TEMATSKI PLAN

TEMATSKI PLAN

Data: 30.12,2005-25.01.2006 U~ili{te:USO"^EDE FILIPOSKI" Odd. IV

1.CELI-ZADA^I na I S T R A @ U V A ^ K I T E P R O E K T I

Razvivawe na ve{tinite: sorabotka, komunikacija, kriti~ko razmisluvawe, istra`uvawe, liderstvo, re{avawe na problemi i odlu~uvawe.

Istra`uva~kite proekti gi pottiknuvaat u~enicite da se osposobat za `ivotot vo op{testvoto. Tie gi pottiknuvaat u~enicite da stanat samostojni rabotnici, da razmisluvaat kriti~ki, da u~at cel `ivot i ja razvivaat sposobnosta da rabotat so drugi, pottiknuvaj}i ja timskata rabota.

So koristeweto na istra`uva~kiot proces, u~enicite }e postavat svoja cel za istra`uvawe od oblasta na dijalektologijata i }e nau~at tokmu ona {to gi interesira i }e go odgovorat tokmu ona {to go postavile kako problem.

2.PODGOTOVKA NA USLOVI I SREDSTVA ZA RABOTA

Nastavata se izveduva vo u~ilnica, no i nadvor od u~ilnica, so koristewe na hamer hartija, flomasteri, u~ebnici, tabla, markeri, anketni listovi, diktafon, internet, spisanija i dr. literatura.

3.ORGANIZACIJA I AKTIVNOSTI NA ^ASOT

(sodr`ina,aktivnosti na nastavnikot i u~enicite)

DIJALEKTOLOGIJA

1.Faza: Aktivirawe na prethodnoto znaewe 35 min.

Profesorot ja voveduva temata: DIJALEKTOLOGIJA

Profesorot: gi zapoznava u~enicite kako se razvivaat uspe{ni istra`uva~ki proekti, so ogled na maloto iskustvo na u~enicite od ovaa oblast.

Profesorot: gi pra{uva u~enicite:

[to e spored niv istra`uva~ki proekt?

Zo{to se va`ni istra`uva~kite proekti?

So kakvi pote{kotii tie mo`at da se sretnat vo tekot na istra`uva~kiot proekt?

[to treba da napravat za da go zavr{at istra`uva~kiot proekt?

Profesorot: gi deli u~enicite na ~etiri grupi, pri {to sekoja grupa treba da odgovori na edno od pra{awata.

Sekoj u~enik prvite dve minuti treba individualno da raboti na postavenoto pra{awe vo ramkite na grupata i da zapi{e nekoja ideja, a potoa nivnite stavovi se usoglasuvaat vo ramkite na grupata.

Profesorot: Uka`uva deka sorabotkata me|u u~enicite go podobruva u~eweto, no vo isto vreme tie mora da sovladaat opredelni ~ekori za da sorabotuvaat produktivno.

U~enicite rabotat vo grupata istra`uvaj}i go odgovorot na pra{aweto Pravat lista na odgovori koi gi zapi{uvaat na hamer.

Site ~etvorica vo grupata diskutiraat za pra{aweto i doa|aat do zaedni~ki stavov izgraden vrz osnova na najdobrite argumenti.

(*Deka se toa problemi ili temi koi so primena na opredeleni strategii mo`at da se re{at. U~ewe zasnovana vrz proekti.

*Ovozmo`uva celosno anga`irawe na u~enikot vo i nadvor od u~ili{teto, pogolema motiviranost za u~ewe, podobra sorabotka, podobar upeh.

Go pottiknuvaat kriti~ko razmisluvawe, sorabotkata i komunikacija. Im ovozmo`uvaat na u~enicite da ja prika`at nivnata inventivnost i kreativnost.

*formulirawe na dobri pra{awa, kako i kade da dobijat dobri informacii, kako da gi sortiraat i sintetiziraat istite, kako da gi prezentiraat podatocite.

*Definirawe na problemot, razvivawe na pra{awa, konkretizirawe na celta, razvivawe na plan za istra`uvawe, sobirawe na podatoci, sortirawe i analizirawe, sintetizirawe, vrednuvawe i prezentirawe.

2.faza: Sozdavawe na znaewe 105 min.

U~enicite :

Go definiraat problemot,

Pra{aweto za istra`uvawe i

Celta na istra`uvaweto :

Dali upotrebata na dijalektite ja potisnuvaat upotrebata na literaturniot jazik?

Kolku literaturniot jazik se upotrebuva vo javnite ustanovi?
Dali upotrebata na dijalekti mu {teti na literaturniot jazik?

Dali socijaniot status na gr|anite vlijae vrz nivna upotreba ili neupotrba na dijalekti?

Dali obrazovanieto na poedinecot ima vlijanie vrz negovata leksika, odnosno dali istata }e bide standardna ili nestandardna?

Kolku mediumite go neguvaat literaturniot jazik za smetka na dijalektite?

Dali vozrasta e presudna za upetreba ili neupotreba na dijalekt?

Kolku se koristat dijalektite vo sovremenata makedonska literatura?

Dali leksikata {to ja koristi poedinecot vlijae vrz formirawe na negiviot status vo op{testvoto?

Formulacijata treba da naveduva zo{to e va`no pra{aweto i {to saka grupata da doznae preku istra`uvaweto.

U~enicite: razvivaat plan za istra`uvawe.

Kakvi i kolku informacii im se potrebni?

Kade mo`at da se najdat istite?

Kolku vreme e potrebno za da se zavr{i ispituvaweto?

U~enicite opredeluvaat:

Koj e najdobar na~in za pribirawe informacii?

Kako da gi organiziraat nivnite aktivnosti?

Koj }e bide odgovoren?

Koga }e ja zavr{at zada~ata?

U~enicite treba da pominat vo naredna faza sobirawe, sortirawe i analiza i sintetizirawe na podatocite?

Za naredniot ~as treba da se donesat razni spisanija, knigi, drugi resuri, da se anketiraat lica ili da se priberat informacii od internet.

Potrebno im e vreme od okolu 1 sedmica.

Kako {to }e doa|aat do podatocite, treba da razmisluvaat i dali ima potreba od doprecizirawe na pra{aweto ili kade mo`at da najdat dopolnitelni informacii.

Korisno e u~enicite da imaat na raspolagawe i upatstvo kako da gi naveduvaat izvorite {to gi koristat.

Profesorot: Im nalo`uva na u~enicite da se zapra{aat:

Kakvi informaciii imaat?

Dali poseduvaat informacii koi ne se korisni?

Kako mo`at da gi organiziraat ideite?

Kako da gi pretstavat nivnite idei?

Dali imaat potreba od dopolnitelni informacii?

Dali ima potreba od povtorno doprecizirawe na bazi~noto pra{awe?

Dali podatocite vodat kon jasen odgovor?

Kakvi tabeli, dijagrami,grafikoni mo`at da se upotrebat?

Koga site grupi }e zavr{at, u~enicite diskutiraat za procesite na sobirawe, analizirawe i sortirawe na podatocite.

3.faza:Vrednuvawe i primena 90 min.

Faza na vrednuvawe i prezentirawe na naodite.

Profesorot bara od sekoja grupa u~enici sami da ja vrednuvaat nivnata efikasnost pri izvr{uvaweto na istra`uva~kiot proekt.

Da podiskutiraat za pra{awata:

Dali pra{aweto za istra`uvawe dovede do jasen razumen zaklu~ok?

Dali imate dovolno podatoci?

Dali analizata na podatocite e jasna, logi~ka i nedvosmislena?

Dali podatocite uverlivo go potvrduvaat zaklu~okot?

Dali ste podgotveni za prezentacija?

Za naredniot ~as e zaka`ana prezentacija na proektite.

Profesorot: pokanuva pretstavnici od sekoja grupa da gi prezentiraat nivnite proekti.

Profesorot: Im uka`uva na u~enicite za nivnite silni i slabi strani, kako da razvijat strategii koi }e im pomognat da rabotat na istra`uva~ki proekti.

4.SREDSTVA I POSTAPKI ZA OCENUVAWE NA

POSTIGNATITE REZULTATI

Aktivnost na ~asot, kreativno mislewe i primena na steknatite znaewa, resursi koi gi koristele za istra`uvawe, kvantitet i kvalitet na prezentiranite podatoci i na~in na prezentirawe na proektite.

Komunikacija, sorabotka, ista`uvawe, liderstvo, donesuvawe odluki, re{avawe na problemi, kriti~ko i samokriti~ko razmisluvawe.

5.PODGOTOVKI ZA NAREDNIOT ^AS NA U^ENICITE

Da napravat pregled na istra`uva~kite proekti i da dadat svoe mislewe za sekoj oddelno.

6.KONSTATACII OD REALIZIRANIOT ^AS

U~enicite sakaat samite da istra`uvaat, analiziraat i donesuvaat odluki.

Doa|a do izraz nivnata sposobnost i kreativnost. Se pojavuva natprevaruva~ki duh koj gi pottiknuva da go dadat svojot maksimum vo istra`uvaweto na problemot i prezentiraweto na proektot.

Hosted by www.Geocities.ws