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| OPOSICIONES AL CUERPO DE MAESTROS |
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APROBADOS EN LA CONVOCATORIA DE 2005
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Tribunales y fecha prueba de convocatoria
ingreso al Cuerpo de Maestros y adquisición de nuevas especialidades. Fecha de realización de la primera prueba: 27 de junio de 2005 Ese mismo día se realizarán los siguientes ejercicios escritos de la Prueba de conocimientos: |
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- Primer ejercicio de la prueba práctica (primera parte de la prueba) - Desarrollo del tema (segunda parte de la prueba) RESOLUCION de 26 de mayo de 2005, de la Dirección General de Gestión de Personal, por la que se nombran los Tribunales correspondientes al procedimiento selectivo de ingreso al Cuerpo de Maestros y procedimiento para la adquisición de nuevas especialidades por los funcionarios del mencionado Cuerpo, convocados por Orden de 1 de abril de 2005, y se anuncian las fechas de celebración de la prueba de acreditación del conocimiento del castellano y del inicio de las pruebas del concurso oposición. BOA 01-06-05 |
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ORDEN de 1 de abril de 2005, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se convocan procedimientos selectivos de ingreso y acceso al Cuerpo de Maestros y procedimiento para la adquisición de nuevas especialidades por los funcionarios del mencionado Cuerpo. BOA 05/04/05 |
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| Estructura de la prueba. |
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Las pruebas se estructuran en tres fases que son eliminatorias:
En la fase de la oposición se realizan tres pruebas que son eliminatorias. El orden de éstas lo establecen las administraciones educativas que convocan la oposición.
Objetivos: Temario:
Duración
Una vez finalizado el proceso, se publica la relación de aspirantes
seleccionados por orden de puntuación, no pudiendo superar éstos el número
de plazas convocadas.
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| Quiénes se pueden presentar a la Oposición. |
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Para poder optar al proceso selectivo, los participantes deben de cumplir los siguientes requisitos: 1. Tener nacionalidad española o de un país miembro de la Comunidad Europea. 2. Tener cumplidos dieciocho años y no exceder la edad establecida para la jubilación. 3. No padecer enfermedad ni estar afectado por limitación física o psíquica que sea incompatible con el desempeño de la docencia. 4. No haber sido separado por expediente disciplinario del servicio de cualquiera de las Administraciones Públicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas. 5. No ser funcionario de carrera del mismo cuerpo al que se refiera la convocatoria, salvo que se concurra a los procedimientos para la adquisición de nueva especialidad. (*) Los aspirantes que no tengan nacionalidad española deberán acreditar un conocimiento adecuado de la lengua castellana.
Además de las condiciones generales, los candidatos deben reunir los
requisitos específicos siguientes dependiendo de la oposición a la que
quieran optar.
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| Estar en posesión de alguno de los títulos de Maestro, Diplomado en Profesorado de Educación General Básica o Maestro de Primera Enseñanza. |
| 2. Profesores de Enseñanza Secundaria |
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a) Estar en posesión del título de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o equivalente a efectos de docencia. Para aquellas especialidades relacionadas con la formación profesional de base o específica podrán participar en los procedimientos selectivos quienes estén en posesión de los títulos de Diplomado Universitario, Ingeniero Técnico o Arquitecto Técnico que expresamente hayan sido declarados equivalentes a efectos de docencia para estas especialidades. b) Estar en posesión del título de especialización didáctica o del Certificado de Aptitud Pedagógica. Están exentos de este requisito quienes posean el título de Maestro, Diplomado en Profesorado de Educación General Básica o Maestro de Primera Enseñanza, así como los licenciados en Pedagogía y aquellos que aspiren a ingresar en las especialidades de Tecnología, Psicología y Pedagogía, o alguna de las especialidades correspondientes a la formación profesional específica. Así como quienes acrediten haber prestado docencia durante dos cursos académicos completos en un Centro público o privado del mismo nivel educativo al del Cuerpo al que aspiran a ingresar. |
| 3. Profesores Técnicos de Formación Profesional |
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a) Estar en posesión de la titulación de Diplomado Universitario, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o equivalente a efectos de docencia. Podrán participar en los procedimientos selectivos quienes posean alguno de los títulos que hayan sido declarados equivalentes, a efectos de docencia, para cada especialidad. En este caso podrá exigirse, además, una experiencia profesional en un campo laboral relacionado con la materia o área a la que se aspire. b) Estar en posesión del título de especialización didáctica o del Certificado de Aptitud Pedagógica. Están exentos de este requisito quienes posean el título de Maestro, Diplomado en Profesorado de Educación General Básica o Maestro de Primera Enseñanza, así como los licenciados en Pedagogía. |
| 4. Profesores de Música y de Artes Escénicas |
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a) Estar en posesión del título de Doctor; Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o equivalente a efectos de docencia. b) Haber cursado las materias Pedagógicas a que se refieren. |
| 5. Profesores de Artes Plásticas y Diseño |
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Estar en posesión del título de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o equivalente a efectos de docencia. Para aquellas especialidades relevantes para la formación artístico- plástica y diseño podrán participar en los procedimientos selectivos quienes estén en posesión de los títulos de Diplomado Universitario, Ingeniero Técnico o Arquitecto Técnico que hayan sido declarados equivalentes a efectos de docencia para estas especialidades. |
| 6. Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño |
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Estar en posesión de la titulación de Diplomado Universitario, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o equivalente a efectos de docencia. Para determinadas áreas o materias, el Gobierno podrá determinar la equivalencia, a efectos de docencia de otras titulaciones adecuadas. En este caso podrá exigirse además, una experiencia profesional en un campo laboral relacionado con la materia o área a la que se aspire. |
| 7. Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas |
| Estar en posesión del título de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o equivalente a efectos de docencia. |
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Todas las condiciones y requisitos citados anteriormente deben reunirse en la fecha en que finalicen los plazos de presentación de instancias y mantenerse hasta la toma de posesión como funcionarios de carrera. Ningún aspirante podrá presentarse, dentro de una misma convocatoria, a plaza de un mismo cuerpo y especialidad correspondientes a distintos turnos de ingreso o procedimientos de movilidad entre cuerpos docentes. En las convocatorias que incluyen plazas situadas en Comunidades Autónomas cuya lengua propia tenga carácter oficial, cuando el conocimiento de esta lengua constituya un requisito para el acceso a dichas plazas, podrán establecerse los procedimientos adecuados para acreditar su conocimiento. |
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| Consejos para los ejercicios escritos |
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La redacción de uno o varios temas
propuestos por el tribunal es una de las pruebas tradicionales en el
mundo de las oposiciones. En la oposición al cuerpo de maestros hay
varias pruebas escritas y en algunas materias pueden llegar a ser hasta
tres ejercicios. Como sabemos, la oposición al cuerpo de maestros consta de tres pruebas eliminatorias y el orden de las mismas lo establece la Administración educativa que convoca la oposición. Para hacer frente a los ejercicios escritos, conviene que distingamos dos etapas. Hay directrices que podemos seguir antes del día del examen y otras que nos serán útiles durante el examen.
Cuando estés estudiando para los exámenes escritos, es imprescindible que tengas en cuenta las peculiaridades de tu temario. Para ello te proponemos las siguientes sugerencias:
Desde aquí te aconsejamos que te hagas un esquema de cada tema. Esto te va a posibilitar el que tengas muy claro qué es lo más importante y qué es lo secundario. Estos esquemas, además, te van a ayudar a la hora de repasar. Sobre estos esquemas haz una reflexión personal: asocia, resume, opina argumentando con ejemplos...
Después de realizar esta tarea, lee las respuestas. Sería recomendable que grabases esas lecturas. Ten en cuenta que los ejercicios escritos deberás leerlos ante el tribunal y, para ello, conviene practicar la lectura hasta conseguir que sea clara y eficaz.
Escribe mucho sobre los temas, para coger confianza a la hora de plasmar por escrito lo que quieres expresar. También adquirirás habilidad, rapidez y te familiarizarás con el ritmo que se precisa en la escritura. De esta forma, irás mejorando en la propia legibilidad de tus escritos y en la velocidad.
Si cada prueba escrita tiene una duración de dos horas, date ese mismo tiempo para redactar un tema. Te aconsejamos que practiques ante un cronómetro.
Se trata de evidenciar que posees los datos científicos pero, al mismo tiempo, los haces tuyos y ves sus repercusiones sobre otros ámbitos. Prepara y memoriza la bibliografía que respaldará tus reflexiones.
Es conveniente que leas algunos libros de autores con prestigio para apoyar cada tema o epígrafe.
Realiza actividades en las que se vinculen aspectos del currículo propio de la materia con los objetivos y las finalidades educativas que persigue la LOGSE. Si practicas en ese sentido, te resultará muy cómodo y rápido hacerlo el día del examen.
Antes de redactar el tema que has elegido (en
el caso del temario específico de tu materia) o te ha correspondido (en el
caso de los temas LOGSE), tómate unos minutos para pensar.
De esta forma, el tribunal conocerá desde el principio el orden lógico en el que se van a ir sucediendo los datos, los epígrafes y los razonamientos. Además, darás una imagen de estructuración y de coherencia que te beneficiará.
Si te quedas bloqueado es preferible que dediques unos minutos para leer lo que has escrito. Después te resultará más fácil seguir, porque te surgirán nuevas ideas. Si esto no ocurriera, continúa tu ejercicio vinculando el tema con otros aspectos relacionados, poniendo ejemplos, explicando mejor lo dicho, matizando las afirmaciones, citando bibliografía. Seguro que mientras estás escribiendo, tus ideas se ordenarán.
No se contesta con un “sí” o un “no”, pero tampoco mediante un largo discurso. Se trata de argumentar con rigor y seguridad. Tengamos en cuenta que las preguntas pueden suponer hasta un 30 % de la nota del examen.
Procura que los ejemplos no sean vulgares ni fáciles. El rigor y la precisión han de ser las notas propias de tus ejemplos.
Piensa siempre en que te lo tienen que corregir. No aburras. Lo ideal sería acompañar los datos más rigurosos con una visión original y amena.
No se trata de llenar hojas. El objetivo es responder a los distintos epígrafes del tema o de las preguntas, demostrando que se ha asimilado, que se diferencia entre lo principal y lo accesorio.
Lo que estás escribiendo lo tendrás que leer ante el tribunal. Para ello procura hacer una letra legible.
Es preferible redactar esa información. No dejes lugar para la improvisación, porque el día de la lectura estarás muy nervioso.
Asegúrate, eso sí, de no equivocarte en el
nombre del autor, fecha o título. Produce un efecto pésimo.
A la hora de leerlo, haz énfasis en lo subrayado. Esto aportará una amenidad que el tribunal agradecerá. Piensa en lo que supone escuchar a decenas de opositores leyendo con un tono monocorde.
Aunque estés cansado, volver a leer el ejercicio suele dar muy buenos resultados. Si no encuentras ningún error, podrías emplear los últimos minutos en redactar una conclusión que cierre bien todo el tema. Como podrás comprobar, estos consejos pretenden orientarte para que no dejes lugar para la improvisación. Ten preparado todo lo que puedas. |
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| Propuestas para la exposición oral |
Para preparar la exposición oral el opositor dispone de dos horas. Durante estas dos horas
el opositor estará solo en una sala donde podrá consultar el material
que quiera para preparar la exposición oral ante el tribunal.
El candidato elegirá un tema entre dos, extraídos por el
propio opositor (por tanto, diferentes para cada uno), del temario
específico de la especialidad o materia por la que se opta (Parte A).
Tendrá que preparar:
- Contenidos científicos del tema: La primera parte tratará los
contenidos científicos del tema elegido. (Normalmente debe durar unos 45
minutos).
- Planteamiento didáctico: En la segunda parte, el aspirante hará
un planteamiento didáctico del tema elegido. Deberá relacionar dicho
tema con el currículo establecido por la Administración Educativa, y
realizar un tratamiento didáctico del mismo. (Normalmente debe durar
unos 15 minutos). El tratamiento didáctico consiste en la programación
didáctica del tema elegido, o en una unidad didáctica o de trabajo
extraída de éste.
Deberá indicar, los objetivos, contenidos, capacidades, actividades de
aprendizaje y de evaluación, así como los recursos necesarios para el
desarrollo de los mismos.
Los candidatos podrán elegir el curso sobre el que realizarán el
supuesto didáctico entre: Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato
o, en su caso, el módulo profesional correspondiente a la Formación
Profesional.
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1. Coloca en tu mesa de trabajo un reloj o un cronómetro |
- Distribuye el tiempo de forma que puedas preparar las dos partes de la exposición oral.
- A modo de orientación, te sugerimos que utilices hora y media para los
contenidos científicos del tema, que en la exposición oral te llevará 45
minutos aproximadamente. Y para la programación didáctica o unidad
didáctica que propongas, emplea los 30 minutos restantes como máximo,
teniendo en cuenta que la exposición oral te llevará unos 15 minutos.
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2. Elige el tema que te resulte más fácil de estructurar y de exponer |
- Entre los dos temas propuestos, elige el que te resulte más fácil de
estructurar y con el que te puedas “lucir”, gracias a una visión
personal y original.
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3. Lleva en una carpeta los esquemas de cada uno de los temas |
- Aunque veas que el resto de opositores lleva a la encerrona maletas
repletas de libros y materiales, no hagas lo mismo. Te sugerimos llevar
únicamente una carpeta con los esquemas correspondientes a cada tema.
- El tiempo del que dispones en la encerrona no te va a permitir
estudiar el tema, sólo podrás repasarlo. Como te pongas a leer y
memorizar el tema desde el principio, se te va a pasar el tiempo sin
haberlo aprovechado.
- Si únicamente llevas los esquemas, tu tiempo se centrará en dar cuerpo
a cada epígrafe y ensayar tu exposición. Las dos horas de la encerrona
no son para estudiar.
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4. Memoriza la bibliografía |
- Dedica los diez últimos minutos del tiempo que has previsto para los
contenidos a memorizar la bibliografía. Considera que es imprescindible
que cites algunos libros o artículos a lo largo de tu exposición oral.
Si no lo haces, te restará puntos, o bien te preguntarán por ella en el
debate final.
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5. Lleva esquemas de las programaciones y unidades didácticas |
- En la encerrona no hay tiempo para redactar la programación didáctica
ni la unidad didáctica del tema por ello te sugerimos que lleves un
esquema de tu propuesta para cada tema.
- No dejes lugar para la improvisación.
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6. Sugiere al tribunal responder a los contenidos secundarios después de realizar la exposición, durante el tiempo destinado al debate. |
Si, durante las dos horas de preparación, te das cuenta de que en la
exposición oral no vas a tener tiempo para explicar una determinada
cuestión, puedes sugerir al tribunal responder a esa cuestión de forma
breve en el tiempo destinado al debate.
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7. Escribe en un folio un esquema. |
De este esquema realizarás una copia para el presidente del tribunal,
que contenga dos partes:
- Guión de la parte científica distribuido en apartados, ejemplos, etc.
- Guión de la parte didáctica. Cita los epígrafes que vas a desarrollar:
objetivos, contenidos, actividades, metodología, materiales, papel del
profesor, evaluación, actividades de recuperación, actividades de
ampliación...
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Fuente:
http://www.profes.net © ediciones SM, 2000 |
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