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MATERIALES PARA TUTORÍAS.
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
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LA COOPERACIÓN (La paz, entre todos)
TEST. ¿CREES QUE COOPERAS CON LOS DEMÁS TODO LO QUE PUEDES?
TODOS PENSANDO EN UN MISMO CUADRO.
¡UN, DOS, TRES, TODOS A LA VEZ!
NECESITAMOS LLEGAR A UN ACUERDO
LA COOPERACIÓN (La paz, entre todos)
La cooperación es la capacidad de trabajar en equipo para lograr el bien común.
Por eso, cooperar lleva a la persona mucho más allá de sí misma, de sus preocupaciones y sus intereses, en busca del bienestar de todos los seres humanos.
Quien coopera siente la satisfacción de compartir cuanto tiene con los demás en lugar de guardarlo para sí. Y ese gesto de entrega liga su destino al de muchas otras personas que también dedican su tiempo, su inteligencia, su dinero o su fuerza de voluntad a apoyar y defender a los demás.
Tras el deseo de cooperar se encuentra el ideal de convertir la igualdad en un hecho cotidiano, porque no se puede hablar de bienestar mientras existan personas que no ven cubiertas sus necesidades básicas.
Un mundo de paz supone que todas las personas sienten que tienen su espacio en la Tierra, en el que podemos vivir sin que les falte lo imprescindible, donde se les valora y considera.
Para convertir este ideal en realidad es necesario que todos estemos convencidos de que queremos un mundo en paz y empecemos a colaborar para conseguirlo.
TEST. ¿CREES QUE COOPERAS CON LOS DEMÁS TODO LO QUE PUEDES?
Este test te puede ayudar a averiguarlo, siempre y cuando seas sincero en tus contestaciones
1. Cuando tienes un problema, tiendes a:
2. Cuando un amigo te pide ayuda, sueles:
3. Pensabas salir con tus amigos, pero alguien de tu familia se pone enfermo:
4. Tienes que hacer los deberes de clase:
5. Vas por la calle y ves que a una persona se le caen un montón de papeles al suelo:
6. Si en tu casa hay un libro que toda tu clase quiere leer:
7. Tienes toda la tarde libre y llueve a cántaros. Prefieres:
8. Estás sol@ en casa. El vecino de enfrente llama a la puerta y te pide perejil.
9. Vas a salir de casa y te dicen que bajes papel al contenedor para reciclarlo:
10. Crees que cuando seas mayor:
Si has elegido más de 7 +
Será porque tiendes a cooperar poquito con los demás. Tienes un excesivo interés por ir por libre y eso hace que no pienses mucho en la gente que te rodea. ¿por qué no pruebas a echar una mano?. Es posible que te divierta más de los que tú piensas.
Si has elegido niás de 7 $
Será porque tienes muy buenas intenciones, pero no siempre la llevas a la práctica. Se ve que te resulta más cómoda la independencia. Sin embargo, también te has dado cuenta de que trabajar con otros está bien. ¿Qué tal si cooperas algo más?. Te gustará.
Si has elegido más de 7 *
Será porque estás hech@ tod@ un@ cooperante. Es estupendo que te guste tanto trabajar en equipo. A lo mejor, si hablas con tus compañer@s de clase, consigues contagiarle tu entusiasmo y podeis organizar algo juntos.
¿CREES QUE COOPERAS CON LOS DEMÁS?.
Después de realizar el test, pedir a los niños que formen una pareja con el compañero de al lado para comentar las preguntas del test que más les han llamado la atención, y si quieren pueden comentar también los resultados que han obtenido.
A continuación se les puede pedir que piensen en qué tareas de la clase podrían implicarse más, por ejemplo dejar los libros de la biblioteca de aula ordenados, colocar las mesas antes de marcharse, etc. Comentar entre todos las propuestas y si se pudiera llevar a cabo algunas de ellas.
Se puede hacer lo mismo con tareas relacionadas con su casa.
OBJETIVO:
Aprender a trabajar en equipo con respeto, tolerancia y cooperación, en un clima de diálogo. Valorar el espíritu de colaboración por encima de] espíritu de competición.
DINAMICA:
Decir a los alumnos y alumnas que van a decorar la clase con carteles, murales, dibujos y objetos que consideren adecuados para expresar lo que significa para ellos la cooperación. Pero tendrán que confeccionar todo ellos mismos con los materiales que se les va a repartir.
Formar cuatro equipos. Cada uno debe pensar cómo le gustaría decorar la clase. Pasados diez minutos, hacer una puesta en común entre todos, para llegar a una conclusión.
Una vez decidido lo que se va a hacer, deberán repartirse ellos mismos el trabajo. Si un equipo acaba antes, ayudará a otro a terminar su trabajo.
Después de decorar la clase, reflexionar a partir de preguntas como: ¿Creéis que es fácil trabajar en equipo? ¿Os parece que habéis organizado bien este trabajo? ¿Qué problemas han surgido? ¿Cómo los habéis resuelto?
MATERIAL:
16 cartulinas de cuatro colores distintos.
4 cajas de rotuladores de colores.
8 tijeras.
8 reglas.
TODOS PENSANDO EN UN MISMO CUADRO.
OBJETIVO:
Lograr la comunicación y la compenetración necesaria para crear una obra en común.
DINAMICA:
Colocar un papel continuo sobre la pizarra, de forma que sea visible para todos los niños.
Tener preparadas ceras de colores, pintura de dedos o pinceles y temperas.
Decir a los niños que van a crear entre todos un cuadro sobre el tema de la paz.
Para cornenzar puede salir un niño y hacer el motivo que quiera sobre el papel, después saldrá otro para ir añadiendo elementos, así sucesivamente hasta que hayan participado todos.
Al final, valorar el trabajo conseguido y reflexionar sobre cómo se han sentido al ver la obra final, o si otro compañero dibujaba lo que ellos habían pensado...
MATERIAL:
Papel continuo, pinturas de diferentes tipos y colores, pinceles.
¡UN, DOS, TRES, TODOS A LA VEZ!
OBJETIVO:
Encontrar estrategias para organizar el trabajo de un grupo.
DINÁMICA:
Palmear un rítmo determinado y pedir a los niños que lo repitan. Cuando ese ritmo ya está establecido, indicar a un alumn@ que cambie de ritmo. A partir de ese momento podrán hacerse los cambios de ritmo que el niñ@ que quiera inicie, con la única condición de que el ritmo que estaban haciendo con anterioridad estuviera plenamente establecido.
El juego puede terminar pasados ocho o diez minutos o después de que se hayan sucedido quince ritmos, por ejemplo.
Al final, reflexionar con ellos acerca de la dificultad que supone tomar una iniciativa y hacerse entender por un grupo.
Preguntar sobre cómo se han sentido si su propuesta no ha salido adelante, o si estaban proponiendo un ritmo a la vez que otra persona, qué sentía cuando todos le hacían caso.
Valorar que al final de cada iniciativa se llegaba a un consenso y se podía escuchar claramente de qué ritmo se trataba.
"FRAY PERICO Y MONPETIT" Juan Muñoz Martín - Ediciones SM, El Barco de Vapor serie naranja
OBJETIVO:
Saber perdonar para sentirse bien con uno mismo y aceptar a los demás.
DINAMICA:
Motivar a los alumn@s para que lean el libro.
ARGUMENTO.
En una agitada y tormentosa noche, fray Perico encuentra en el pajar a los viejos conocidos Monpetit y Guillomet. Los soldados franceses, una vez terminada la guerra, son perseguidos por sus antiguas fechorías y cansados y hambrientos, se refugian en el convento.
A pesar de que fray Perico intenta ocultar su presencia a los demás frailes, no es fácil disimular lo que engullen dos bocas hambrientas. Poco a poco, todos se van enterando de la existencia de los antiguos soldados.
La comunidad de frailes los protege escondiéndolos y, a pesar de todas las maldades que cometieron, los perdona y acoge entre ellos. Así, pasarán a ser fray Eudividrio, el vidriero, y fray Gaifero el tejero, viviendo numerosas aventuras. Finalmente, tendrá lugar en el convento una gran congregación de frailes franciscanos.
ACTIVIDADES SOBRE EL LIBRO:
Después de leer el libro o su argumento, pedir a los niños que reflexionen sobre la postura de fray Perico. Organizar un debate con aquellos niños que están a favor de su comportamiento y los que están en contra, además hay que elegir a un moderador para que dirija el debate.
Decir que por grupos inventen una pequeña aventura de las que le ocurren a fray Perico al principio de la historia, cuando el resto de los frailes aún no sabe nada. Después cada grupo puede representar la aventura que han inventado, para lo que tendrán que repartirse los papeles, aprenderse los diálogos y ensayar hasta que salga bien, para representarlo después al resto de los compañeros.
Además se puede reflexionar con los niños a partir de las siguientes preguntas
¿Por qué razón os parece que fray Perico decide ayudara los antiguos soldados? ¿Por qué la comunidad decide no sólo perdonar a los soldados, sino acogerlos como dos frailes más? ¿Creéis que es bueno perdonar a las personas que cometen errores?
NECESITAMOS LLEGAR A UN ACUERDO
OBJETIVO:
Desarrollo de destrezas básicas para trabajar en equipo, escucha, coordinación, negociación, acuerdos y tomas de decisión.
DINAMICA:
Dividir la clase en grupos de cinco personas y entregar a cada grupo un papel exactamente igual, en el que se les plantea que tienen que diseñar un escudo que los represente dentro del propio colegio. Después de haber trabajado durante un tiempo en ese proyecto, pedirles que elijan a un portavoz.
A continuación, organizar una puesta en común, de forma que sólo los portavoces pueden hablar de su diseño para llegar a un acuerdo final y entre todos tener un único escudo. Los miembros de los grupos que no son portavoces no pueden intervenir en el debate, lo único que pueden hacer si quieren comunicar algo es entregar una nota por escrito explicando lo que quieran a su portavoz.
Cuando se haya alcanzado el acuerdo, hacer una reflexión para analizar las dificultades con que se han encontrado los delegados para hacerse entender y para mantener su opinión, a la vez que atendían a las pretensiones de sus representados. También analizar si les ha resultado difícil llegar a un acuerdo, cómo ha sido la negociación, etc.
Por otro lado, reflexionar también sobre cómo se han sentido los miembros de¡ grupo que no podían intervenir directamente, si se han sentido escuchados o no...
Después de realizar las actividades en torno a este valor, proponemos crear un rincón de valores en el aula donde queden reflejadas las conclusiones a las que se ha llegado.
PARA ESCRIBIR EN EL RINCÓN DE VALORES.
Todos juntos sabemos más que uno solo.
Puedo aprender a trabajar en grupo.
Siempre podemos llegar a solucionar un conflicto.
Para colaborar con los dernás debemos saber disculparnos y perdonar.
Si soy solidario con los demás me siento bien conmigo mismo.
GRUPO DE
TRABAJO EDUCAR POR UNA CULTURA DE PAZ
E-mail: [email protected]