| Histoire de La main-d'�uvre D'enfant aux Etats-Unis | ||||||||||
| En arri�re | ||||||||||
| Les enfants utilisants pour ex�cuter le travail manuel sont probablement aussi vieux que le race humaine. Les colons europ�ens ont apport� cette pratique au Nord L'Am�rique, o� il a �t� attendu que les enfants aideraient leur les parents avec l'entreprise de famille, qui �tait d'habitude la ferme. Le les vacances modernes d'�t� de l'�cole hearkens en arri�re � une telle �re. L'attente � laquelle les enfants peuvent fournir un avantage �conomique leurs familles ont �t� transf�r�es du travail de ferme au travail d'usine quand la nation a commenc� � s'industrialiser. Beaucoup de parents ont d�sesp�r�ment eu besoin le revenu suppl�mentaire que leur prog�niture pourrait gagner et certains omettraient les noms de leurs enfants des listes scolaires quand l'�ducation est devenue obligatoire. Samuel Slater, un pionnier du Nouveau textile d'Angleterre l'industrie, a pens� cela naturel d'engager des enfants pour travailler dans son coton moulez en 1793, parce que leurs petites mains pourraient manipuler le machines plus facilement. Cette pratique n'a r�veill� aucun indignation. Slater �tait souvenu comme un philanthrope et le Pr�sident Andrew Jackson (1828-1836) respectueusement appel� lui comme le "p�re d'am�ricain fabrications. "Comme la nation a continu� � s'industrialiser, beaucoup les enfants ont �t� forc�s � travailler dans les conditions qui �taient de plus en plus dur. On s'attendrait � ce que les gar�ons se tiennent debout pr�s chaud les chaudi�res, en moisissant le verre pendant les heures sans interruption, ou ils classeraient du charbon � la main dans les mines, o� ils pourraient attraper la maladie de poumon noire ou d'autres maladies fr�quentaient un environnement sale, humide et froid. Les enfants aux usines �taient souvent mutil�s ou tu�s, comme ils ont travaill� avec ou pr�s de lourdes machines industrielles. M�me dans le meilleur de les conditions, on a ni� leur droit aux enfants travaillant � une �ducation. |
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| Continu� | ||||||||||