UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERECTORADO DE ESTUDIOS VIRTUALES

MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL

CATEDRA: SEMINARIO TRABAJO DE GRADO

TRABAJO 3

 

 

IDEAS INICIALES DE INVESTIGACIÓN

 

 

 

TITULO:

Impacto de la Gestión de los Consejos Comunales en el proceso de Integración Escuela – Comunidad en el Liceo Bolivariano “Hernán Valera Saavedra” Barquisimeto Estado Lara durante el año escolar 2.007 – 2.008.

 

AUTOR:

            Edgar J. Gómez R.

 

ACERCAMIENTO AL PROBLEMA:

 

            En Venezuela actualmente han venido sucediendo grandes cambios a nivel de la estructura legal en casi todas las instancias del poder ejecutivo, trayendo esto como consecuencia que sean ajustados los planes y/o programas de trabajos, currículos y hasta si se quiere el marco jurídico de cada ministerio.

            En el caso específico del área educativa representada por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, con una reforma de la Ley Orgánica de Educación (1980) cuyo Proyecto de Ley se discute desde el 2001 y hasta ahora no se ha publicado en gaceta oficial su aprobación. En el mismo orden de ideas en septiembre del 2007 es presentado el nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano donde plantea sus fines y principios “la formación de el y la adolescente y joven con conciencia histórica e identidad venezolana, desarrollando capacidades y habilidades para promover la investigación y contribuir a la resolución de problemas de la comunidad local…”.

            Los programas establecidos por la política educativa en diferentes países de Latinoamérica obedecen a necesidades estructurales propias, las cuales son desarrolladas y controladas por los centros educativos. Al respecto, González (citado por Pérez 2002) señala que: “la enseñanza implica mucho más que dictar clases, es una compleja práctica social donde se teje una trama de mediciones sociales, culturales, normativas, comunicativas o funcionales que proporcionan interacciones entre los diferentes actores del proceso educativo” (p12).

            Por todo lo antes expuesto se hace necesario lograr la integración escuela – comunidad, ya que no solo el docente debe ser responsable del proceso de enseñanza – aprendizaje, por lo que se debe propiciar si no existe la integración de las comunidades a la escuela. Esto debido a que debe existir el triángulo educativo: Docente – Escuela – Comunidad, porque esto facilita el logro de las metas propuestas en las planificaciones didácticas que son las que garantizan el logro adecuado de un aprendizaje significativo, y con esto la eficiencia del proceso de enseñanza – aprendizaje.

“El  ámbito  de la comunidad encierra fuertes  potencialidades  de  transformación  y  formación  de sus miembros,  por  lo  que  los  centros  docentes necesitan conocer estos recursos, (que existen en estado  potencial  para que lleguen a  ser  reales),  aprovechando estas potencialidades en función de su encargo social.”

Es de gran relevancia resaltar que actualmente en el Liceo Bolivariano “Hernán Valera Saavedra” la participación de las comunidades en el proceso educativo se ha mostrado casi nula en los últimos años, lo que indica que hay deficiencia en muchos de los contenidos que se plantean el proyecto general de la institución.  Es entonces a partir del mes de abril del 2006 con la publicación de la Ley de los Consejos Comunales que se pretende la integración de las comunidades en el proceso de enseñanza – aprendizaje, en concordancia con el artículo 1 de mencionada ley “tiene por objeto crear, desarrollar y regular la conformación, integración, organización y funcionamiento de los consejos comunales; y su relación con los órganos del Estado, para la formulación, ejecución, control y evaluación de las políticas públicas”.   

 Por lo antes expuesto nace la necesidad de desarrollar esta investigación, tomando como base el año escolar 2007 – 2008 en el Liceo Bolivariano “Hernán Valera Saavedra”.

 

JUSTIFICACIÓN:

           

Esta investigación desde el punto de vista teórico, ayudará a la institución a mejorar la calidad de la enseñanza, ya que durante toda la trayectoria del Liceo Bolivariano “Hernán Valera Saavedra” no se había estudiado la problemática que genera la ausencia o la falta de integración en el proceso de enseñanza – aprendizaje, lo que es importante porque el estudio de los resultados obtenidos proporcionará información sobre aspectos específicos a mejorar en la educación de los jóvenes.

Desde el punto de vista pedagógico, esta investigación se justifica ya que los resultados de la misma pueden ser utilizados por todas aquellas personas involucradas tanto desde el punto de vista de la enseñanza como en el de la gestión administrativa.

Desde el puno de vista social, contribuirá en gran forma a la sociedad ya que con la integración de la comunidad se pretende dignificar la calidad del egresado del sistema educativo bolivariano; y sirve para generar cambios positivos en la comunidad.

 

OBJETIVO GENERAL:

            Evaluar el impacto de la participación de los Consejos Comunales en la relación Escuela – Comunidad en el Liceo Bolivariano “Hernán Valera Saavedra” Barquisimeto Estado Lara.

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 

ü  Diagnosticar el nivel de la participación de los Consejos Comunales en la relación Escuela – Comunidad en el Liceo Bolivariano “Hernán Valera Saavedra”.

ü  Determinar las acciones desarrolladas en el proceso de integración de los Consejos Comunales en Liceo Bolivariano “Hernán Valera Saavedra”.

ü  Identificar los factores Endógenos y Exógenos de los Consejos Comunales en función del proceso de Integración Escuela – Comunidad.

ü  Valorar el alcance de los resultados obtenidos por las acciones emprendidas por los Consejos Comunales para el fortalecimiento de la Integración Escuela – Comunidad.