1.-
Definición de ciencia.
1.-
La ciencia (del latín scientia, "conocimiento") es un conjunto de
métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la
estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores. La aplicación de esos métodos
y conocimientos conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma
de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos
observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones
pueden ser formuladas mediante razonamientos y son estructurables en forma
de reglas o leyes universales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema
y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.
2.- Ciencia: Es un conjunto de conocimientos verificables,
sistemáticamente organizados y metodológicamente obtenidos, relativos a un
determinado objeto de estudio o rama del saber
3.- La ciencia es definida usualmente como el conjunto
de conocimientos racionales obtenidos mediante el método científico. Otra
definición más amplia la define como un cuerpo de ideas compuesto por el
conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y falible (Mario
Bunge). Hay definiciones de ciencia que además indican que el conocimiento
científico tiene una forma particular de ser colectado, organizado y
presentado.
Es muy difícil aportar una definición de
ciencia ampliamente aceptada, debido a los diferentes puntos de vista sobre la
extensión del término y a los diferentes usos del término debido a razones
culturales e históricas (OCDE). Como ejemplo, se puede ver los diferentes
significados de la palabra ciencia en diferentes idiomas. En inglés, ciencia se
traduce como "science". Esta palabra tiene una aplicación bastante
específica a las ciencias naturales. En alemán, ciencia se traduce como
"Wissenschaft". Este concepto es más amplio que el concepto de
ciencia en el idioma inglés, pero menos amplio que el concepto castellano de
ciencia, ya que este concepto tiene su origen etimológico en la palabra "scientia"
que sugiere conocimiento, o en la palabra "scire" que significa
saber.
En el derecho de algunos países la
definición de ciencia tiene en cuenta tanto el método de obtención de
conocimientos (actividades de investigación científica) como también la
enseñanza del mismo, el traspaso del conocimiento científico
2.-
Definición de Tecnología.
1.- Tecnología es el conjunto de saberes que permiten
fabricar objetos y modificar el medio ambiente, incluyendo las plantas y
animales, para satisfacer las necesidades y deseos humanos. Es una palabra de
origen griego,
τεχνολογος, formada por tekne
(τεχνη, "arte, técnica u oficio") y logos
(λογος, "conjunto de saberes"). Aunque hay
muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en
singular para referirse a una cualquiera de ellas o al conjunto de todas.
Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología puede referirse tanto a la
disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías,
como a Educación Tecnológica,
la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más
importantes.
2.- La palabra Tecnología proviene del griego, de
la suma de las palabras que significan arte/técnica y tratado.
Es el conjunto ordenado de conocimientos y procesos que tienen como objetivo la
producción de bienes y servicios, teniendo en cuenta la técnica, la
ciencia y los aspectos económicos, sociales y culturales implicados. También se
engloba en el término tecnología a los productos resultantes de esos procesos
cuando responden a las necesidades o a los deseos de la
sociedad y tienen como propósito la mejora de la calidad de vida.
3
3.-
Explique
La gran diversidad de disciplinas
científicas, técnicas, sociales y artísticas, tuvieron una práctica
rudimentaria desde que apareció el hombre sobre la tierra. Lo mismo sucede con
el origen de la ciencia, puesto que se afirma que los Actos del pensar son
universales y tan antiguos como el hombre; y que debido a sus limitaciones
físicas, los hombres prehistóricos tuvieron la necesidad de agruparse y
cooperar entre sí para poder alcanzar, de manera conjunta, determinados
objetivos con mayor eficiencia y economía de acción y recursos.
Las actividades del hombre prehistórico
tenían como primordial objetivo el satisfacer sus necesidades relacionadas con
la supervivencia en un medio de peligros, tensiones, incomodidades, etc.
Mientras un hombre se dedicaba a lograr sus fines por sí mismo, realizaba Actos
de pensamiento intuitivo; cuando actuaba en conjunto, dentro del grupo se daban
aspectos rudimentarios de pensamientos intuitivos en conjunto. Desde tiempos
remotos, el hombre ya se preocupaba por las cuestiones fundamentales de la
realidad que afectaban de modo especial a su existencia: el origen, la
naturaleza, la historia y la finalidad de los seres y, entre éstos, del hombre
mismo.
Pero fue a
través del pensar razonamiento intuitivo, deductivo y analógico que aprendió, a
observar y relacionar las cosas del entorno. De esta manera comenzó a adquirir
experiencias como la información que obtenía de sus actividades diarias
experiencias, y fue así como construyó su pensamiento a partir de la
experiencia y de los retos que cada día se encontraba a su paso.
Se puede decir
que, la evolución
del pensamiento científico es el resultado de grandes sacrificios y
dedicación de generaciones que de una u otra forma han contribuido e impulsado
el desarrollo y evolución de la humanidad.
Del cerebro humano procede todo sentimiento,
pensamiento, emoción, recuerdo, deseo, lenguaje o capacidad de aprender, de
razonar y de investigar. Desde este órgano se gesta la creatividad y la
imaginación, él y los órganos sensoriales son el puente entre el mundo físico
de los objetos y el mundo de
La revolución científica, propiamente
dicha, se registra en los siglos XVI y XVII con Copérnico, Bacon y su método
experimental, Galileo Galilei, Descartes y otros. No surgió, pues, por
casualidad. Todo descubrimiento ocasional y empírico de técnicas y conocimiento
referente al universo, la naturaleza, y los hombres, desde los antiguos
griegos, egipcios y babilonios, la contribución al espíritu creador griego
sintetizado y ampliado por Aristóteles, las invenciones hechas en la época de
la conquista, preparan el surgimiento del método científico y el espíritu de objetividad
que va a caracterizar a la ciencia a partir del siglo XVI, antes
de forma indefinida y ahora de modo riguroso.
En el siglo
XVIII, el
método experimental se perfecciona y aplica a las nuevas
áreas del conocimiento. Se desarrolla el estudio de la química, de la biología,
surge un conocimiento más objetivo de la estructura y funciones de los
organismos vivos. En el siguiente siglo se verifica una modificación general en
las actividades intelectuales e industriales. Surgen datos nuevos relativos a
la evolución, al átomo, la luz, la electricidad, el magnetismo y a la energía
nuclear.
Desde comienzo de nuestro siglo, y muy
particularmente desde la segunda Guerra Mundial, la ciencia se manifiesta cada
vez más claramente como el elemento determinante del porvenir de la humanidad.
Mientras que en los siglos XVII y XVIII
el progreso científico era esencialmente el resultado de aportaciones
individuales de aficionados o de científicos pensionados por monarcas o
academias, el siglo XIX vio
aparecer la colaboración entre investigadores en el seno de los laboratorios y
de los institutos de investigación creados junto a establecimientos de
enseñanza superior.
Ya en el siglo
XX, la ciencia con métodos objetivos y exactos, desarrolla investigaciones en
todos los frentes del mundo físico y humano, obteniendo un grado de precisión sorprendente, no sólo en el campo de la navegación espacial, de las comunicaciones, cibernética y de los
trasplantes, sino también en los más diversos sectores de la realidad social
Los científicos de hoy, aunque no puedan
desinteresarse de las diversas consecuencias de sus descubrimientos, tienen los
mismos objetivos de conjunto que sus predecesores: la construcción de teorías
abstractas, la descripción del mundo físico y el descubrimiento de las leyes
que lo rigen, el estudio de la estructura, del comportamiento, de los
mecanismos y de la evolución de los seres vivos.
Esta evolución hacia el trabajo en equipo se acelera
a fin de compensar los efectos de la especialización creciente impuesta por la
rápida extensión del campo de la ciencia, y para permitir un mejor
aprovechamiento de los equipos -cada vez más costosos- necesarios para la
continuación de los trabajos de investigación.
4.- ¿Cuáles fueron las causas y
motivaciones que permitieron el avance tecnológico del siglo XX?
En los últimos tiempos las TIC están marcadas por la vertiginosa velocidad de cambio que está experimentando este ámbito científico-tecnológico, el cual lejos de estabilizarse, se está acelerando en el último año.
Este cambio de
velocidad está dirigido fundamentalmente por la llamada nueva economía, o
también denominada en algunos ámbitos como la economía del conocimiento o
economía digital, basada fundamentalmente en:
– La globalización de la red.
– Alto incremento de la demanda.
– El grado de liberalización alcanzado en las comunicaciones.
– Las posibilidades tecnológicas que la sostienen.
Los motivos y causas que originaron o que permitieron los avances tecnológicos en diferentes áreas podemos señalar las siguientes:
-
-
- El Transporte (coches al alcance de todos, trenes de alta velocidad, aviones...)
- El espacio (llegada del hombre a la luna, exploración de los planetas y del sistema solar, la estación espacial internacional...)
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-
Son muchas las razones que nos condujeron, entre los cuales vale la pena reseñar las siguientes:
- "El ser humano por naturaleza es un sujeto cuestionante, que se plantea constantemente interrogantes con respecto asimismo y a su entorno”, desde los tiempos más remotos ha buscado su superación intelectual y espiritual buscando así adaptarse con mayor facilidad a su ambiente, en ocasiones bastante adverso.
- Todo esto con la finalidad de buscar la solución de problemas y mejorar situaciones en la mayoría de los sectores con necesidades y aplicaciones tecnológicas particulares.
- Es tanto el deseo de saber del hombre, que siguió y sigue en su incesante búsqueda del saber y del conocimiento.
5.-
Nombre tres hechos relevantes en el desarrollo de las tecnologías de
Información y comunicación.
Las TIC se
encargan del diseño, desarrollo, fomento, mantenimiento y administración de la
información por medio de sistemas informáticos. Esto incluye todos los sistemas
informáticos no solamente las computadoras, éstas son sólo un medio más, el más
versátil, pero no el único; también las redes de telecomunicaciones,
telemática, los teléfonos celulares, la televisión, la radio, los periódicos
digitales, faxes, dispositivos portátiles, etc. Todas esas herramientas
electrónicas de primera mano son de carácter determinante en la vida de todo
profesional, sobre todo en el docente pues es él, el que se encargara de
difundir la importancia de esta nueva tecnología.
La
instrumentación tecnológica es una prioridad en la comunicación de hoy en día,
ya que las tecnologías de la comunicación son una importante diferencia entre
una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo. Éstas poseen la
característica de ayudar a comunicarnos ya que, a efectos prácticos, en lo que
a captación y transmisión de información se refiere, desaparece el tiempo y las
distancias geográficas.
Hechos relevantes:
- Educación en
- Servicios
Públicos Digitales, que
permitan mejorar los servicios prestados por las Administraciones Públicas,
aumentando la calidad de vida de los ciudadanos y la eficiencia de las
empresas.
- El nuevo
Contexto Digital, implantando nuevas infraestructuras de banda ancha en
todo el país, generando confianza en ciudadanos y empresas en el uso de las
nuevas tecnologías, proporcionando mecanismos de seguridad avanzados en el
nuevo contexto.
Bibliografía
El Proyecto de
Editorial Episteme
2004
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
http://www.zonabucal.com/definicion-ciencia
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa
http://monografias.interbusca.com/ciencia-tecnologia/definicion-tecnologia-19.html
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Filosofia/02/capitulo1.html
http://www.eumed.net/libros/2007a/257/3.htm
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http://adide.org/revista/index.php?option=com_content&task=view&id=221&Itemid=49
http://www.expandart.com.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=40&Itemid=42
http://aui.es/IMG/pdf/SETSI_FcoRos.pdf
http://usinfo.state.gov/journals/itgic/1103/ijgs/ijgs1103.htm
http://www.euskadi.net/pcti/pdf/cas/des_areas/4%201.pdf
1.- ¿Qué se entiende por Knowbots?
1.- Palabra contrapuesta a robot; si ésta que viene del checo
"robota" (tarea) significa trabajo automatizado, knowbot sería
algo así como conocimiento
automatizado.
Un knowbot es un software o programa que busca
información en bases de datos distribuidas, a través de las redes de
transmisión de datos
Puede ser un programa residente o viajar
por la red, puede transportar a otros knowbots y puede autocopiarse para dejar
copias trabajando en donde ha localizado información. Los hay especializados
para distintas funciones en microordenadores de usuarios, en servers, en
gateways, etc. diagnosticando, controlando el tráfico, transportando mensajes
confidenciales, etc.
2.- Los knowbots son
sistemas inteligentes que sirven de intermediarios entre la computadora y el
usuario. En general, sus tareas son sencillas, pero algunos han alcanzado un
alto grado de sofisticación. Algunos knowbots son mediadores en producciones
digitales autónomas o en imágenes de síntesis de auto-generación, en las que el
artista sólo da el puntapié inicial y el resto lo hace un programa (o un
conjunto de programas) que se autoabastece y autocontrola, generando imágenes
que escapan al control de su creador.
2.- ¿Qué
caracteriza a las Bibliotecas digitales?
1) La biblioteca digital o virtual se caracteriza por ser un sistema
de información en red: esto significa que les ofrece a sus usuarios contenidos
y servicios digitales cuya información y medios de comunicación se encuentran
en servidores distribuidos en diferentes latitudes del mundo. En esta noción
de biblioteca los servicios son resultado del manejo de la información digital
a través de tecnologías de la comunicación y de la información, lo que le
otorga características distintas a las de los servicios que se ofrecen en la
biblioteca convencional.