UNIVERSIDAD YACAMBÚ
TERCER FORO: EXPOSICIÓN DE LOS WORKING_PAPER DE LOS CURSANTES
FACILITADOR: Dr. Asdrúbal Lozano
PARTICIPANTES: Dexi Azuaje
Oscar Burgoa
José Gregorio Noriega
Miriam Rubio
RESUMEN DE LAS INTERVENCIONES POR PARTE DE LOS CURSANTES
José Gregorio Noriega
Tema:
RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL: ¿VENTAJA COMPETITIVA PARA LAS EMPRESAS VENEZOLANAS DESDE UNA PERSPECTIVA POSTMODERNA?
La Responsabilidad Social Empresarial es una filosofía adoptada en la gestión de la empresa para actuar, no sólo en beneficio propio, sino también en beneficio de sus trabajadores, familias y del entorno social. Se justifica una investigación enmarcada en este tema dada la pertinencia que hay de que las empresas venezolanas asuman la práctica de la responsabilidad social empresarial como parte de una estrategia para aumentar su competitividad al tiempo que contribuya a elevar la calidad de vida de los actores sociales que hacen vida en el entorno interno y externo de las empresas.
Las empresas venezolanas aún no han asumido un compromiso firme con el enfoque de la responsabilidad social empresarial y sobre todo con el enfoque que sostiene que ésta es un compromiso de la empresa al invertir socialmente en sus empleados, accionistas, clientes, familias y comunidad en general, con el fin de elevar su nivel de vida. Es posible diseñar un modelo teórico que guíe un investigación sobre esta temática integrando los enfoques orgánico, bioético y transorgánico de la gerencia.
Oscar Burgoa
Tema:
DESARROLLO SOSTENIBLE DE NUESTROS PROCESOS AGRICOLAS.
Alimento, energía y Ambiente; elementos claves de la Gerencia Agrícola emergente está vinculado a su proyecto de tesis doctoral, que plantea la generación de un nuevo modelo Gerencial AGRICOLA, donde la competitividad y la sostenibilidad, sean los ejes principales. Para ello se deben establecer nuevos indicadores de gestion, no financieros (activos intangibles), por lo cual se apoyará en los CMI, que generan mecanismos de medición de los procesos ocultos pero que repercuten de manera significativa en la sostenibilidad de los procesos agroproductivos...
El desarrollo sostenible se erige como alternativa de solución sustentada bajo las prácticas Agroecologicas que han demostrado ser una solución viable desde el punto de vista social y ecológico. El autor, sintetiza los problemas a los que se enfrenta la dirigencia agrícola del nuevo Milenio y trata de mostrar alternativas de solución para los nuevos retos impuestos. En este orden de ideas, la corriente trasmodernista ofrece herramientas para tratar este tópico, que tiene que ver con el efecto del hombre a la sociedad y al ambiente. La crisis ambiental es una crisis de civilización. Es la crisis de un modelo económico, tecnológico y cultural que ha depredado a la naturaleza y negado a las culturas alternas. El modelo civilizatorio dominante degrada el ambiente, subvalora la diversidad cultural y desconoce al otro; mientras privilegia un modo de producción y un estilo de vida insustentables que se han vuelto hegemónicos en el proceso de globalización. Los retos que a nivel de seguridad alimentaria, crisis energética y daño ambiental, que se presentan a inicios de este siglo, requieren de una nueva perspectiva que se traduzca en una mejor calidad de vida y fortalecimiento de las economías de los pueblos.
Dexi Azuaje
Tema:
LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y LOS NUEVOS RETOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA GERENCIA.
En el trabajo presentado se señalan los retos que debe asumir el gerente frente a los nuevos cambios, tendencias y enfoques originados por la evolución de las tecnologías de información y comunicación. Se expone la importancia de aspectos a tener en cuenta los cuales han sido enmarcados en varios órdenes. Uno, referido a los impactos de esa globalización sobre el gerente y su formación. Otro, referido directamente al componente técnico de la actividad gerencial y por último, de vital importancia su responsabilidad social.
En cuanto a la formación del gerente indica que esto debe abordarse desde su práctica administrativa, así como desde el estudio de esta disciplina. Por otro lado, al hacer mención a la administración, ésta, con los avances del conocimiento, de las ciencias y las tecnologías ha sido impactada muy severamente en su actividad vital, al colocar el centro de su objeto de estudio, en lo que se da en llamar "nueva economía"; lo que ha conducido a la conversión del conocimiento en un fundamental recurso económico. Desde esta perspectiva, el más importante proceso de desarrollo económico, es el aprendizaje; particularmente, el conocimiento y aprendizaje sobre las tecnologías de información y comunicación. Esta creación de los seres humanos, hace viable ciertas formas de intercambio y de reracionamiento. Tal como señala Castro (2002, citado por Aguilera) "los países que tengan la capacidad de convertir la información en conocimiento útil tienen una ventaja comparativa en este contexto y deben desarrollar políticas para aprovecharla…”.
El acceso a las TICs ha sido reconocido como factor determinante para el empoderamiento de las comunidades y para que éstas tomen decisiones que les permitan asumir el control de lo que configure su bienestar, para asegurar la igualdad de oportunidades y para desarrollar al máximo su potencial en la sociedad. Es así como esta nueva era del conocimiento torna, sumamente compleja la actividad gerencial ya que plantean un lugar de trabajo diferente, con unos medios de producción diferentes. Exigiendo un directivo altamente calificado, con la capacidad para entender el mundo de las ciencias, los requerimientos del nuevo conocimiento, las exigencias interdisciplinarias de las nuevas tecnologías. Se hace necesario nuevo modelo gerencial y organizacional, donde estas se puedan convertir en verdaderos centros de aprendizaje creador e innovador; es aquí, donde las tecnologías de información y comunicación juegan un papel importante y transformador Es por ello, que el funcionamiento efectivo y eficiente de las organizaciones y el logro de la misión para la cual fueron creadas depende en gran medida de la habilidad y el sentido de lo humano y lo social que el gerente tenga para alcanzar los objetivo mediante la cooperación voluntaria y el esfuerzo conjunto de todos. Ello implica, estar preparado para asumir estos retos epistemológicos de la administración en el siglo XXI.
Miriam Rubio
Tema:
LA GERENCIA EDUCATIVA INTEGRAL PARA LAS TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS EN EL AULA Y EL DESARROLLO DE PROYECTOS COMUNITARIOS EXTENSIVOS A LOS NIÑOS, ADOLESCENTES, GRUPOS Y FAMILIAS DE LAS COMUNIDADES ADYACENTES A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR...
Al hablar de la gerencia educativa integral es necesario referirse a gerenciar organizaciones tanto públicas como privadas e instituciones de diversa naturaleza, donde el gerente educativo independientemente de su rol académico debe realizar roles administrativos, técnicos y comunitarios que le permitan su verdadero reto de enfrentar los cambios acelerados de los ámbitos económicos, sociales, políticos, culturales y tecnológicos, que ocurren en las sociedades a nivel mundial y que afectan el funcionamiento de las organizaciones educativas. De allí que el gerente educativo debe tener una visión integral que apunte hacia una filosofía de mejoramiento continúo en las universidades mediante lo siguiente: Primero, una gestión académica innovadora al introducir la tecnología educativa en la administración del curriculum, programas, cursos y procesos formativos del talento humano; segundo, gerenciar y administrar el curriculum universitario, dirigido al cambio de paradigmas tradicional y modernista donde se consideraba al docente como excelente cuando poseía fortalezas exclusivamente cognitivas. Por último, el proceso de aprendizaje organizacional para el cambio, obliga a los gerentes educativos a remplantearse la forma de dirigir la práctica educativa en el aula y realizarla con paradigmas postmodernistas donde debe existir un docente integral constructivista, productor de conocimientos que dirija el proceso formativo con una visión de encotrar en los estudiantes ideas productivas, constructivistas que sean proactivos y que no solamente obtengan conocimientos con fines de un perfil profesional y de competencia; sino que a la vez se incorporen en proyectos de desarrollo de la familia, la comunidad y su entorno con una visión integral como elemento clave para incorporar a estos grupos de menores recursos al desarrollo comunitario y a la productividad a través de un trabajo cooperativo y mancomunado entre universidad y comunidad. Introduzca transformaciones a través de la generación de conocimientos, la introducción de la ciencia y la tecnología al proceso educativo y a la gestión académica pero que no tenga solamente aplicaciones en el desarrollo del curriculum sino también que se incorporen a las empresas, organizaciones e instituciones del sector productivo en proyectos comunitarios para el bienestar de las familias y de las comunidades en lo social, ambiental, alimentación, salud y educación. En conclusión, la gerencia integral constituye actualmente para la mayoría de las universidades una de las vías más acertadas para estudiar los problemas educativos y curriculares y a la vez incorporar a la universidad en proyectos comunitarios que beneficien a las familias con el apoyo de las organizaciones y empresas del sector público como privado que se sientan involucradas en defender la calidad de vida de las personas y a la vez en los docentes que los lleven a una gestión académica que mejore la productividad, operación y el trabajo en equipo como lo reclama la sociedad del siglo XXI.
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