原創文章 發財大學理想觀 石傲枝 崇基訊息工程（1999）工商管理碩士（2001） 早些年頭，正值資訊科技熱潮，許多僱主要趕這淌混水， 忙不迭大搞「甲乙丙多金網站」、「陳大文多金網站」。 正要大展拳腳，在這「多金」熱潮中多分一杯「金」，卻 苦無足夠資訊科技人才。僱主們老實不客氣的指出，香港 大學生在資訊科技運用上還十分落後。 最初全港還只有中文大學有一科「資訊」掛帥的工程科目 ，算是對僱主們有所交代。但既然各大僱主仍有所求，急 人之難，中大豈甘於人後。各大課程趕緊跟這個「資訊」 拉些關係，莫不在科目內加些與「資訊」有關的內容，替 自己添上一些「資」釆，更甚者推出各種新的與「資訊」 有關的課程、副修甚至學位。此外中大又推出「資訊科技 基準試」，不管你天賦異稟，才高八斗，不能通過這個試 ，就不能畢業。一時之間，全民皆「資」，好像念了中大 ，就懂「資訊」，就會發財。雖然熱潮爆破時，嗚呼哀哉 ，僱主再也不顧這些考試等為何物，另有新的要求。大學 對此反應，豈會落後。 各大僱主見祖國經濟發展急速，北上發展大有可為，正要 大展拳腳，北上發財，卻苦無富有國內經驗人才。僱主們 老實不客氣的指出，香港大學生中文英文普通話都不行， 又不會跟國內人打交道。既然各大僱主求才（財）若渴， 中大豈可讓僱主們失望。結果「中國就業發展訓練計劃」 出現，各書院推出各式各樣的海外語文交流課程，有些乾 脆把北上實習定為課程一部份。此外當然不能不提中大的 「語文標準試」（英評試？），中文英文普通話，僱主要 求，豈能例外。考試不合格者不能畢業，自然不在話下。 想想看，我們身為中大人是多麼的幸福，大學知道各僱主 求才心切，為了讓學生們畢業時可在這些僱主身上分上一 些油水，在課程編排、學生活動以及校園生活各方面，莫 不以「學生發財為本」。基本上每個大學生，除非在學時 有意作反（如學生會那些仁兄），畢業時都是「僱主要求 品質保證」的「好人才」，僱主既然賞識，獲得重用自能 發財。這可不是說笑，通常外國大學向外公布的，是學校 在學術成就上的發展，又或者哪位學者發表傑出研究等等 ；中文大學卻喜歡不時發表中大畢業生的就業率（通常不 錯）以及入職薪金（通常挺高）等。說穿了，就是說：「 你看！我們中大畢業生又發財了！」 回想當年上崇基通識課，提及何謂大學，什麼是大學生。 大概大學是秉承傳統文化之所，孕育智慧之源，帶領社會 之先鋒；而大學生則是有獨立思考能力，放眼社會世界， 引領社會潮流，能為社會為民族謀求福祉的一群。另外課 堂也提及中大「博文約禮」校訓何解，中大精神，傳統文 化責任云云。年代久遠，聽了一少半，忘了一大半，含含 混混，總不清楚。再看看校徽上那四個古體字「博文約禮 」，歪歪斜斜，我一向甚是懷疑，總覺得那根本就是四個 金錢符號。老實說，看看今天我們學校走的方向，很難不 懷疑我校成立之初本就以「錢錢錢錢」為校訓。 近年大學發展，大受政府對大學教育資助撥款方式左右。 大學教育資助委員會的撥款的原則很簡單，就按學生人數 多寡分配，不管你課程教學質素如何，總之多收多分，童 叟無欺。學校要發展，甚至要生存，總得靠政府撥款；要 政府撥款，就得收到學生；要收到學生，就得要學生覺得 物有所值。 學生唸完三年大學，畢業時若成了僱主們的寵兒，職高薪 厚，平步青雲，發乎其財，自然甚為化算；相反，若學生 一味博文約禮，先賢哲理無一不通，國家時政無一不會， 練得德智體群美樣樣皆全，卻不太懂得發個電子郵件，寫 篇信件不太合格式，見到顧客不會打躬作揖，普通話說得 不太靈光，不是僱主心中的理想僱員，不得重視，畢業即 失業，所謂一寸光陰一寸金，花了三年光陰，若竟換不到 多少的金回來，豈不賠本？ 學生的心態就是如此。你去問一問這些年頭的中大學生， 當年選中大是否為了中大「博文約禮」的校訓？是否因為 中大講究傳統文化？是否因為中大的宗旨是「以滿足香港 、全中國，以至世界各地人民的需要，並為人類的福祉作 出貢獻」？恐怕大都未必，大概連中文大學有這個所謂傳 統使命亦不清楚。他們選讀中大，很多時不外乎幾個原因 ：學校排名高，有名氣，歷史久，畢業生多，網絡好，畢 業生找工作容易，學科出名等。林林種種，都不過圍繞著 他日能否為僱主聘用，能否發財打圈。 早年香港幾所學院升格為大學，香港一夜之間多了幾間大 學本來是好事。可是現在看來，那其實不是「學院升格」 ，而是「大學降格」。 以往理工學院跟大學之間的不同，在於前者以實用專科訓 練為主，講求快速配合當下社會環境的人力資源需求；而 後者則比較著重前瞻性的研究，講求開創知識，講求通才 教育，訓練學生對市場大環境的視野，引領社會發展的方 向。 可是大學那些不知何年月日才見成效的研究項目，或大學 那些「無一精通」的通才，一般不大符合現代求短期回報 的香港僱主們的脾胃。為求吸引學生就讀，中大新的課程 越開越專門，為求盡早讓學生應付僱主們的要求。例如以 往只有一個綜合工商管理課程，訓練的是對商界各項目都 略知一二的通才。現在工商管理學院卻越開越多專門分科 ，學生三年大學專攻一科，目標僱主清晰，畢業之時已保 證符合一類僱主要求，自然易覓好工。這其實就是當年理 工學院發展的方向，重點是應合刻下就業市場的需求。當 年新升格的大學現在主要仍走其舊路，無可厚非。但原來 的大學卻也開始放棄本身的專長，反轉而走以往理工學院 發展的方向，那不是「大學降格」是什麼？ 誠然，專科學生畢業時求職容易，畢業之初確有職業上的 優勢，畢業後首幾年，確容易比別人「財」高八斗。但這 個「學生發財」的優勢，亦要能夠保證「長發長有」才有 意思。現今市場日新月異，幾年之內，一類工種需求可以 急起急落，若太過專注於一門知識，畢業後若市場需求改 變，轉職就有困難，橫向的跨行業發展亦不容易。 例如當年跟我一起念訊息工程的同學，畢業時正值資訊科 技發展高峰期，外間求才若渴，他們可以隨意轉工，薪金 還要「級級跳」，好不厲害。但科技泡沫爆破時，他們好 多都首當其衝，減薪裁員，岌岌可危。他們不是沒打算轉 行，奈何當年只得三年大學課程，除了資訊科技技術外， 其他的技術訓練根本不足，加上市道不景，很多同學現在 都只能忍氣吞聲地在現職撐下去。 事實上「發財為本」的發展方向，本來就是歪了。那跟香 港那些短視投資者的做法，跟香港之所以出現泡沫經濟之 原因沒兩樣——為求「搵快錢」，求短期回報，犧牲遠長 發展的機會，長遠來說有害無利。在這種「發財為本」的 教育下，新一代大學生沒有宏觀社會整體環境的眼光，沒 有承先啟後的文化責任感，沒有走在社會前方引領社會的 領導能力，卻只有滿足僱主短期需求的職業知識，其個人 長遠發展及對社會發展的影響，必極為有限。 上一代的中大畢業生，不少就是今天僱主級的人。他們能 有今天的成就，並不是因為當年唸書時中大教會他們如何 能應付當年的僱主，而是中大培養了他們對國家民族的關 注，對社會環境的分析力。這些才是社會長遠發展所需求 的能力，「發財為本」的教育模式根本在浪費我們的青年 人才。 若果中文大學還能真的秉承其文化傳統，應能發現現今社 會之崎形發展，應可站出來指出問題令民眾醒悟，進而著 手培育領導社會人才，糾正不當的社會發展方向。如今中 文大學不但沒有發揮其應有功能，反過來卻讓走歪了的「 發財為本」發展模式牽著走，作為中文大學畢業生，我豈 能不黯然神傷？ 畢業了好幾年，回母校也不多。偶爾收到母校的各式各樣 文件，報告著母校又有些畢業生發了財，又或者什麼什麼 課程又跟某大僱主搭上了，心中悲喜交集。大概近年老眼 花，文件上那校徽越看越不清楚。校徽上那隻鳳凰模模糊 糊，越看，就越像一隻野雞。