การประเมินโดยใช้แฟ้มสะสมผลงานของนักเรียน (Portfolio Assessment)
เป็นการประเมินผลที่มีลักษณะสำคัญ 4 ประการ
1. ใช้ข้อมูลจากหลาย ๆ แหล่งในการตัดสินความก้าวหน้า และผลสำเร็จทางการเรียนของนักเรียน
2. มีการเชื่อมโยงข้อมูล ประสานพันธ์และมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนของบุคคล 3
ฝ่าย คือ ครู ผู้เรียน และผู้ปกครอง
3. เน้นการประเมินตนเอง (Self Evaluation) เพื่อสะท้อนตัวผู้เรียน (Selfreflection)
4. การเชื่อมโยงการประเมินผลการเรียน เข้าสู่การเรียนการสอน
จุดประสงค์ของการประเมินโดยใช้แฟ้มสะสมผลงานของนักเรียน
แฟ้มสะสมผลงานเป็นการรวบรวมผลงานหรือหลักฐานของนักเรียนอย่างมีจุดมุ่งหมายแตกต่างกันไปตามจุดประสงค์ของการประเมิน
ดังนี้
1. เพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียนในมิติต่าง ๆ (Multidimension)
2. เพื่อแสดงความก้าวหน้าเกี่ยวกับการพัฒนาการของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ทั้งในด้านความคิดรวบยอด
กระบวนการ ทักษะ และเจตคติ
3. เพื่อให้ความสำคัญในสิ่งที่นักเรียนนำความรู้ไปปฏิบัติ
4. เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็น ของนักเรียนด้วยกันเองของครู ของนักเรียนกับผู้ปกครอง
ลักษณะที่สำคัญของแฟ้มสะสมผลงาน
1. แสดงจุดมุ่งหมายที่ชัดเจน (Explicitness of purpose) ครูหรือครูร่วมกับนักเรียนเป็นผู้กำหนดจุดมุ่งหมาย
นั่นคือ นักเรียนจะต้องทราบว่าเขาถูกคาดหวังไว้อย่างไรก่อนเริ่มต้นพัฒนาแฟ้มผลงาน
2. มีการบูรณาการ (Integration) ระหว่างเนื้อหาวิชาที่ได้จากการเรียนในห้องเรียนกับประสบการณ์นอกห้องเรียน
3. สะท้อนให้เห็นภาพที่แท้จริง (Authentic) โดยต้องมีการเชื่อมโยงกันโดยตรงระหว่างการเรียนการสอนในห้องเรียนกับหลักฐานในแฟ้มผลงาน
4. สะท้อนถึงบุคลิกภาพแห่งตน จากความรู้สึกการเป็นเจ้าของบทเรียน การมีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน
การรู้จักบูรณาการระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ แฟ้มผลงานของนักเรียนแต่ละคนถือเป็นการสร้างสรรค์ที่ชัดเจนโดดเด่นเฉพาะตัว
(Unique creation) เนื่องจากนักเรียนเป็นผู้เลือกผลงาน และประเมินตนเอง
5. นำไปใช้ได้หลายจุดประสงค์ (Multi purposes) คือ นอกจากประเมินนักเรียนแล้ว
ครูอาจใช้ประเมินความสำเร็จในการสอนของครูได้
6. เป็นรูปแบบการประเมินที่ยืดหยุ่น ทั้งนี้เพื่อตรวจสอบความเปลี่ยนแปลง และพัฒนาการของนักเรียน
7. มีแหล่งข้อมูลหลากหลาย (Multiresources) การตัดสินนักเรียนอย่างแม่นยำ ต้องได้จากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย
ไม่ใช่ดูจากการสอบด้วยข้อสอบอย่างเดียว