原刊於《中大學生》93期，1994年4月

中大教育非人化—－訪何秀煌教授
　　
文學院院長兼通識教育辦公室主任何秀煌接受學生報記者
訪問時說，隨著大專學額不斷擴充，中大的教育愈來愈工
具化，非人性化，師生關係亦隨之疏離，中大教學質素不
斷下降，除了因為教師不負責任外，同學求學的認真程度
下降亦對教學效率大打折扣。
　　
「現在的中大好似一間工廠，老師僅僅是教學的機器，同
學亦不過是生產線上的產品。師生已很難建立感情，走出
課室之外，大家已經成為陌路人！」何教授慨嘆著說。被
問及為何大學教育會成為知識工廠時，他認為，是因為中
大不斷擴充，為了方便管理，唯有將教育制度化，劃一化
。制度化的結果必然是不能照顧個人，必然喪失人的個性
。此外，UPGC（大學及理工撥款委員會）評核大學講師只
重研究，鼓勵教師重研究而輕教學，大大冷卻了教師的教
學熱誠。

其實，教學質素的提昇實有賴師生的共同努力。可惜，現
在中大講師的知識，水平雖然提高了，但是欠缺教學熱誠
的講師卻不斷增加。有一些講師根本不愛教育，只是為了
大學這待遇優厚的「鐵飯碗」勉強留下。在不受監察的情
況下，這些教師很容易偷懶。何教授再痛斥這些老師，細
數他們的不是：有些講師竟然可以一連數星期也不在辦公
室，同學要找也找不到他；更普遍的情況是非法地提前考
試日期，提早放自己假期，非法地減少每週上課的節數。
例如，三個學分的課程每週只上兩課。這些行徑，對學生
的求學造成很大的傷害。其次，亦有老師擅自更改上課時
間，為的是將每週要教的課在一兩天教完，等自己有多一
兩天休息（Day off）！

何教授慨嘆，這十多年來同學的個性（mentality）轉變很
大。面對這一些不公平的對待，同學竟然會無動於衷，甚
至對老師減少上課節數以提早放假表示歡迎的態度。現在
的同學比以前的學生忙碌，他們有做不完的兼職，玩不厭
的娛樂。面對著種種外界的誘惑，現在的學生讀書不比以
前勤力了。他任教的課，就時常看見學生上課睡覺，對此
，他表示諒解，同時更覺憂心。他覺得，很多同學視大學
為一個求取一紙文憑的地方，不再將吸取知識看得最重要
。當年勞思光博士在中大任教時，雖然對學生考試評分偏
低，由於教得很好而吸引滿座的學生修讀；何教授向我們
打賭，假如現在勞思光還在中大任教，他的課一定很少人
上。

教師的教學熱誠影響了學生的求學態度，同學的求學態度
也同時影響著教師的教學熱誠，大家互相影響。教學的質
素有賴師生共同認真去面對知識，互勵互勉，才能做到教
學相長。