóstica de anos anteriores, elaboramos novas estratégias de estudos que possam sanar problemas observados e melhorar a qualidade de ensino em um país onde apenas uma minoria privilegiada o desfruta. Acreditamos que a “democratização do ensino” é, antes de tudo, um problema político e está relacionado à desigualdade de distribuição de riquezas geradas pelo trabalho. Porém, conscientes de que a escola também contribui para o fracasso escolar, os professores iniciaram um trabalho baseado nos PCNs, os índices de retenção não têm atingido significado qualitativo, de acordo com as duas últimas avaliações do SARESP. A maior preocupação da escola sta na evasão.       

 DOS RECURSOS FÍSICOS

 As condições físicas do prédio são boas, porém mau distribuídas.Contamos com 12 salas de aula, biblioteca, sala de informática, de professores, de coordenação, de vídeo, Diretoria, pátio coberto e descoberto, cozinha, cantina, quadra de esportes coberta, dois almoxarifados,de grêmio, banheiro de alunos, administrativo e funcionários, zeladoria,sala de reforço, deposito para armazenar a merenda.

Os recursos físicos são utilizados com o fim de apresentar estímulos ao educando, devendo estar disponíveis no momento de sua utilização. Os cuidados a serem tomados no emprego dos recursos são:

- Examinar previamente o funcionamento dos mesmos;

- Controlar o tempo disponível;

- Estudar todas as fontes que expliquem maneiras mais efetivas e eficientes de utilização.   

DOS RECURSOS NA COMUNIDADE

O bairro é servido por duas empresas que efetuam transporte intermunicipal e por algumas que operam no perímetro urbano de Taboão da Serra. É parcialmente asfaltado, possui rede de saneamento básico, água encanada (embora os cortes sejam sistemáticos e constantes) e energia elétrica nas ruas e residências. E reduzido número de telefones públicos.

Existe na comunidade, Associação Amigos de Bairro, aulas noturnas de alfabetização, EJA funcionando na Igreja.

Fonte: http://diretoriataboao.org/denoel_caracterizacao.htm