Saltar a navegación,
búsqueda
El aprendizaje en un organización formada por individuos dista en alguna medida del aprendizaje individual, es decir que se presentan diferencias entre el aprendizaje personal del organizacional factores estructurales y culturales propios de la organización pueden tener directa influencia sobre el proceso de aprendizaje, condicionando el mismo.
El e-Learning fomenta el uso intensivo de las TIC facilitando la creación, adopción y distribución de contenidos, así como la adaptación del ritmo de aprendizaje y la disponibilidad de las herramientas de aprendizaje independientemente de límites horarios o geográficos. Permitiendo al alumno intercambiar opiniones y aportes a través de las Tecnologías de Información y Comunicación.
Las
herramientas que componen esta estrategia de educación son, por un lado,
iguales utilidades de almacenamiento para aprender en internet utilidades para
la presentación de los contenidos (textos, animaciones, gráficos, vídeos) y por
otro, herramientas de comunicación síncrona o asíncrona entre alumnos o entre
alumnos y tutores de los cursos (correo electrónico, chat, foros, blogs, wikis).
Pero, más allá de las herramientas ocupadas, el e-Learning, como todo proceso
educativo, requiere de un diseño instructivo o instruccional sólido y que tome
en cuenta, además de las consideraciones pedagógicas, las ventajas y
limitaciones de Internet
y el comportamiento de los usuarios de la misma.
Hasta
hace algunos años se destacaba el e-learning por su propuesta de capacitación
"Justo a tiempo" (Just in time), por
bajar los costos de capacitación, por poder realizarse en cualquier momento y
cualquier lugar. Esto en la práctica ha resultado poco realista y sin duda ha
llevado a un atraso en la incorporación de la tecnología para educación. El
e-Learning, al menos a baja escala de número de alumnos, no es más barato que
la educación presencial, toda vez que exige la producción previa de materiales
didácticos en una estructura definida por un diseño instructivo ad-hoc al
objetivo del programa académico correspondiente y su público objetivo. Por lo
demás, dado el comportamiento de los usuarios en Internet, se exige mayor
disponibilidad y por tanto mayor conectividad del profesor tutor, ocupando -en
programas académicos bien realizados y que se orientan a la interacción con el
profesor tutor y entre los alumnos- éste más horas que las que dedica de forma
presencial.
En
la actualidad se está pasando del concepto de educación por medio de herramientas
tecnológicas al de tutorización con apoyo tecnológico, realzando la labor
pedagógica de tutores y profesores para construir el conocimiento. Cuando la
práctica se realiza ocupando fundamentalmente Internet, se habla de e-Learning
puro u on-line. Y cuando se realiza bajo un diseño instructivo que mezcla
clases y actividades pedagógicas presenciales con clases y actividades 100% on-line,
se ocupa el término b-learning (por "blended learning" o aprendizaje
mezclado).
E-learning
también llamada "enseñanza virtual" son situaciones totalmente a
distancia desarrolladas a través de las redes telemáticas. Human Capital
Solutions en su página
conceptualiza el e-learning como: “Es educación disponible a través de
tecnología”. Al respecto se ha de decir que todo aprendizaje humano
requiere de tecnología y esto se ha hecho desde tiempos inmemorables. Esta
definición debería especificar que el tipo de tecnología al que se refiere son
las Nuevas Tecnologías de
El
artículo "e-learning,
el futuro de la educación a distancia", conceptualiza e-learning de la
siguiente manera: "Por definición, el e-Learning es el suministro de
programas educacionales y sistemas de aprendizaje a través de medios
electrónicos. El e-Learning se basa en el uso de una computadora u otro
dispositivo electrónico (por ejemplo, un teléfono móvil) para proveer a las
personas de material educativo. La educación a distancia creó las bases para el
desarrollo del e-Learning, el cual viene a resolver algunas dificultades en
cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas
típicos de la educación tradicional". Desde esta perspectiva, se ve
que el e-learning es una herramienta electrónica de educación a distancia.
Según
el artículo "Estado
actual de los sistemas e-learning" de Francisco José García Peñalvo de
Por
tanto a la vista de lo expuesto, podemos definir el e-learning de la siguiente
manera:
Enseñanza
a distancia caracterizada por una separación física entre profesorado y
alumnado (sin excluir encuentros físicos puntuales), entre los que predomina
una comunicación de doble vía asíncrona donde se usa preferentemente Internet
como medio de comunicación y de distribución del conocimiento, de tal manera
que el alumno es el centro de una formación independiente y flexible, al tener
que gestionar su propio aprendizaje, generalmente con ayuda de tutores
externos.
Una
solución e-learning está conformada por tres elementos fundamentales:
Plataforma, Contenidos y Herramientas comunicativas.
El
entorno de hardware y software diseñado para automatizar y gestionar el
desarrollo de actividades formativas se conoce como Plataforma de
Teleformación o LMS (Learning Management System).
Un
LMS registra usuarios, organiza catálogos de cursos, almacena datos de los
usuarios y provee informes para la gestión. Suelen incluir también herramientas
de comunicación al servicio de los participantes en los cursos.
Las
mejoras en Usabilidad
(navegación fácil e intuitiva) y Accesibilidad
( posibilidad de acceso por personas con discapacidad) permiten salvar la
brecha digital y extender las posibilidades de formación a mayor número de
personas, superando una de las mayores barreras del e-learning: la barrera
tecnológica.
Actualmente
existen una gran cantidad de plataformas, tanto de comerciales como de código
abierto. En el ámbito universitario es la WebCT la plataforma
más utilizada, seguida a bastante distancia de la plataforma Edustance. Se está
empezando a implantar con fuerza la plataforma de licencia libre Moodle. También se
utiliza en varias universidades la plataforma de código abierto .LRN (se lee en inglés:
dot learn).
La
calidad de los contenidos supone una condición necesaria, aunque no suficiente,
para el éxito del programa formativo.
Es
frecuente encontrar cursos on-line en los que sus contenidos no pasan de ser
mera virtualización de cursos previos en los que el alumno lee ahora en
pantalla lo que antes podía leer en papel. Esto es más e-reading que
e-learning. El diseño de los contenidos debe de ser realizado por expertos en
metodología didáctica con el objetivo de que respondan a:
·
adecuación a las necesidades y posibilidades del
alumno
·
calidad y cantidad de la información presentada.
·
interactividad.
·
estructura adecuada para su correcta
asimilación.
Con
la aparición de los estándares, a partir del año 2001, se garantizaba la
independencia de los contenidos y las LMS, de forma que se cumplan
ciertas especificaciones sobre las que basar el desarrollo de herramientas y
contenidos:
·
Accesibilidad, independiente de la plataforma en
la que estén los contenidos.
·
Interoperabilidad: el contenido puede ser usado
en diferentes plataformas
·
Reusabilidad: Los contenidos pueden ser
utilizados una y otra vez en diferentes programas educativos.
·
Durabilidad: El contenido podrá utilizarse sin
importar los cambios en la tecnología con la cual se elaboró.
Actualmente
hay diversos estándares utilizables, como son el AICC (desarrollado por
la industria de la aviación de EEUU), IEEE LTSC
(Instituto de Ingenieros Electrónicos e Informáticos), IMS (del
Global Learning Consortium), y el más utilizado y extendido: SCORM.
Las
ventajas de la estandarización posibilita que se pueda elegir libremente los
proveedores de contenidos y herramientas, y la reutilización de los cursos en
plataformas diferentes, abaratando considerablemente las inversiones que hay
que realizar en planes de formación.
Tenemos
una plataforma y unos contenidos, ¿con esto ya podemos poner en marcha un curso
on-line? La respuesta es no. Las herramientas de comunicación en este entorno
formativo constituyen otra pieza clave, ya que permiten la interacción entre
los diferentes agentes del proceso de enseñanza-aprendizaje. Dicha interacción
se concreta en la posibilidad de realizar trabajos en grupo, intercambiar
experiencias, proporcionar apoyo por parte del tutor, resolución de dudas, etc.
Según
que la comunicación sea en tiempo real o no, tenemos:
·
Herramientas de comunicación síncrona: teléfono,
Chat, webcam, videoconferencia, pizarra electrónica, documentos compartidos
on-line.
·
Herramientas de comunicación asíncrona: son las
que le dan al e-learning buena parte de su carácter (“anytime, anywhere”) .
Foros de debate, grupos de noticias, correo electrónico, y últimamente los
Blogs y las Wiki
La
puesta en marcha de estrategias de e-Learning ha generado gran cantidad de
propuestas entre las que se destacan:
Libres
(Open
source)
No
Libres (Comerciales)