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Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) ó Virtual learning environment (VLE)
es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de
cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudandolos
en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo
el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los
mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a
distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales.
Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el
acceso de los estudiantes a través de Internet.
Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para
elaboración de contenido, foros, charla, cuestionarios y ejercicios tipo
múltiple-opción, verdadero/falso y respuestas de una palabra. Los profesores
completan estas plantillas y después las publican para ser utilizados por los
estudiantes. Nuevas características en estos sistemas incluyen blogs y RSS. Los servicios proporcionados generalmente
incluyen control de acceso, elaboración de contenido educativo, herramientas de
comunicación, y la administración de grupos de estudiantes.
Organización que apoya y permite el aprendizaje por medios digitales en una
escala más amplia. De hecho una lectura algo pedantic
del término AEV (VLE en Inglés)se podría extender para
abarcar el ambiente físico en el cual el aprendizaje ocurre (es decir una
escuela). En Ingles se usa las siglas VLE para evitar la confusión de usar LMS
(Learning Management
System), del inglés Sistema de Gestión del
Aprendizaje con la otra deficición de LMS (Library Management System), del inglés Sistema de Gestión Bibliotecario; que
se refiere más comunmente como sistema bibliotecario
integrado, o ILS, en los Estados Unidos.
Becta, en el Reino Unido, ha acuñado el término plataforma
educativa para cubrir MLE y VLE según lo utilizado en el sector educativo.
“El término plataforma educativa describe una amplia gama de sistemas ICT, del
inglés Information and Communication Tecnology, TIC
usados para el entrenamiento y aprendizaje. A través de una plataforma
educativa, hardware, software y los servicios de soporte que confluyen para
permitir maneras de trabajo más eficaces, dentro y fuera del aula. En el
corazón de cualquier plataforma educativa está el concepto de un espacio en
línea de aprendizaje personalizado para el estudiante. Este espacio debe
ofrecer a profesores y estudiantes acceso a los recursos almacenados de
trabajo, recursos educativos virtuales, a la comunicación y a la colaboración
entre estudiantes, y a la facilidad de acceso al progreso del estudiante.” - DfES Making IT Personal leaflet, March 2006.
La renombrada universidad Woodhouse es un usuario
notable del sistema de VLE, donde es utilizada extensivamente por estudiantes y
docentes.
Es un programa de computador que facilita el
aprendizaje automatizado. Tales sistemas e-learning a
veces también se llaman Sistemas de Gestión del Aprendizaje, del inglés Learning Management System
(LMS), Sistema de Gestión de Curso, del inglés Course
Management System (CMS),
Sistema de Gestión de Contenido para el Aprendizaje, del inglés Learning Content Management System (LCMS),
Ambientes de Aprendizaje Gestionado, del inglés Managed
Learning Environment (MLE),
Sistema de Apoyo al Aprendizaje, del inglés Learning Support System (LSS) o Plataforma
de Aprendizaje, del inglés Learning Platform (LP); es un medio de educación [[Comunicación
mediante el Computador], del inglés computer-mediated communication
(CMC) o Educación En Linea, del inglés Online Education.
Un término más correcto puede ser un Ambiente Virtual de Aprendizaje, en
lugar de Ambiente Educativo Virtual. Esto quitaria
cualquier ambigüedad e identifica el ambiente que es virtual y no el
aprendizaje.
En los Estados Unidos, el CMS y LMS son los términos más
comunes, no obstante LMS se asocia más frecuentemente al software para manejar
programas de entrenamiento corporativos más bien que a los cursos en
instituciones tradicionales de la educación.
En el Reino
Unido y muchos países europeos se utilizan indistintamente los términos VLE
y MLE, no obstante es importante notar que éstas son dos cosas distintas. Un
VLE se puede considerar un subsistema de un MLE, dado que el MLE se refiere a
la infraestructura más amplia de sistemas de información en un ambiente
educativo.
Un AVA debe permitir, mediante una interfaz, que el diseñador del curso
presente a los estudiantes de manera constante e intuitiva, todos los componentes
requeridos para el desarrollo de un curso de educación o entrenamiento. Aunque
lógicamente no es un requisito, un AVA en la práctica hace uso extensivo de
computadoras y del Internet. Un AVA debería implementar los siguientes
elementos:
WebCT Learning
Management System con sistema with a navigation
menu and icons giving access to automated tools and content pages.
Edumate Student
Learning and Management System showing the main learning interface.
Además, el AEV debe ser capaz de apoyar varios cursos, de modo que
estudiantes e instructores en una determinada institución (y, de hecho, entre
instituciones) experimenten una interfaz común al moverse de un curso a otro.
Open University
Support System
Universidades y otras instituciones de educación superior están poniendo
cada vez más interes en AEVs
para:
En las escuelas BRITÁNICAS, niveles 11-16, se están haciendo esfuerzos para
hacer uso plataformas virtuales de aprendizaje. El DfES
en el gobierno BRITÁNICO ha publicado una eStrategia
estableciendo prioridades a fin de que cada estudiante-participante pueda tener
un espacio virtual de aprendizaje y un e-portafolio
Muchos AEV soportan el Modelo Referencial para Compartir Contenido de
Objetos ó Shareable Content Object Reference Model (SCORM) como un modelo estándar para descargar,
arrancar, y seguimiento y control de cursos. No hay estándares de uso general
que definan cómo el desempeño del estudiante en un curso pueda ser transferido
de un AEV a otro.
Algunas instituciones han procurado combatir este problema conviniendo en
colaborar entre ellas para compartir una plataforma de uso común. El uso de AEVs de codigo abierto tal como Moodle
(el moodle también se refiere como Sistema de Gestión
de Contenido Educativo) ha permitido recientemente a las instituciones
compartir el contenido más fácilmente. Para el sector de las escuelas en el
Reino Unido el DfES,
vía Becta, ha definido una "marco
de conformidad" para las plataforma de aprendizaje a fin de animar la
interoperabilidad.
Para aquellos que deseen proveer e-learning hay
muchos AEVs de codigo
abierto y/o propietarios disponibles para su inmediato uso. Servicios e-learnming a pedido ó On-demand son también
una opción popular porque pueden ser desplegados en minutos y no requieren a
instructores y/o instituciones desplegar sistemas en sus propios servidores.
Muchos AEVs se instalan en un servidor. Un AEV
típico contiene uno o más programas o intrucciones
para proporcionar la interfaz del usuario (Profesor-Estudiante) el cual interactua con la base de datos. Por ejemplo, un AEV puedo
utilizar PHP como su lenguage/programa con MySQL como administrador de la base de datos.
Muchos AEVs encuentran cada vez más lugares de
aplicación. Éstas incluyen nuevas tecnologías emergentes, así como areas especializadas. Un AEV se puede desplegar en una USB
como cliente, sincronizando de vez en cuando con el servidor via web. AEVs
se pueden utilizar en algo tan generico como
entrenamiento de trabajo o algo tan especializado como para reunir los
requerimientos de certificación ISO 9000.
A continuación algunas definiciones en Español:
