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Cullen (19 ?), concibe a la escuela como "un tiempo
de esperanza", la considera como un futuro, en términos de
posibilidades de construcción. Según este pensador, la escuela es una
oportunidad y un tiempo para recuperar el pensamiento, para reimplantar la
práctica y la palabra, que habían sido reemplazadas con sesgo autoritario. La
escuela es, sgún Cullen, una oportunidad para centralizar la enseñanza en las
prácticas sociales y para relacionar la teoría con la práctica.
Al referirse a los valores dentro de la enseñanza escolar, este autor
los considera como aquello que lleva a una transformación social regida por
principios éticos, dirigidos a brindar formas de comprender y juzgar las
acciones. Considera a los valores como postulados centrados en la ética que
incluyen principios y bienes concretos. Habla de que son la conciliación
entre el deseo y el deber, entre la libertad y la justicia. Los valores son
la base para llegar a vivir con solidaridad y con proyectos comunes para la
felicidad.
En cuanto a su enseñanza, habla de que los valores se enseñan proponiendo
pautas educativas relacionadas con el cuidado del otro y con la construcción
de lo común. Según Cullen los valores se presentan enseñando virtudes y
bienes y proyectos comunes, planteando una "ética del cuidado del
otro", en contraposición con una "ética mínima",
que es la que prevalece en el ámbito corriente.
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Cullen, C.A., 19 ?. Autonomía moral, participación
democrática y cuidado del otro. Bases para un curriculum de formación
ética y ciudadana. Ed. Novedades Educativas, Buenos Aires-México. Págs.
101-118.
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