• Parce que la réforme Allègre met en place le « Lycée light » contre lequel les enseignants se sont massivement mobilisés l'an passé :
¥ Les allégements de programmes et d'horaires, les déclarations d'Allègre à France-Soir ne laissent planer aucun doute à ce sujet. A titre d'exemples :

• A propos des mathématiques : « ...Les maths sont en train de se dévaluer, de manière quasi inéluctable. Désormais, il y a des machines pour faire des calculs. Idem pour la construction des courbes ».
• A propos de l'histoire géographie : « ...On est dans la mondialisation, il faut que les élèves aient une perception du monde. On ne va pas rentrer dans les détails, il faut juste des flashs... ».
• A propos du baccalauréat : « Si la question est : va-t-on rénover le bac ?, la réponse est oui. Mais doucement. En introduisant une partie de contrôle continu... »
 
 

• Parce que cette réforme exige la destruction du statut des professeurs : le « Lycée light » n'a pas besoin de professeurs qualifiés : des animateurs feront aussi bien l'affaire, à moindre coût.

La destruction du statut est l'objectif des mesures préconisées dans les rapports Bancel, Monteil, Blanchet, dont le ministre lui-même affirme qu'elles ne vont pas assez loin. Il veut rendre nous rendre :

• bivalents, voire polyvalents (polyvalents dans les disciplines, polyvalents pour assumer diverses tâches : surveillance, gestion...) ; il s'agit d'une dénaturation de notre métier ;
• flexibles, par l'annualisation de notre service et l'institution d'horaires coefficientés (exemple : deux heures d'aide = une heure de cours) ;
• soumis au bon vouloir « d'un conseil scientifique et pédagogique » local.
 
 

• Parce que l'Etat abandonne sa mission de service public d'Education au profit d'une gestion locale ce qui ne peut qu'aggraver les inégalités entre établissements au détriment de ceux qui accueillent les élèves les plus défavorisés 

• renforcement des pouvoirs des chefs d'établissement et des représentants locaux dans le cadre des conseils d'administration (caporalisation, clientélismes...) ;
• obligation de négocier annuellement les moyens d'enseignement (dotation horaire globale) attribués à chaque établissement en fonction de son projet.
 
 

Nous allons amplifier notre mobilisation pour défendre :

• le service public d'éducation
• l'égalité des chances et l'accès de tous les élèves aux savoirs et aux diplômes nationaux
• notre métier, notre statut.