Daymi
Rodríguez López, (S.F). Expone que el vertiginoso desarrollo
de la ciencia
y la técnica ha irrumpido en todos los ámbitos y niveles sociales, de modo que
en los tiempos actuales la nueva tecnología
se ha convertido en uno de los productos
fundamentales del consumo
de la modernidad.
Como todo
elemento "nuevo" en acelerado desarrollo que se gesta en el mundo, trae
consigo cambios que repercuten en los procesos
y fenómenos sociales, y más específicamente en la mente del ser humano, en su
forma de vivir, pensar y hacer. En este sentido hablamos de impacto, de cómo ha
impresionado en la sociedad
las nuevas tecnologías, qué resistencias
pueden provocar, reajustes, etc.
Nos encontramos
frente a tecnologías del conocimiento
que afectan la forma en que sentimos y pensamos, lo que ha creado un ambiente
comunicacional nuevo que influye en la forma de percibir el mundo. Así como
existe una aceleración de la innovación
tecnológica cuyo ritmo de crecimiento no ha sido asimilado por la sociedad ni
en ocasiones aprovechado por las empresas
con el fin de adecuar sus estructuras
organizativas a las nuevas posibilidades que le ofrece.
En los
tiempos actuales la tecnología ha pasado a ser una mercancía, uno de los
productos fundamentales del consumo de la modernidad. Su impacto se extiende a
todos aspectos de la vida, desde el cambio
cultural, al de las organizaciones
sociales, la política,
entre otras.
Rafael
Ricardo Sánchez Lizama, (SF). Menciona en su monografía que en los últimos diez
años, la evolución
de la tecnología ha dado un
salto inesperado. El boom tecnológico de nueva generación se traduce en
términos de telefonía
celular e Internet, las cuales, más que ser realidades separadas se
complementan. Ambas surgen paralelamente como resultado de una intensa búsqueda
por mejorar la comunicación
interpersonal, iniciada a principios
de los años 70, y pensada únicamente para el beneficio de grandes sectores
gubernamentales y de empresas
privadas.
Sin
embargo, el desarrollo
de estos dos tipos de tecnología llega a un punto en el cual convergen, y es
cuando la red de comunicaciones
a nivel mundial se abre y sobrepasa las expectativas de sus creadores;
En teoría,
la tecnología celular y
En la
actualidad se esta presentando una nueva forma de trabajar a distancia que es
el “Teletrabajo”, donde Amaia Arribas Urrutia de
Adicionalmente,
esta autora nos presenta ciertas ventajas y desventajas desde el punto de vista
del trabajador entre las cuales tenemos:
Ventajas:
§
Mayor libertad e
independencia, ya que el horario es flexible.
§
Ahorro de tiempo y dinero
al reducirse los desplazamientos y disminución del nivel de estrés del
trabajador.
§
Posibilidad de
incrementar las retribuciones percibidas como consecuencia del aumento de
productividad.
§
La formación recibida y
conocimientos adquiridos sobre informática y telecomunicación otorga al
trabajador una mejor posición en el mercado de trabajo.
Desventajas:
§
Es difícil establecer una
frontera claramente delimitada entre la vida privada y la profesional cuando
ambas se desarrollan en el mismo espacio físico.
§
Puede correrse el riesgo
de que el trabajador ante una ausencia de control horario y con intención de
aumentar sus niveles productivos llegue a excederse en el tiempo dedicado al
trabajo.
§
Ascensos profesionales
recaen en aquellos trabajadores que desempeñan sus funciones de una forma
visiblemente exitosa.
§
Aislamiento, inseguridad
laboral, más interrupciones, falta de presencia física y del cara a cara, falta
de relación personal con compañeros (Claver Cortés y González Ramírez 1998:
106).
Juan
Alberto Estallo Martí, (S.F). La utilización de un ordenador en el domicilio es
una forma de comportamiento determinada por el entorno social, laboral e
informático que rodea al individuo, tanto en el propio domicilio como fuera de
él. Las redes de relaciones sociales resultan especialmente importantes en la
aceptación de cualquier innovación y la informática personal no resulta una
excepción. Desde el punto de vista laboral cabe destacar como los usuarios de
ordenadores en el domicilio, resultan más proclives a adoptar esta tecnología
en sus trabajos, hecho que resulta especialmente evidente entre los niños y en
relación a la escuela.
El impacto
social de la informática doméstica cuentan con un respaldo amplio en cuanto a
investigaciones: aprendizaje y educación, ocio y trabajo domiciliario son las
facetas que han recibido una mayor atención por parte de los investigadores, no
obstante un reducido grupo de trabajos han puesto en evidencia impactos en
áreas tales como el funcionamiento familiar, rutinas domésticas y privacidad,
libertades civiles y derecho a la propiedad. Diferentes trabajos confirman como
el tiempo dedicado al estudio y el interés de los niños en la realización de
tareas escolares en el domicilio aumenta cuando se introduce la utilización del
ordenador.
Es en el tema relativo al ocio donde el impacto de la informática doméstica es más
evidente. Muchos usuarios reconocen como la adquisición de un ordenador
personal ha disminuido de modo considerable el tiempo dedicado a ver la
televisión. En otros trabajos se recogen datos que hablan de una disminución
del tiempo de sueño de los usuarios de ordenadores, disminución del tiempo
dedicado a deportes al aire libre, disminución del interés en las artes y
disminución del tiempo que se dedica a la radio, música y lectura. Sin embargo,
estos datos deben considerarse con precaución ya que los trabajos realizados
presentan importantes lagunas metodológicas. Muchos de ellos se basan en
informes subjetivos, recogiendo información de usuarios ya establecidos, sin
que exista ninguna información de su comportamiento anterior a la utilización
del ordenador. Tampoco se suele distinguir entre usuarios intensivos y los de
características mas moderadas. Los autores llegan a la conclusión de que los
usuarios de ordenadores pasan más tiempo solo, dedican gran parte de su tiempo
al ordenador y organizan sus relaciones sociales en base a los grupos de
usuarios, clubes y revistas de informática.
Guillermo
Cardona Ossa, (S.F). Comenta que toda actividad de la vida humana debe
contribuir al mejoramiento de la calidad de vida, que se manifiesta en la
capacidad que tiene el ser humano de poder dar satisfacción a sus necesidades,
no sólo básicas sino existenciales y axiológicas. La educación tiene un
compromiso ético, político e histórico con la sociedad y es el de proveer
satisfactores a estas necesidades. Si la educación no lo hace no tendría ningún
sentido para el hombre.
Internet ha
permitido a las nuevas generaciones tener un acceso inmediato a la información
y al conocimiento; hasta hace un tiempo, no cabía en ninguna mente el hecho de
usarlo como una herramienta no sólo de estudio sino de mejoramiento en todos
los niveles. Los humanistas fueron escépticos a la humanización de este tipo de
tecnologías, pero -poco a poco- ellas han demostrado su importancia como
"un medio para satisfacer necesidades de todo tipo", de allí el valor
de poder adoptar las nuevas tecnologías para mejorar el ser humano y desde la
educación lo estamos haciendo.
Las
didácticas de la educación virtual -también conocidas como didácticas
virtuales- permiten brindarle al alumno una serie de posibilidades que
normalmente en el esquema presencial regular no lo encuentra. Para ello podemos
analizar varios aspectos desde el maestro, su preparación, su actualización, su
enfoque, sus recursos, didácticas, seminarios, talleres, trabajo colaborativo,
que en este momento se están quedando retrasados con relación a lo que la nueva
era de la información y la comunicación le brinda al maestro y al alumno.
En las
nuevas tendencias de didácticas virtuales ya no es necesario que alumnos y
profesores estén en el mismo lugar al mismo tiempo, sino que podemos pensar en
una educación asincrónica y sincrónica, mediada por las herramientas de
Internet.
http://ayura.udea.edu.co/publicaciones/revista/numero5/La%20educacion%20formal%20e%20informal.htm,
(S.F).
Esta página no habla de la educación formal
entendida como un proceso altamente institucionalizado, cronológicamente
organizado y jerárquicamente estructurado, podríamos entenderla mejor hoy, si
hacemos una descripción de sus principales características, así:
a. De
tipo piramidal. A medida que se avanza en los niveles escolares la
población beneficiada es menor
b. Para
la región central del país el analfabetismo es del 10.8% hablando en
términos estrictos, es decir para aquellos que manifiestan no saber firmar.
c. Una
baja relación educación-trabajo. Mientras en las ciudades para algunos
oficios se hace necesario leer y escribir o haber cursado grados de
bachillerato, en las zonas rurales esto no tiene importancia.
d. Un
modelo educativo que se ha quebrado. La consideración común entre los
paisas que "la educación es la mejor herencia para los hijos" o
"la mejor inversión", ha perdido vigencia. La educación, aún en los
niveles más altos no asegura movilidad social, ni ascenso, ni mejores ingresos
económicos. Esto explica en parte la alta demanda femenina por cupos en la
universidad en comparación con la alta demanda masculina.
e. La relativa
saturación de recursos profesionales requeridos por el Departamento para
las labores de minería, comercio y transporte en el siglo anterior y parte de
éste y el despegue industrial después de 1940, hizo crisis, con lo cual el
papel preponderante de la educación se hace de tipo ideológico. Razones como el
prestigio social, el buen nombre "el no ser un cualquiera", el
pertenecer a la intelectualidad o el prepararse para el futuro, adquieren gran
peso, a la vez que la misma educación pierde su peso.
f. El atraso científico
y tecnológico de nuestro país inscrito en el marco de la dependencia, crea
condiciones adversas para la educación superior. La creación, la producción
intelectual, la transferencia y apropiación de ciencia y tecnología se vuelven
simples balbuceos.
g. Una educación para
el prestigio social, ligada a fuertes determinaciones ideológicas,
desarraigada del entorno, copista, se torna incapaz de identificar, conocer y
reconocer los múltiples saberes populares para proceder a establecer un diálogo
fructífero con ellos.
h. Reproductora
de esquemas verticales y autoritarios donde prima la autoridad -la palabra
del profesor- se salvan las formas escolares, se repiten los contenidos, se
restringe la posibilidad del análisis, la confrontación y prácticamente se elimina
la participación de los estudiantes en la planeación y el desarrollo del qué, y
el cómo debe estudiarse.
i. Desligada
de un proyecto regional en términos económicos, políticos y éticos, pierde
su norte y se debe aferrar a los aspectos administrativos del aparato escolar
en tópicos tales como cobertura, rendimiento interno, promoción, retención,
repitencia, deserción y costos como si la educación fuese un sistema cerrado,
autárquico, definible en sí y desde sí.
La
educación no formal, entendida como el conjunto de actividades desarrolladas
por fuera del sistema formal para ofrecer oportunidades de aprendizaje
específico a ciertos grupos de población, ha tenido en el país un mercado
relativamente amplio para el sector privado, que logra ganancias económicas
altas por servicios que en muchos casos son de dudosa calidad. Las acciones de
muchas organizaciones, no gubernamentales, corporaciones y fundaciones sin
ánimo de lucro laboran con grandes esfuerzos y poco apoyo estatal,
especialmente aquellas que orientan su labor hacia la acción común de tipo
autogestionado, comprensivo de su realidad, con miras a la organización y
transformación de condiciones económicas y socioculturales desventajosas.
La
educación no formal opera más bien como una fantasía en la población, como un
plan de educación en "aerosol " para quienes se han visto privados de
los servicios de la educación formal.
La
educación de adultos en el país se ha vuelto un elemento adicional de
discriminación y castigo que causa pena. Jóvenes y adultos de los centros no
informan a sus próximos sobre su estudio, esconden libros y cuadernos, lo
realizan en un barrio diferente al propio o prefieren ser enseñados en sus
casas. Recibir educación en la edad adulta implica vencer muchas dificultades
entre ellas, enfrentarse a la mirada de pobladores y vecinos que lo han
declarado "bruto, burro e ignorante".
La
educación informal entendida como un proceso vital a través del cual las
personas adquieren y acumulan conocimientos, habilidades, actitudes por su
experiencia cotidiana y por estar expuestos al ambiente, en el trabajo, en el
hogar, en la calle, en la recreación, etc., es un proceso generalmente
desorganizado y asistemático, pero de gran incidencia sobre toda la población
del país.
Debemos
destacar el peso inusitado que han adquirido en este campo la radio, el cine y
Existen en
la internet, Jornadas Virtuales que propician un encuentro donde se llevan a
cabo propuestas diversas. Una de ellas es la creación de un espacio de
intercambio para la participación de todo el mundo, investigadores y personas
interesadas en un tema. Se presentan secciones flexibles y se adaptan a las
necesidades de las personas que participen en este Grupo de trabajo. Los
recursos, transcripciones de Tertulias sobre el
tema y materiales estarán disponibles para todas las personas
interesadas. Sólo tiene que suscribirse si se desea recibir información sobre
este Grupo de trabajo y para participar en la lista de correo.
El foro
funciona como el resto de los que forman parte de la biblioteca virtual.
Permite tanto mensajes de texto
como recursos
de internet que tengan relación con el tema. Las personas participan y
enriquecen esta sección con aportaciones valiosas para que se conozca la
realidad del tema de este grupo desde todas las perspectivas y puntos de vista.
En la
actualidad las grandes empresas cuentan con tecnología de punta, que conlleva
al desarrollo de los trabajadores, incrementando la comunicación interna de los
grupos de trabajados y a cortando las distancias a aquellos que se encuentran
dispersos geográficamente, a través del uso de correos electrónicos y
videoconferencias que utiliza la red para el envío de señales audiovisuales,
que les permite a los niveles gerenciales reunirse y compartir ideas sin tener
que moverse de sus localidades, trayendo un ahorro significativo en los gastos
de traslados del personal.
Juan
Alberto Estallo Martí, concluye diciendo que los años de educación formal
constituyen una variable predictora de la posibilidad de utilizar un ordenador
personal en el domicilio. Con el paso del tiempo y a medida que la informática
se populariza son necesarios menos años de escolarización para la adopción del
ordenador.
Con toda probabilidad los ordenadores domésticos aumentarán su cupo de
utilizaciones en la medida que el teletrabajo y las comunicaciones entre
ordenadores adquieran carta de naturaleza.
El impacto de los ordenadores sobre otras actividades, especialmente en el
terreno del tiempo libre resulta un fenómeno de difícil análisis. Es necesario
distinguir categorías de usuarios, puesto que sabemos que los usuarios mas
tempranos presentan las mayores variaciones en la organización de su tiempo,
sin embargo también sus preferencias basales resultan substancialmente
diferentes a las del promedio de la población.
El impacto en las actividades domésticas varía también notablemente en función
de las características de los ordenadores, resultando diferente las
consecuencias de introducir un equipo de gama media o baja, que probablemente se dedique al uso de
videojuegos, al redactado de textos y escasas aplicaciones mas, a introducir un
sofisticado equipo dotado de periféricos complejos que asumirá numerosas
utilizaciones mas (probablemente relacionadas con el entorno laboral) y cuyo
impacto en la dinámica familiar será evidentemente mayor.
En mi
opinión la tecnología, se ha convertido en una herramienta poderosa y de gran
utilidad que nos ayuda a facilitar las actividades y a cortar distancias, con
esta se permitirá que las personas se instruyan obteniendo mayor información a
menor costo, siendo un medio para que en el futuro se reduzcan las tasas de
analfabetismos de los países. Además, es bueno aclarar, que el uso en exceso de
computadores e internet pueden llegar a convertir al usuario una persona
aislada de la sociedad, disminuyendo el interés por compartir con la familia,
cultivar el arte, disminución del sueño
y del tiempo dedicado a la radio, televisión, cine, música, lectura y deporte.
INFOGRAFIA
Impacto
de las nuevas tecnologías sobre la cultura,
la educación
y la comunicación. Daimy Rodríguez López
(SF). Este autor expone que durante la última década ha tenido lugar en el
ámbito internacional un creciente proceso de modernización en la vida social lo
que influye en la comunicación y en la educación: la llegada de
http://www.monografias.com/trabajos20/impacto/impacto.shtml
Teletrabajo
y comunicación interna: ¿incompatibilidad? (Amaia Arribas Urrutia de
http://bocc.unisinos.br/pag/_texto.php?html2=urrutia-amaia-teletrabajo.html
Impacto
de la telefonía celular
y la Internet
en el entorno social y académico de los
jóvenes universitarios. (S.F). La tecnología celular y
http://www.monografias.com/trabajos30/telefonia-celular-universitarios/telefonia-celular-universitarios.shtml
Grupo de
trabajo, La mujer rural y las nuevas tecnologías (S.F). Es un Espacio para el intercambio de recursos y de
propuestas, es un foro virtual que sirve para intercambiar recursos, opiniones
y experiencias de interés para quienes se suscriben a esta lista, los
encuentros virtuales van a ser habituales en este Grupo de trabajo, para ello
basta con anunciar un próximo encuentro en la lista de correos indicando el
día, la hora el tema y el planteamiento.
http://www.cervantesvirtual.com/tertulia/grupotrabajo/index.shtml
El
impacto de las tecnologías de la información. Del PC a Internet. Juan Alberto Estallo Martí (S.F). Resulta difícil situar en
un punto concreto del tiempo la presencia de la tecnología informática en el
hogar. Los primeros ordenadores personales, no eran mas que pequeñas cajas con
multitud de conmutadores y LEDS que carecían de teclado, monitor y dispositivos
de almacenamiento. Su uso era muy restringido y estaba limitado a escasos
aficionados a la electrónica que construían sus propios prototipos. Sin embargo
se había dado el gran paso de poner en manos de cualquier ciudadano una
tecnología que hasta el momento estaba reservada a las grandes empresas,
entidades gubernamentales o universidades, puesto que los costes de los
componentes disminuyeron su precio hasta el punto de hacer viable la
construcción de máquinas individuales.
http://www.ub.es/personal/impacto.htm
La
educación formal e informal como alternativa de construcción cultural de
Medellín (S.F). Abocar las
relaciones entre educación y cultura en la ciudad de Medellín, es un asunto tan
problemático como la realidad misma que designa la ciudad-capital. Los rápidos
cambios que ha tenido que padecer la ciudad en los últimos cuarenta años, han
puesto ahora en evidencia la crisis; crisis que en sí misma no crea los males
que nos aquejan, más bien logra ponerlos parcialmente al descubierto ya la vez
que los descubre nos indica que el proyecto que ejecutábamos los antioqueños se
ha agotado desde hace varios años.
Entrado en
crisis el modelo económico, político y cultural de los antioqueños,
fundamentado en el comercio, la mediana y la pequeña propiedad, el aislamiento
geográfico, la familia y la religión, nos pone ante hechos de tal magnitud como
la pobreza, la violencia, la desintegración familiar, la violación de toda
norma, la supervivencia de la religión y sus lazos en aspectos formales y
rituales y en muchas ocasiones de tipo mágico.
http://ayura.udea.edu.co/publicaciones/revista/numero5/La%20educacion%20formal%20e%20informal.htm