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Le texte ci-dessous a été rédigé par nos collègues du Lycée de la Vallée du Cailly, 76 Déville-les-Rouen afin d'appeler à un débat sur les TPE.

TEXTE A DESTINATION :

DES ELEVES ET PARENTS DE 1ères

DES COLLEGUES

DES ETABLISSEMENTS DE L’AGGLOMERATION

DES SYNDICATS ENSEIGNANTS

 

Des travaux personnels encadrés ( T.P.E.) sont inscrits cette année dans l’emploi du temps des classes de 1ère des lycées généraux (à raison de deux heures par semaine) et doivent se généraliser l’an prochain aux classes de terminales.

Ces travaux, sur des thèmes imposés par le ministère, regroupent deux disciplines et doivent aboutir au terme de 5 mois d’activités encadrées par deux professeurs associés à une production personnelle écrite et orale (avec un carnet de suivi) : " élaboration progressive, puis choix stabilisé d’une problématique, choix d’un support adapté de réalisation, présentation synthétique, respect de l’échéancier … " (citation du document officiel)

Ces T.P.E., nous nous opposons à leur application.

Vous en avez été informés par les carnets de correspondance de vos enfants, mais nous accueillons vos enfants sur ces heures de cours par groupe de module.

Voici les raisons qui ont motivé notre décision :

I : Les difficultés pratiques de mise en œuvre :

  • Les T.P.E. ont une vocation interdisciplinaire :

    •

Les disciplines concernées ont été imposées. Il n’y a donc pas la réflexion préalable nécessaire à tout travail interdisciplinaire .

D’autre part, localement les heures sont inscrites à l’emploi du temps mais ne sont pas " couplées " : les heures des deux matières concernées ne sont pas en même temps dans les emplois du temps.

  • Les T.P.E. doivent faire appel aux technologies modernes :

L’équipement et les locaux ne le permettent pas (3 ordinateurs en réseau au CDI pour 250 élèves concernés en 1ère cette année, le double l’an prochain)

  • Les T.P.E. doivent être évalués en fin d’année scolaire, en mai :

Les évaluations seraient faites par un jury de professeurs à raison de 20 mn. par élève (prestation de l’élève, analyse de la production et examen du carnet de suivi). Cela est strictement impossible à organiser sur les heures de cours, si ce n’est au détriment des classes de mai juin

  • Les T.P.E. sont une initiative nationale

Des inégalités de mise en œuvre apparaissent entre les établissements :

      • Certains les organisent en heures supplémentaires sur la base du volontariat pour les professeurs

      • D’autres les utilisent en complément de service

      • D’autres les inscrivent à l’emploi du temps …

Et les établissements sont loin de disposer des mêmes équipements.

 

II : Les difficultés sur le fond :

 

  • Les thèmes de recherche des T.P.E. sont imposés nationalement, pas souvent en harmonie avec les programmes des disciplines.

  • Les horaires et les dédoublements de certaines matières ont été diminués ou supprimés au profit des T.P.E. (exemple en LV1 et LV2 deux heures par semaine par élève)

  • L’évaluation des T.P.E. introduira le contrôle continu pour le baccalauréat, au détriment de l’anonymat et de l’équité d’un examen national.

  • Loin d’être hostiles au travail interdisciplinaire, nous pensons que les T.P.E. en sont une forme dénaturée : l’interdisciplinarité suppose un encadrement rigoureux, le projet ministériel ne nous en donne pas les moyens.

  • On demande aux professeurs d’initier les élèves aux techniques documentaires et informatiques. C’est de la compétence des professeurs documentalistes et des professeurs d’informatiques (qui n’ont pas toujours les moyens et les postes nécessaires à leur activité).

  • Les T.P.E. (déjà expérimentés dans les lycées professionnels) développent par le " copier-coller " le piratage et le recyclage de dossiers d’une année sur l’autre, une culture du faux-semblant, du " joliment présenté " au détriment d’une réelle acquisition des savoirs et savoir-faire fondamentaux ; d’autant que les élèves, livrés seuls à la quête documentaire à la maison, sont vulnérables.

  • Les T.P.E. favorisent les élèves personnellement équipés en matériel coûteux, ce qui est loin d’être le cas de toutes les familles.

    •

POUR TOUTES CES RAISONS, NOUS AVONS PRÉFÉRÉ METTRE EN PLACE DÈS LA RENTRÉE 2000 UN TRAVAIL PAR GROUPE DE MODULE DANS LES DISCIPLINES CONCERNÉES JUSQU'À LA FIN DE L’ANNÉE SCOLAIRE.

 

SI VOUS SOUHAITEZ DEBATTRE DE TOUS CES SUJETS NOUS VOUS INVITONS A UNE REUNION D’INFORMATION

LE LUNDI 23 octobre 2000

A 18 heures.

 

AG des professeurs du lycée de la Vallée du Cailly.
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