SNTE
Sección XVIII
Michoacán
Las y los trabajadores de la educación de la Sección XVIII del SNTE, cumpliendo una de las
seis tareas del Proyecto Político Sindical (PPS), la de construir en
Michoacán el Proyecto Democrático de Educación y Cultura (PDEC), como
una propuesta de educación, alternativa a la neoliberal que hoy
padecemos, durante los últimos cinco años hemos realizado numerosas acciones al
respecto, constituyendo un verdadero y masivo Movimiento Pedagógico
Michoacano, con los siguientes
Objetivos
generales:
1.
Conocer
a fondo la actual situación de crisis educativa estatal y nacional, provocada
por la política neoliberal.
2.
Plantear,
desde el punto de vista de los intereses democráticos y populares, la salida de
la crisis educativa estatal y nacional.
3.
Desarrollar
con la mayor profundidad posible, en los estrechos márgenes escolares actuales
las propuestas elaboradas por las bases magisteriales y los padres de familia.
4.
Impulsar
al magisterio a construirse como sujeto de una nueva educación y de una patria
nueva, democrática y popular.
Con la participación entusiasta de decenas de miles de
miembros de la Sección, así como de numerosos estudiantes, padres de familia,
representantes de organizaciones sociales y personas interesadas en la defensa
y fortalecimiento de la educación pública, a través de incontables eventos de
la más diversa naturaleza, como campañas, seminarios, talleres, conferencias, foros, plenos, congresos, etc., hemos
logrado realizar de manera decorosa y significativa en las escuelas,
delegaciones sindicales, municipios, regiones, en la entidad, y aún fuera de
ella, las siguientes acciones que configuran el Movimiento Pedagógico
Michoacano:
·
Una
organización sindical de educación y cultura en los niveles de delegación y
centro de trabajo, de región y de entidad federativa, para encarar desde la
base esta magna tarea.
·
La
crítica general de la política educativa neoliberal, con un diagnóstico de la
educación estatal y con la realización de estudios particulares.
·
Un
planteamiento general para construir una educación democrática y popular para
Michoacán. Algunas concreciones particulares son las siguientes:
-
Propuesta
de Ley Estatal de Educación para Michoacán.
-
Programa
Nacional de Rescate Educativo como propuesta puntual de elevación de los
presupuestos federales para educación.
-
Propuesta
del Programa Estatal de Transformaciones Educativas Inmediatas (PETEI).
·
La
participación altamente significativa en los II y III congresos nacionales de
educación con importantes ponencias de análisis crítico y propuesta, así como en varios foros nacionales e
internacionales en defensa de la educación pública.
·
El
desarrollo de campañas estatales de planeación escolar, de democratización del
Consejo Técnico Escolar, de rescate de las manifestaciones artísticas
populares, de limpieza y cultura ecológica, etc.
·
La
creación y enriquecimiento paulatino del Centro de Documentación e Información
de la Comisión Seccional de Educación y Cultura.
·
Una
producción editorial que contempla revistas, boletines, documentos varios, así
como la producción de videos, disquetes y discos compactos, y el
establecimiento y mantenimiento de una página de Internet. Los materiales en
gran medida son originales.
·
Una
valoración cada vez más alta de la participación de los compañeros en las
acciones educativas en nuestro Escalafón Sindical.
El vigoroso Movimiento Pedagógico Michoacano,
que tantos y tan importantes alcances
ha logrado, tiene hoy ante sí la tarea de profundizar su acción en el
ámbito escolar, lugar donde transcurren los fundamentales procesos
formativos de construcción y apropiación de la cultura, de desarrollo de las
actividades de enseñanza-aprendizaje y donde se manifiestan más dolorosamente
los efectos de la crisis educativa nacional y las contradicciones de nuestra
sociedad.
En este propósito de rescate de la escuela pública,
sin menoscabo de continuar la atención de otras áreas de construcción del PDEC,
los mejores esfuerzos e iniciativas de las y los trabajadores de la Sección
XVIII, acompañados de las y los estudiantes, los padres y las madres de familia
y, en general, de los distintos miembros de las comunidades educativas, hoy
se empeñarán en las siguientes tres líneas generales de acción,
íntimamente relacionadas entre sí, y cuya ejecución presupone el nombramiento
de los comisionados de educación y cultura de centro de trabajo, delegación y
región faltantes:
1.
Promoción de la reflexión y la discusión de los problemas educativos
estatales y nacionales, así como la elevación de la conciencia y el compromiso
colectivos para participar en su solución, desde el punto de vista de la
problemática escolar multiplicando los foros, seminarios, talleres,
conferencias, campañas, etc., a diferentes niveles. Estas actividades no
tendrían un carácter permanente durante el año escolar, sino que se realizarán
en fechas puntuales.
2.
Participación
de las escuelas de la entidad en el desarrollo de los diferentes ejes del
Programa Estatal de Transformaciones Educativas Inmediatas, y
estructuración de los necesarios mecanismos de apoyo, intercambio y difusión de
experiencias. Esta línea de acción se realizará en forma permanente durante el
año escolar. Los contenidos se determinarán modificando el programa oficial por
medio del PETEI.
3.
Diseño y operación de las escuelas piloto o experimentales integrales, que permitan poner a
prueba las ideas y propósitos educativos de los trabajadores michoacanos de la
educación, así como anticipar en escala reducida lo que algún día, seguramente,
será la educación michoacana y nacional, como resultado de la irrupción de las
y los trabajadores como sujetos de la nueva educación.
Los Objetivos Generales de poner el acento del PDEC
en el ámbito escolar a través de las tres líneas de acción señaladas son:
1.
Coadyuvar
a la evaluación crítica de la política educativa neoliberal desde las
manifestaciones de ésta en el aula y en la escuela, así como a la
construcción de una nueva cultura escolar.
2.
En
la medida de lo posible, implantar hoy, en la escuela, las concepciones
y prácticas educativas correspondientes a los intereses democráticos de nuestro
pueblo.
3.
Modificar
sustancialmente, en los hoy estrechos márgenes de autonomía escolar, el sentido
político de la educación neoliberal actual, con la aplicación de las
concepciones del pueblo y de las y los trabajadores michoacanos de la
educación, con realación a los diversos elementos del fenómeno educativo.
4.
Recuperar
la materia de trabajo, como pedagogos de alto nivel.
Considerando las anteriores reflexiones, el Comité
Ejecutivo Seccional de la Sección XVIII del SNTE
A todas y todos los trabajadores michoacanos de la
educación, miembros de la Sección XVIII, a participar en las actividades
derivadas de la concreción de las tres líneas de acción incidentes en la
renovación de la educación pública michoacana, entendidas éstas como una
ampliación y profundización del Movimiento Pedagógico Michoacano.
Con el fin de definir inicialmente los contenidos y
las tareas que las sustantivan, las tres líneas de acción planteadas se
expondrán a continuación:
Promoción de la reflexión y la discusión de los
problemas educativos estatales y nacionales, desde el punto de vista de la
problemática escolar.
·
Problematizar
las vivencias del aula y la escuela para elevarlas a temas de discusión
colectiva en los diferentes niveles de organización sindical.
·
Apropiarse
y construir individual y colectivamente, por parte del magisterio, los
procedimientos de investigación científica sobre la escuela.
·
Establecer
vínculos con la sociedad, principalmente con las y los trabajadores, en el
proceso de dilucidación de la problemática escolar.
1.
En
esta línea de acción serán las y los compañeros de base en su conjunto quienes
participarán.
2.
Los
comisionados delegacionales de educación y cultura le darán seguimiento a estas
actividades, en coordinación y corresponsabilidad con los comités ejecutivos
delegacionales.
3.
Los
comisionados delegacionales de educación y cultura y los comités ejecutivos
delegacionales coordinarán esfuerzos a través de la instancia regional.
4.
Cada
delegación y/o región podrá decidir y programar los eventos que juzgue
pertinentes para promover esta línea de acción; asimismo, promoverá la
participación de la base en eventos académicos significativos, organizados por
otras instituciones.
5.
Los
eventos de carácter estatal serán coordinados por el Comité Ejecutivo
Seccional, quien se apoyará en comisiones formadas ex profeso.
Programa de actividades
Segunda línea de acción
Participación de las escuelas en el desarrollo de los
diferentes ejes del Programa Estatal de Transformaciones Educativas Inmediatas.
·
Concretar
en la cotidianeidad escolar los distintos acuerdos y resolutivos seccionales
orientados directamente a la transformación de la escuela.
·
Desarrollar,
según las posibilidades, los ejes del Programa Estatal de Transformaciones
Educativas Inmediatas (PETEI).
·
Modificar
sustancialmente el contenido político de las interacciones escolares.
1.
Docentes
en lo individual o en grupos (en las escuelas donde no funcione el Consejo
Técnico Escolar) o en el marco del propio Consejo Técnico Escolar, elaborarán
un programa de trabajo para desarrollar, durante el presente ciclo escolar, uno
o varios ejes del PETEI.
2.
Una
vez elaborado, el programa de trabajo se registrará en la Coordinación Sindical
Regional, a efecto de organizar el trabajo de seguimiento regional.
3.
Quienes
hayan registrado su programa de trabajo participarán en diversas reuniones de
trabajo, según el cronograma adjunto. (Algunas de las reuniones de trabajo
serán parte constitutiva del proceso de diseño de escuelas experimentales
integrales.)
Programa de actividades
Tercera línea de acción
Diseño y operación de las escuelas piloto o
experimentales integrales.
La tercera línea de acción en esta nueva fase
del proceso de construcción del PDEC, hace énfasis fundamentalmente en la renovación
de la escuela y se refiere al trabajo de diseño y desarrollo de
proyectos de escuela experimental que grupos de maestras y maestros de
diferentes especialidades y niveles educativos (Colectivos Docentes)
estén dispuestos a realizar, aportando esfuerzos adicionales a los desplegados
en el interior de sus centros de trabajo.
Objetivos Específicos:
·
Establecer
vínculos de asesoría y colaboración académica entre los colectivos de
trabajadores de diferentes escuelas y los centros e instituciones de formación
y desarrollo profesional de docentes y de investigación educativa con el mismo
fin.
·
Construir
anteproyectos de escuelas experimentales integrales que puedan ser analizados y
reformulados por las bases de la Sección XVIII del SNTE para su posterior
puesta en operación.
·
Constituir
colectivos multidisciplinarios de trabajadores de la educación para su
superación pedagógica, comprometida políticamente con el pueblo.
Organización:
1.
Los
Colectivos Docentes se integrarán libremente por trabajadores de la
educación de distintas especialidades y niveles educativos, y de la misma o
deferentes escuelas, que estén dispuestos a formular un Anteproyecto de Escuela
Experimental Integral. Es deseable que los Colectivos Docentes se
constituyan con representantes de las escuelas que se comprometan a desarrollar
un plan de trabajo tomando como referentes fundamentales los ejes del Programa
Estatal de Transformaciones Educativas Inmediatas (PETEI) en el presente
ciclo escolar. En estos colectivos podrán participar también padres de familia,
alumnos y personas interesadas en la innovación educativa.
2.
Las
coordinaciones sindicales regionales impulsarán la constitución de por lo menos
un Colectivo Docente en cada región, para lo cual convocarán a los
interesados, a través de las asambleas y/o plenos regionales, a que se
organicen e inscriban a su Colectivo Docente en la Coordinación Regional
a que pertenezcan.
3.
Los
Colectivos Docentes inscritos elaborarán y presentarán a la Coordinación
Regional un Plan de Trabajo para la formulación de un Anteproyecto de
Escuela Experimental Integral. Asimismo, considerarán los posibles apoyos
que, en orientación y asesoría, puedan recibir de instituciones tales como las
Escuelas Normales, las Unidades Regionales de la UPN, el IMCED, los CEDEPROM y
otros centros académicos de la región; así como apoyos en recursos materiales y
financieros por parte de la Secretaría de Educación en el Estado y, de ser
posible, de los gobiernos municipales.
4.
Para
la formulación del Anteproyecto de Escuela Experimental Integral se
sugiere tomar como ejes de trabajo los elementos del sistema educativo
definidos en el PDEC; dichos elementos son los siguientes: Teoría Educativa,
Currículo, Organización y gestión escolar, Infraestructura y equipo,
Financiamiento, Administración Educativa, Normatividad y Cultura laboral y
pedagógica. Sobre el particular, el Comité Ejecutivo Seccional, acompañando
a las Coordinaciones Regionales, hará
las gestiones necesarias ante el Gobierno del Estado para apoyar con asesoría,
y, según el caso, con otro tipo de recursos (materiales, financieros, tiempo laboral,
etc.), la formulación de los anteproyectos mencionados.
5.
Los
anteproyectos elaborados deberán presentarse a la consideración pública por lo
menos en un evento de carácter regional y en uno de carácter estatal. En dichas
presentaciones se recogerán las observaciones y sugerencias enriquecedoras por
los participantes.
6.
En el marco de un pleno o un congreso seccional, se presentarán tanto
los anteproyectos elaborados por los Colectivos Docentes como los informes de
trabajo de las escuelas que hayan desarrollado algún o algunos ejes del PETEI;
para que los delegados tomen los acuerdos y resuelvan todo lo conducente
respecto a las escuelas experimentales integrales.
Programa de actividades:
Observaciones generales
El Comité Ejecutivo de la Sección XVIII del SNTE
ampliará los reconocimientos con valor para el escalafón sindical, a las y los
trabajadores de la educación que participen en las diferentes actividades que
conforman este gran Movimiento Pedagógico Michoacano; de igual
modo, hará las gestiones necesarias para otorgar valor curricular oficial a los
esfuerzos de sistematización en la presentación de informes de trabajo de las
escuelas que sigan los lineamientos del PETEI y los Colectivos Docentes
que logren formular su Anteproyecto de Escuela Experimental Integral.
La concreción de estas grandes tareas exige sostener
una visión estratégica de la lucha, es decir, de largo plazo, con objetivos,
mecanismos de evaluación, balances, etc., definidos pormenorizadamente. Así
mismo, implicará esfuerzos para:
·
Apoyar
desde la escuela la organización y funcionalidad de los diferentes órganos de
dirección sindical.
·
Reforzar
la unidad del magisterio estatal con la coordinación de acciones específicas de
transformación educativa en la escuela.
·
Desplegar
la capacidad de propuesta escolar del magisterio, mostrando a la sociedad que
ésta es también una forma de lucha .
Morelia, Mich., a 3 de
octubre de 2000.
FRATERNALMENTE
"POR
LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO"
PROFR. JUAN
PÉREZ MEDINA
SECRETARIO
GENERAL
COMITÉ
EJECUTIVO DE LA SECCIÓN XVIII DEL SNTE
SNTE
Sección XVIII
Michoacán
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