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SOBRE
OS AUTORES
Raimundo
Nonato Nogueira de Oliveira Professor
de Filosofia, Sociologia e História da Rede Pública de Ensino do Estado
do Ceará. Coordenador de Gestão da EEFM José Bezerra de Menezes.
Especialista em Filosofia Política pela Universidade Federal do Ceará.
E-mail: [email protected] Roberta
Cristina Barbosa Terceiro Graduada
em Letras-português/espanhol, especialista em Psicopedagogia e mestre em
Gestão de Negócios Turísticos. Leciona, atualmente, as disciplinas de
produção textual e espanhol na escola pública José Bezerra de Menezes
e ensina nas Faculdades Integradas do Ceará nos cursos de Turismo e
Marketing. Rosana
Cátia Barbosa Terceiro Professora
de Nível Médio e Superior da Escola José Bezerra de Menezes e das
Faculdades Integradas do Ceará. Leciona, atualmente, as disciplinas de
Inglês, Comunicação Empresarial e Produção Textual. Atua no ensino médio
público desde 1997. É licenciada em Letras (português-inglês) pela
Universidade Estadual do Ceará, especialista em Psicopedagogia e mestre
em Gestão de Negócios Turísticos. Vitória
Régia Cordeiro Veras Licenciada em Pedagogia pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR), especialista em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio. Aluna do curso de especialização em Informática Educativa pela Universidade Federal do Ceará. Professora da Escola Pública José Bezerra de Menezes. Coordena atualmente na referida escola o curso de africanidades do governo federal. Andréa
Rego Pacheco Professora
e Coordenadora da Área de Ciências da Natureza da Escola de Ensino
Fundamental e Médio José Bezerra de Menezes da Rede Estadual
do Estado do Ceará, graduado em Licenciatura Curta em Ciências e
Licenciatura Plena em Química pela UECE, especialista em Planejamento
Educacional pela Universidade
Salgado de Oliveira,Publicou uma História infantil em 11 de Dezembro de
2005 no Jornal de Domingo, Diário do Nordeste do Estado de Ceará, com Título,
Um Sonho Trocado
e-mail: [email protected]. Ana
Paula Rodrigues Marques Bacharel
em Engenharia Elétrica pela Universidade de Fortaleza (Unifor),
licenciada em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (Uece),
especialista em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio pela
Universidade Estadual Vale do
Acaraú (Uva), trabalha na análise de projetos elétricos de baixa e alta
tensão, professora de matemática e coordenadora de área de Ciências da
Natureza da Rede Pública de Ensino do Estado do Ceará. E-mail: [email protected]
Luiza
Maria Aragão Pontes Professora
de Artes, Teatro, Literatura Brasileira e Língua Portuguesa,
Escritora, Pesquisadora, atualmente, aluna especial do Mestrado Acadêmico
de Filosofia da UFC, Diretora Teatral da Trapos e Cacarecos Cia. Teatral ,
Especialista em Filosofia da Educação pela UECE, formada em
Letras/Português/Espanhol/Literatura, Licenciatura em Música pela UECE,
Administração de Empresas pela UNIFOR e Coordenadora Pedagógica da EEFM
José Bezerra de Menezes – e-mail: [email protected] Maria
do socorro de Lima Alves Licenciatura
plena em enfermagem pela Universidade Estadual do Ceará. Especialização
em Planejamento Educacional pela Salgado
Oliveira. Professora da Escola de Ensino Fundamental e Médio José
Bezerra de Menezes.e-mail:[email protected] Cassimeire
Oliveira de Souza Tânia
Maria Guedes Graduada
em Geografia. Especialista em Gestão Democrática pela UDESC/Uece.
Especialista em Administração Escolar pela Universidade Salgado de
Oliveira. Diretora da EEFM José Bezerra de Menezes. Norma
Suely de Carvalho Almeida Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (UFC),
professora especialista em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio pela
Universidade Vale do Acaraú (UVA) e em Gestão democrátia pela
Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC/UECE). E-mail: Suziane
Brasil Coelho
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Aos mestres do carinho
Ai
daqueles e daquelas que, em lugar de visitar de vez em quando o amanhã, o
futuro, pelo profundo engajamento com o hoje, com o aqui e com o agora, ai
daqueles que, em lugar desta viagem constante ao amanhã, se atrelarem a
um passado de exploração e rotina.
Paulo
Freire
Ao mestre Freud, devemos a assertiva “Educar é impossível”. A que impossibilidade referer-se-ia o psiquiatra austríaco criador de teorias do subconsciente e do inconsciente? A propósito desse tema é que nos chega às mãos essa obra Educação em Revista que ora apresento à comunidade de ensino, organizada pelos professores Raimundo Nonato Nogueira de Oliveira e Roberta Cristiana Barbosa Terceiro. Que temas são mais atraentes aos nossos estudantes em uma sociedade tão cheia de atrativos extra-escolares? Que podemos nós professores fazer para criar no jovem um sentido para os estudos.
Educação em Revista, a que se poderia também chamar educação revisitada, se propõe a fazer uma revisita, na verdade, às salas de aula, salas reais, presenciais, em que o professor do ensino fundamental e médio enfrenta as situações vivenciadas pelos alunos em seus aspectos bio-psico-socio-interacionais, quer sejam de ordem familiar ou ecológica. Não se pretendeu aqui tergiversar sobre os velhos chavões da relação fracasso escolar / nível sócio-econômico, ao contrário. É o professor que é questão nessa obra escrita a doze mãos, em que se encontram ainda os sinais do cansaço e do re-ânimo diário que nos faz retornar cada dia à sala de aula. Que mágica força nos arremete e nos impulsiona a voltar, mesmo conhecedores das tantas e já tão discutidas dificuldades? Talvez seja a crença na resilível educação. Curioso é o conteúdo investigativo que encontramos na obra, em riqueza transdisciplinar que não se subsume aos enredos corporativos de se falar dessa ou de outra matéria, mas dos seres que a abordam, que a ela dedicam horas de sua vida em busca de soluções. Nesta empreitada estão envolvidos, não grandes cientistas de renome nacional, mas gigantes anônimos de nosso cotidiano, assim como aquela professorinha tímida de óculos fundo-de-garrafa que ministrava a disciplina de Religião ou de Programa de Saúde, ou aquele professor narigudo que fazia mágica com os números no quadro verde, como era mesmo o nome dele? A modernidade e o progresso trouxeram a tecnologia e levaram a D. Isabel, minha professora da alfabetização, que me ensinou a ler decorando as palavras nas poesias e a escrever fazendo as letras de pontinhos para eu cobrir e segurando minha mão. As crianças hoje já têm computador nas escolas, e eu nem tive máquina de escrever... Por isso essa obra me comoveu, pela naturalidade com que foi escrita. Sem as grandes normas técnicas dos ilustres, mas com a verdadeira tarefa de servir de exemplo ao magistério local, quiçá nacional. A variedade de temas, que em seguida exponho, fará compreender o leitor o imenso valor pedagógico aqui inscrito. No primeiro capítulo, temos EDUCAÇÃO E LUTAS DE CLASSES: AS LUTAS DE CLASSES NA FRANÇA NA VISÃO MARXIANA, de autoria do professor Raimundo Nonato Nogueira de Oliveira. Nesse, há uma abordagem sobre a importância da educação e dos acontecimentos da Comuna de Paris para a transformação social e o desenvolvimento histórico da humanidade. A FUNÇÃO DA APRENDIZAGEM DO INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA é discutida pela professora Rosana Cátia Barbosa Terceiro. Discursa-se aqui sobre a função social da aprendizagem do inglês na escola pública. A professora Rosana afirma que objetivos concretos e em sintonia com a realidade dos alunos devem surgir, prioritariamente, a fim de que se possa desenvolver uma pedagogia eficaz. Aproximar o aluno e suas necessidades daquilo que se propõe ensinar, dando-lhes o sentimento de interação com sua experiência ativa de aprender outra língua com seus intrínsecos liames sócio-político-psico-culturais.
A professora Vitória Régia Cordeiro Veras aborda em seu artigo O USO DO COMPUTADOR PARA O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIOLÓGICO: VANTAGENS E RISCOS os inúmeros desafios colocados hoje pelo avanço das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC) às escolas, professores e alunos. A professora discute sobre as vantagens e riscos que corremos ao introduzir o computador como um recurso pedagógico a serviço do desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos e sugere que cabe à escola o papel de ensinar os alunos a se relacionarem de maneira seletiva e crítica com a diversidade de informações a que têm acesso no seu cotidiano. O quarto capítulo traz a professora Roberta Cristiana Barbosa Terceiro tratando sobre A LÍNGUA ESTRANGEIRA NO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA PÚBLICA: ESPECIAL ATENÇÃO À LÍNGUA ESPANHOLA. Vemos nesse artigo observações sobre o ensino da língua estrangeira, com destaque para o espanhol, no ensino médio da escola pública. A professora trata sobre como os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio reconhecem o ensino da língua estrangeira e como o aluno se insere nesse contexto. Trata ainda sobre o papel do professor de língua estrangeira.
UMA
PROPOSTA PARA ESCREVER UM LIVRO PARA ALCANÇAR UM PÚBLICO INFANTIL é o
quinto capítulo dessa coletânea, de autoria da professora Andréa Rego
Pacheco. O artigo traz propostas de aplicação do livro infantil em sala
de aula, como forma de incentivo à leitura, ao desenvolvimento da
criatividade e para o conhecimento das tipologias textuais. Diferentemente
de outras prévias abordagens, a professora Andréa propõe a ‘contação
de histórias’ como elemento estratégico de incremento da inteligência
e da prática da aprendizagem em sala de aula pelo seu caráter falado.
O USO DA INFORMÁTICA NO ENSINO DA MATEMÁTICA é a proposição da professora Ana Paula Rodrigues Marques no sexto capítulo. O artigo traz interessantes reflexões sobre as tecnologias em suas diferentes formas e usos, levando em conta o fato de que são modificadores sociais e, por conseguinte, indutores de novas posturas e novas necessidades no cotidiano das pessoas. O bom uso das tecnologias pode levar ao estabelecimento de uma nova relação professor-aluno, marcada por uma maior contigüidade, influência mútua e cooperação
Temos no sétimo capítulo o texto ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE “AS INVESTIGAÇÕES FILOSÓFICAS” DE WITTGENSTEIN, de autoria da professora Luiza Maria Aragão Pontes. O texto aborda a discussão sobre a obra “Investigações Filosóficas” do filósofo alemão Ludwing Wittgenstein. Para esse filósofo, a função primordial da linguagem é descrever a realidade e a lógica determinando sua estrutura como se fosse um espelho que traz como imagem o mundo e o que se reflete em sua natureza. A professora Luiza faz um estudo das duas grandes fases do filósofo, de forma precisa e eloqüente, em linguagem acessível e prática.
Garantindo o caráter transdisciplinar dessa coletênea, temos o texto O PLANEJAMENTO FAMILIAR COMO ESTRATÉGIA PARA A MELHORIA DA SAÚDE MATERNO-INFANTIL, de autoria da professora Maria do Socorro de Lima Alves no oitavo capítulo. Nesse artigo, a professora vem trazer à tona a importância que o Planejamento Familiar ganha no contexto global, em que as grandes dificuldades enfrentadas pelos países subdesenvolvidos ameaçam o equilíbrio da população mundial. A professora aborda ainda o direito dessa população carente de receber informações e meios de exercer uma paternidade responsável, melhorando à qualidade de vida para si e para seus filhos.
A professora Cassimeire Oliveira de Souza nos apresenta no nono capítulo, O LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA E A IMPORTÂNCIA DO MATERIAL CONCRETO, em que aborda o estímulo aos alunos por intermédio de atividades concretas como laboratório de matemática. Para a professora Cassimeire, o laboratório propicia aos alunos a possibilidade de construção de conceitos matemáticos, além da análise e nova interpretação do mundo em que vivem. As aulas ficam bem mais atraentes e o professor, como agente facilitador, torna mais eficaz o processo de construção do conhecimento do aluno.
No décimo capítulo, A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR NA PRÁTICA PEDAGÓGICA, a professora Tânia Maria Guedes aborda a avaliação como momento privilegiado do processo de ensino-aprendizagem, quando promove a conscientização sobre o processo de ensino para o professor e de aprendizagem para o aluno. A professora propõe que os instrumentos da avaliação devem ser previamente discutidos com a classe, explicitados claramente para que todos se comprometam com os objetivos traçados.
A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DENTRO DE UMA PERSPECTIVA HUMANIZADORA, REFLEXIVA E CONSTRUTIVA é a proposta da professora Norma Suely de Carvalho Almeida para o décimo primeiro capítulo. Nesse artigo, a professora trata sobre a avaliação institucional como importante instrumento impulsionador do processo de autocrítica e de reflexão da prática implantada nas escolas e também possíveis caminhos para melhoria do ensino e aperfeiçoamento escolar. A professora Suziane Brasil Coelho apresenta uma proposta bem interessante para o ensino de língua portuguesa. Seu artigo UMA SUGESTÃO DE ENSINO PRODUTIVO DE LÍNGUA PORTUGUESA, como décimo segundo capítulo dessa coletânea, traz algumas sugestões para o ensino produtivo de língua materna, sempre amparado nos PCN’s. Para os PCN’s, cada aluno deve se tornar capaz de interpretar diferentes textos que circulam socialmente; de assumir a palavra; e, como cidadão, de produzir textos eficazes nas mais variadas situações.
Acredito
que a publicação dos textos aqui inscritos irá alcançar o escopo a que
se propõe: contribuir de forma marcante para o crescimento das reflexões
acerca da educação em nosso Estado e em todo o país. Rogamos para que
cada professor, eu, você e todos aqueles que construíram uma história
dentro de uma sala de aula possa resgatar valores perdidos pela pressa,
pela tecnologia mal-utilizada e retome o re-encantamento pela escola
escutando os relatos de experiências aqui propostos. Professora Dr. Sandra Maia Farias Vasconcelos
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Rua Antônio Pompeu, 1705 - Centro PABX: (85) 3281.5072 - FAX: (85) 3283.1083 Fortaleza-Ceará- Brasil E-mail dos autores: Nonato Nogueira: [email protected] - [email protected] Roberta Cristiana B. Terceiro : [email protected] Grupo Educação em Revista: [email protected]
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09/09/2006 15:29