Sejumlah studi dan penelitian telah dilakukan untuk mengetes apakah memantapkan tujuan atau membentuk pertanyaan berdasarkan teks menunjang pemahaman dan pengingatan atas informasi yang terkandung di dalam teks. Studi-studi itu mengokohkan efektivitas mengeset tujuan dan mengungkapkan bahwa mahasiswa yang membaca dengan satu tujuan mencapai porsentase lebih tinggi dalam mengingat informasi faktual daripada mahaisiswa yang membaca tanpa tujuan-tujuan yang spesifik.

Sebagai contoh, dalam sebuah eksperimen yang dilakukan Frase dan Schwartz enam puluh empat mahasiswa sebuah PT dibagi menjadi dua kelompok. Kedua kelompok itu diberi tugas membaca dan mempelajari satu paragraf. Satu kelompok (grup A) diarahkan untuk membentuk dan mencatat pertanyaan sesuai dengan teks; yang lain (grup B) diberi petunjuk sederhana untuk mempelajari bahan. Hasilnya seperti tergambar berikut:

	Persentase ingatan
Grup A	72 %
Grup B	53 %

Return to Tujuan