原創文章

老師，你的名字是前言
曾瑞明

處理這個稿題，念茲在茲的是避免只呈現兩種形態︰一是
傳統式的師生關係，即師生如賓如友，老師循循善誘，大
家一起暢論人生那種；或買賣式的師生關係，如何秀煌教
授批評的偷懶老師，和歡迎老師減少上課節數以提早放假
的學生——那種大家各取所需的那種關係。所以我們有〈
教師十狂〉，提供更多類型，即使壞老師也壞得精彩，好
老師是否也如此這般？我們看過周保松筆下的陳特教授與
張婉雯筆下的黃繼持教授，自會心中有數。

另外，何教授慨嘆「面對這一些不公平的對待，同學竟然
會無動於衷」，所以我們有湯禎兆的〈曖昧的求學歷程〉
——湯對老師的不專業仍舊火氣，也有童無忌對王煜教授
的「道家哲學」一課的批評。這兩個註腳證明了其實有些
學生並不無動於衷。

老師對於學生對他們的褒貶會在意一些，這是因為「選擇
教學生涯的人，錢權比較會看淡，師生關係或者同事關係
則不期然地會多注意」吧。講授「道家哲學」的王煜教授
也不能免，也要答答童無忌對他的褒貶。翁松燃教授則給
我們展示了一更「虛靜持守」的態度：「要退休，我還有
些捨不得，謝謝向我探問過的同學們，如果我以為你們『
投了我一票』，希望那不算是一種阿Q情懷，如果我在你們
心目中略嫌遲鈍，你們對之有所表示，我不會太記掛的。
」可謂不慍不火。

其他參考資料

陳特，〈生死徘徊十二年〉，《崇基校友》3/2002
張婉雯︰〈老師病了〉，《作家》，第18期