UNIVERSIDAD
YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS VIRTUALES
MAESTRÍA EN
GERENCIA EDUCACIONAL
CATEDRA: GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
TRABAJO 6
CAMBIOS MÁS IMPORTANTES DEL SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO.
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Fines
de la Educación |
Visión
del Docente |
Visión
del Estudiante |
Funciones
de la Escuela |
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Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela |
Artículo 102
“La educación es un derecho humano y un
deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado
la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles
y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y
tecnológico al servicio de la sociedad… “ |
Artículo 104 “La educación estará a cargo de
personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica. El
Estado estimulará su actualización permanente y les garantizará la
estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pública o
privada, atendiendo a esta Constitución y a la ley…” |
Artículo 79 Los jóvenes y las jóvenes tienen el derecho y el
deber de ser sujetos activos del proceso de desarrollo. El Estado, con la
participación solidaria de las familias y la sociedad, creará oportunidades
para estimular su tránsito productivo hacia la vida adulta…” |
Artículo 103 “… El
Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las
recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y
sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el
acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizará
igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y
a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de
condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema
educativo...” |
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Ley Orgánica de Educación (Actual) |
Artículo 3º “La educación tiene como finalidad
fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre
sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa
y libre, basada la familia como célula fundamental y en la valorización del
trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los
procesos de transformación social…” |
Artículo 78. “El ejercicio de la
profesión docente estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de
idoneidad docente comprobada, provistas del título profesional respectivo. El
Ejecutivo Nacional establecerá un régimen de concursos obligatorios para la
provisión de cargos... |
Artículo 5º Toda persona podrá
dedicarse libremente a las ciencias, a la técnica, a las artes o a las
letras; y previa demostración de su capacidad, fundar cátedras y establecimientos
educativos conforme a las disposiciones de esta Ley o de leyes especiales y
bajo la suprema inspección y vigilancia del Estado. |
Artículo 6º El estado creará y
sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el
cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde, así como los
servicios de orientación, asistencia y protección integral al alumno, con el
fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de
proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales. |
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Nuevas Propuestas: (Propuesta de Ley Orgánica
de Educación) |
Artículo 5. “La educación tiene como fines: Formar ciudadanos, en
una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y
pluricultural en un Estado de justicia, federal y descentralizado donde se
consolidan los valores de la libertad, la independencia, la paz, la
solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia y el
imperio de la Ley para estas y las futuras generaciones…” |
Artículo
98 “La educación estará a cargo de personas de reconocida
moralidad y de comprobada idoneidad académica. El Estado garantizará la
estabilidad en el ejercicio de la carrera
docente, bien sea oficial o privada, en un régimen de trabajo y nivel de vida
acorde con su elevada misión”. |
Artículo
8. … “Toda persona tiene derecho a la educación en forma
integral, de calidad y en igualdad de condiciones y oportunidades; es
obligatoria desde el maternal hasta el nivel de media diversificada y profesional.
El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios educativos suficientemente
dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación del proceso escolar
formal y no formal, a través de inversiones prioritarias, en forma
progresiva, de acuerdo con las recomendaciones de la UNESCO”. |
Artículo 3. “Está fundamentada en el respeto a todas las corrientes
del pensamiento con la finalidad de desarrollar plenamente la personalidad y
el potencial creativo de cada ser humano en una sociedad democrática, basada
en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y
solidaria de los procesos de transformación social consustanciados con los
valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal”. |
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SEB: Sistema Educativo Bolivariano, |
“… la formación de un ser humano integral social, solidario,
crítico, creativo y autodidacta, con conciencia histórica, centrado en Derechos
Humanos y el ejercicio de la cultura de la paz, crítico y reflexivo, que
permita el análisis de la realidad para transformarla desde una nueva
conciencia crítica…” |
“… debe ser un modelo de liderazgo, impregnado de
sólidos valores de identidad venezolana y con una visión latinoamericana,
caribeña y universal e identificado con la búsqueda del bienestar social
colectivo, y de los distintos actores vinculados con el proceso educativo”. |
“… Un ser que considera las diferentes expresiones de
la diversidad cultural, manifestadas en la interculturalidad y
pluriculturalidad, propias de la nacionalidad venezolana; así como la promoción de una ciudadanía que se
corresponde con el ejercicio pleno de la democracia participativa,
protagónica y corresponsable; con una visión integral y en armonía con la
naturaleza que permitirá la transformación de la sociedad…” |
“… Un centro del quehacer teórico práctico, integrado a
las características sociales, culturales y reales del entorno; en el cual los
actores sociales inherentes al hecho educativo dialogan, reflexionan y
discuten sobre el sentir, el hacer y los saberes acumulados, para construir
conocimientos más elaborados que den respuesta a la comunidad y su
desarrollo. |
Consideraciones y justificaciones
personales
Siguiendo el orden del trabajo
anterior (T3), y continuando basándonos en el marco legal de nuestro sistema
educativo, pero tomando en cuenta las nuevas propuestas que impulsa el actual
gobierno, que de hecho aún no se promulgan como leyes oficiales, se procede a
realizar el siguiente cuadro comparativo de varias posturas de lo concerniente
a: Fines de la educación, Visión del docente, Visión del estudiantes y a las
funciones de la escuela; donde se tomó como referencia varios artículos de la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación (la actual
y la propuesta) así como del Diseño curricular del SEB (Sistema Educativo
Bolivariano).
En lo
que respecta a los fines de la educación;
todas las referencias analizadas mantienen la misma estructura, persiguiendo la
formación de un ser más humano, integro, reflexivo, con una educación libre,
gratuita, democrática, centrada en los derechos humanos y en los valores, con
conciencia moral y cívica, y respeto a la diversidad étnica y pluricultural. En
cuanto a la visión del docente; se mantiene
prácticamente igual en las 3 primeras leyes, ya que con lo propuesto en el
sistema educativo bolivariano el docente debe ser una persona centrada más
hacia la parte humanística, no viendo al estudiante como un objeto, sino como
un individuo complejo, con características, deberá entonces dirigir su visión
de trabajo hacia la mediación de procesos, y a propiciar escenarios donde el
estudiante se sienta seguro para obtener el aprendizaje y con distintas formas
de aprendizaje, lo cual hace que el docente se apegue más a sus funciones de
orientación y de guía, modelo, liderazgo, y muy importante debe ser un promotor
social que propicie la integración de
todos los entes que conforman el proceso de enseñanza aprendizaje. Siguiendo el
mismo orden de ideas llegamos a la
visión del estudiante; de la misma manera en la legislatura se sigue
manteniendo un mismo perfil en cuanto a lo que persigue el estudiante, y es con
el diseño curricular donde se busca que esta visión sea más amplia, que abarque
la adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y virtudes hacia el quehacer científico y tecnológico, al
servicio del desarrollo nacional y como herramienta de soberanía, que valore las
organizaciones estudiantiles y comunitarias, como expresión de la cultura política
de participación protagónica y corresponsable, que utilice la reflexión y que desarrolle
de la conciencia social; así como para el uso de los medios alternativos y
masivos de comunicación, y de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, entre otros aspectos de formación integral. Con lo concerniente a
las Funciones de la Escuela; tenemos
que debe ser un centro del quehacer
comunitario, donde participen y se integren todos los entes que hacen vida en
el proceso educativo, donde se reflexione y discuta sobre el sentir, el
hacer y los saberes acumulados, y donde
se tome en cuenta lo que promulgaba la insigne educadora venezolana Belén Sanjuán: que la educación tiene como meta
preparar para la vida y abarca todos los saberes y valoriza el trabajo, además
de formar un profundo sentimiento patriótico, mediante la utilización de la
cultura popular, las tradiciones y las costumbres venezolanas, latinoamericanas
y caribeñas.
El buen desarrollo de todo lo que se pretende
con las reformas del sistema educativo venezolano, va a depender de la voluntad
de los que hacemos vida dentro del mismo proceso, y de la discusión y
propuestas que hagamos todos en función de mejorar la Calidad Educativa de
nuestros niños (as), jóvenes y adolescentes, ellos como nuestra razón de ser, a
quienes nos debemos…!