原創文章

聲音
黃靜

下表表述了在歷屆政綱中，校園電台由初時被提議作為同
學自己的傳播工具，至成為與幹事會「三足鼎立」的一員
。幹事會一直以來相信都希望成為同學的發聲平台，但他
們對「多元化」聲音的考慮會不會越來越少？

候選內閣 政綱中有關校園電台的部分
昕然閣：校園文化，立場 「針對校園沈默及走讀生問題，我們
將嘗試建立更多的途徑予同學表達自
己的想法及加強資訊流通。同學必須
擁有屬於自己的傳播工具。是以，成
立一校園電台之可能性會是今年我們
要探討的問題。」
駿閣：溝通同學 無
綠野仙蹤：校園•設立校園電台 我們相信校園電台的成立可打破校園
有形的空間限制，同學可透過大氣電
波暢所欲言，…激發討論。此外，各
學會屬會也可以透過電台宣傳各項活
動。電台也可以成為校方與同學溝通
的渠道。同學也可以在校內收聽校園
電台，作為課餘的消閒節目，增進對
校園的歸屬感。透過建立一個屬於中
大同學的獨立自主的電台，創造一個
屬於中大的文化社區。我們希望在上
莊後成立一個小組籌辦有關設立播放
站和構思電台節目等事宜，…」
榦 無
7201 無
百萬大道：與報社、校園電台和
各書院學生會的關係 		「由於報社、校園電台及書院學生會
的關注範圍與中大學生會幹事會相近
，為了使學生的力量能更團結及壯大
，以達至我們共同理想的校園及社會
，我們會加強與以上學生組織的聯絡
，例如〔…〕舉行定期的聚會。」
鳳閣 「中大學生會與學生會、學生報及電
台，一直以來在校政問題上，有相近
立場，過去都有合作爭取落實師生管
治。」


昕然閣探討成立校園電台，是為了empower同學，讓中大同學
擁有自己的發聲渠道：擁有權力的，不只學校，不只學生會
，還有學生自己。駿閣和綠野仙蹤則功能地利用電台作為「
溝通平台」（但他們並無詳細闡釋何謂「同學的獨立自主電
台」）；到了百萬大道和鳳閣，校園電台已成為與幹事會「
關注範圍相近」的盟友，同樣擁有萬多會員。

不打算在這處追究電台發展至學生組織的原因，當中牽涉的
人和事是如此的多。可能的因素包括：在綠野仙蹤之後缺莊
兩屆，出現了斷層，使到最初時對電台的期望未能加入籌設
電台的過程；近年校園的氣氛，似乎未能孕育出一個「自己
來」的電台，或許和初時計劃的氣氛不一樣。

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在好幾屆幹事會政綱中，於不同的地方有「多元化」或相類
的字眼出現。抱持多元化的想法廣被認同、政治正確：一個
組織鼓勵多元化，表現了開明，從而與校方當局的專制相反
。

以下為三個候選內閣政綱中所表達追求多元化的段落。（著
重為筆者所加）

1.「校園的活動不少是聯誼和遊玩性質，略為片面、單元。
」
「現時校園每天都像有不少活動供同學參加，但是細看這些
活動不少是偏重文娛性質方面，〔…〕當中能夠讓同學有反
思機會的實在不多，所以有必要鼓勵同學辦較多元化的活動
。成立學生活動基金，為有興趣舉辦多元文化活動而又未能
得到足夠資助的同學提供資源，藉此令校園更多采多姿。」
（駿閣：校園推廣•學生活動基金）

2.「對於學術氣氛的平淡，及獨學而無友的困境，我們將成
立一些讀書班，提供一點空間讓同學可以互相交流。…另外
，我們亦會提供資源，鼓勵同學自己組織起來，舉辦一些活
動，以刺激校園文化的多元發展。」（昕然閣：校園文化•
立場）

3.「我們認為中大學生會必須要有堅定的立場。〔…〕這不
代表我們會獨斷獨行，我們一定會給予同學自由發表意見和
批評空間和機會〔…〕建立一個自由的多元的世界是我們的
理想。」（榦：釋名）

異口同聲的說要「多元」，即指「保證同學都在做著不同的
事情」，而卻又貶低同學現時做著的東西。例子1的文字，提
示了要達致「多元」和「不同」，就意味著現在的校園缺少
了他們認為更重要的東西；聯誼遊玩性質的活動、沉靜的氣
氛泛濫，除此以外，一無所有；然後幹事會來填補空白，成
立讀書班、資助舉辦「文化」活動。

例子3中，依榦的說法，大前提是「要有堅定立場」，然後「
給予同學自由發表意見的空間」…，跟著「希望建立自由的
多元世界」。由學生會堅守立場跳至建多元世界的理想，抽
象的四個字「希望建立」淡化了上下句子之間可能的矛盾和
不協調，也為自己的位置作出了圓滿的結語——誰又會否定
自由、多元的價值？正因如此，幹事會可以大呼多元而不用
思考當中的內容會是甚麼，和處理不同理念之間的對立。

除了營造一個多元環境，幹事會關注的議題也一貫多元（更
可以說是全包）：「因此，我們將繼續關注各項民生的政策
，例如房屋、社會福利、教育等，及積極爭取和維護基層權
益。」（駿閣：後過渡期的香港•現況分析）是否任何時候
都應採全包的取向？實行一個美好的想法，又想做／做了些
甚麼去達到？

講求多元聲音、強調不同和價值中立的時候，就會暴露幹事
會既要講立場，又要不講立場的尷尬。幹事會正在以多元表
現自身的智慧，同時也以此（但不瞄準地）討好同學。但會
不會在更多時候多元只是一個含混過去的詞語？
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