原始文獻

《不完全傾莊手冊》（節錄）
莊耀洸

（一）傾閣之難，難在…

一　唔識傾

目標不清晰，開會冇效率，抽象思維日力降，冇備課，「
唔睇料」，又「懶得問人」，「好似好多野要知」，結果
做駝鳥，甚麼都唔知就上莊。

二　處理複雜關係

學生會算是複雜組織，與系屬會，走讀生舍堂，宿生會的
關係千絲萬縷，至落莊仍未能摸通箇中分寸，即使連會內
關係，如代表會，屬下委員會（迎新營，校慶執委）也不
易處理，幹事會間的關係也更人難以應付。

三　面對劇變環境

學生會歷史包袱沉重，多年來卸不下社會良知的角色，卻
對社會大事的認知越來越少，不只對社運中人全無認識，
甚至連報紙（新聞版）也不屑一顧，缺乏常識，新聞觸覺
呆鈍，對甚麼基本法、政制發展、學運歷幾乎一竅不通，
要麼被形勢牽著鼻子走，要麼與時代脫節。

四　人心難測

傾閣時沉默寡言，成為上莊後的計時炸彈，有些踴躍發言
，卻大而無當，「唔鋤料亂吹一通」，要落實時卻溜之大
吉；有些滿口仁義，原來只求聞達……

五　乏人問津

最大的問題或許是有興趣嘗試傾閣的人太少，加上傾閣是
長途耐力賽、意志大考驗，傾閣期由個多月至半年以上，
通常為兩、三個月，每週開三、四次會，造成流失嚴重，
因此最終熬得過傾閣而上莊的，要麼天生異稟，要麼「戇
居居」，使學生會成為天才與白痴雲集之地。﹝…﹞

（六）傾閣方法學

一，歸納法

不少人上莊的最主要動力是不滿這不滿那，傾閣就是傾訴
大家不滿的現象，然後彼此不滿的原因，得出共同堅持的
原則，繼而尋求改革之道。此以問題為中心的向路（problematic 
approach）是先由具體之事例而歸結為抽象之原則，較易
為一般同學所掌握。

二，演繹法

先由個人的終極關懷（ultimate concern）開始，交流彼
此的人生觀、價值觀，從而在大原則上取得共識，根據此
原則而推導出政綱，繼而製訂工作計劃。此向路由抽象而
具體，理論上似是較合時序，然而難度很高，抽象地談抽
象問題，多是天馬行空，最終難以了解對方的真正想法。

三，優次法

整個傾閣過程是排優先次序，如「甚麼是大家最想做的事
？」然後依次序排列開來，或反過來問。假如來屆只能集
中做幾件事，哪些事不得不做？若不做，落莊時會否有所
遺憾？以屬意工作的優先，反映了參與者的價值取向和施
政策略。這方法乃功利向路（pragmatic approach），勝
在易傾，易於溝通，面對現實，是對「甚麼都想做」的野
心家的當頭棒喝，避免最終包攬過多而一事無成。然而此
向路往往忽略理念上的探討，政綱頓成多項工作所合併而
成，欠整體性。

四，實踐法

所謂「游泳裡學游泳」，只有實際參與，才能真切了解學
生會的工作，例如擔當助幹、臨政，學生會屬下工作組，
列席學生會、學聯會議及院校諮詢會，傾閣的同學甚至可
以自設小組，舉辦和組織各項活動。實踐雖然有助傾閣，
但不能取代傾閣，故這向路只是輔助性質。

五，綜合法

其實很多傾閣過程或多或少涉及上述四種方法，筆者建議
以歸納法為主，靈活運用其他三種方法，傾閣相信會事半
功倍，免於無舵之舟，隨時擱淺。

無論用甚麼方法，需緊記以下四點：一，備足課——若「
煲無米粥」，甚麼傾閣方法也無濟於事；二，常檢討——
開會技巧乃高深學問，要不斷改進必須經常檢討，間中可
邀請外人從旁觀察，就傾閣方法提意見；三，齊約定：傾
閣規則有一定隨意性，並無一成不變的金科玉律，尤其一
些細則很視乎參與者的意願，如會議的紀律問題，遲到罰
款等規則；四，勤修訂，尤其預留時間在諮詢預備會（pre-諮
）後，修改政綱，否則，諮詢會顯得毫無意義，發現政綱
有明顯失誤時也難以補救。