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Projeto “Cuidado com o que fala!”

Colégio Estadual Ariston Gomes da Silva

Apresentação

Este projeto tem a função de fazer o alunos refletir sobre a forma de expressão que tem usado, reconhecendo os significados e a importância em termos de relacionamentos pessoais e que sua forma de expressão pode ter. E desafiar os alunos a diminuir ou acabar com os palavrões mencionados na sala de aula e a terem um posicionamento de não usarem mais o palavrão no dia a dia, conhecer um pouco mais sobre as origens da língua que falamos, perceber as diferentes formas lingüísticas entre a padrão e gírias, proporcionar o discernimento do uso correto das gírias no momento adequado, refletir sobre as conseqüências do xingamento, refletir sobre a importância da ética no ambiente em que vivemos;

Praticamente todas as pessoas usam gírias, palavrões, gestos, palavras estrangeiras na sua expressão. Uns mais outros menos. E nem sempre numa atitude lingüística de desrespeito intencional às regras estabelecidas para o idioma.

As vezes certas palavras tem a faculdade de significar mais com menos palavras e por isso são usadas. Assim como na imagem vê-se tudo num só olhar, com algumas palavras entende-se tudo de uma vez, sem mais explicações. É rápida, dinâmica, como a televisão. Por isso mesmo tende a que estar sempre atualizada para acompanhar a evolução. Trás por si só os modismos do seu tempo.

Assim, às vezes, determinadas palavras envelhecem, morrem, são esquecidas. Ou, então, o desgaste e aceitação de seu uso incorporam a gíria como palavra normal do idioma. Algumas palavras também são usadas como código por certos grupos. Apenas seus membros entendem. Têm função social protetora da união grupal. Diferente do uso de outras, usadas por todos, para chamar a atenção, ou por insegurança no uso de outras palavras, ou para chocar e surpreender, ou, simplesmente, para uma comunicação mais rápida.

Já os palavrões não estão ligados às regras do idioma como as gírias. A maioria, até, já está nos dicionários há muito tempo. Eles estão diretamente ligados à emoção, aos sentimentos, como o choro, o resmungo, o sorriso. Todos choram e riem hoje como antigamente. Por isso os palavrões que se usa hoje são quase todos os mesmos do tempo de nossos avós.

Diferentemente da gíria, os palavrões nos quadrinhos podem ser representados por símbolos (letras, sinais) seguidos de ponto de exclamação. Às vezes, nem importa que palavra dizemos, podemos substituir por qualquer uma e pronunciarmos como se estivéssemos dizendo um palavrão. Numa situação de raiva, qualquer palavra serve, a entonação é que demonstrará o que realmente está sendo dito.

Está em moda dizer gírias e palavrões. Porque, infelizmente, está em moda não conhecer nosso idioma. Com duas gírias e um palavrão uma pessoa diz o que pensa. Há os que escolhem usar gíria ou palavrão, escolhem o lugar e o momento em que farão uso de uma ou outro. Há os que não sabem ou não querem falar de outra forma. Os que não sabem outro tipo de linguagem têm sua compreensão, imaginação e pensamento prejudicados.

Cultivar o respeito ao modo de falar regional diferenciar o uso de palavras estrangeira do uso de gírias e conhecer a importância do vocabulário indígena na origem da língua que falamos.

E especificamente em matemática também será explorado o cálculo de porcentagens e alguns conceitos estatísticos além da elaboração de questionários, realização de uma pesquisa, organização de dados e construção de tabelas e gráficos estatísticos.

O conhecimento matemático é algo indispensável para uma sociedade que se mergulha a cada momento na era da tecnologia. E ensinar a ler e a escrever são tarefas da escola, desafio indispensável para todas as áreas, disciplinas escolares, inclusive matemáticas, uma vez que ler e escrever são os meios básicos para o desenvolvimento da capacidade de aprender e constituem competências para a formação do estudante, responsabilidade maior da escola.

"...as atividades de leitura e escrita devem proporcionar aos alunos condições para que possam, de uma forma permanente e autônoma, localizar novas informações pela leitura do mundo, e expressá-las, escrevendo para e no mundo. Assim, leitura e escrita constituem-se como competências não apenas de uso, mas igualmente de compreensão da vida em sociedade." (Monteiro Lobato).

Diante de tais situações é que surgiu a idéia de desenvolver um projeto interdisciplinar, como uma parceria entre os professores de matemática e português das turmas de 1º ano dos turnos matutino e vespertino visando o melhoramento do Ensino Médio, preparando nossos alunos oferecendo-lhes condições de enfrentar a sociedade e o sistema atual.

Considerando que o Ensino Médio visa atingir a várias áreas do conhecimento como instrumento para lidar com situações da vida cotidiana, isso leva-nos sentir desejo de mergulhar de corpo e alma nesse projeto.

Este trabalho será desenvolvido nas turmas 1º A B C D E turno matutino e turmas 1º F, G, H do turno vespertino e terá uma duração aproximada de 20 horas aulas.

Espera-se que ao final deste trabalho que o aluno tenha realizado uma reflexão sobre a forma de expressão que tem usado, reconhecendo os significados e a importância em termos de relacionamentos pessoais e que sua forma de expressão pode ter e que tenha diminuindo ou acabado os palavrões e xingamentos mencionados na sala de aula.

E especificamente em matemática espera-se que saibam realizar cálculos de porcentagens inclusive usando fórmulas do Excel e que integrem no seu dia a dia alguns conceitos estatísticos além de melhorarem a capacidade de interpretação de tabelas e gráficos.

Colégio Estadual Ariston Gomes da Silva

End. Av. Pernambuco nº 517 - Centro - Iporá Go

Fone: (64) 3674 1162

Email: [email protected]

Autoria : Prof. Valdimiro Américo Amorim e Dinamizadora Claudimary Moreira Silva Oliveira

Parceiras: Catilene Adriana Leite Morbeck e Ana Lucia Paes