| I. HINCHA SIN VIOLENCIA | |
| II. PROGRAMA DE PREVENCIÓN INTEGRAL DE ADICCIONES | |
| III. ESCUELA JUVENIL DEPORTIVA DE INTEGRACION SOCIAL Y DEPORTIVA |
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Objetivo
Formar en valores a la juventud para disminuir la violencia y
el consumo de drogas fomentando la convivencia, tolerancia y solidaridad.
La prevención de las adicciones y la reducción de
las manifestaciones de violencia constituye el objetivo del programa.
Se inicia con la realización de dos tareas complementarias, la Formación
del Profesorado y las acciones de apoyo a los padres.
Pretende que, tanto en el aula como en el entorno familiar, profesores y padres
eduquen, desde un mensaje unívoco, a los jóvenes para que sepan
enfrentarse con las dificultades que presenta nuestra sociedad.
La educación así adquirida en el colegio y en el hogar será
vivida en la realización de actividades extraescolares que fomenten los
hábitos de convivencia, tolerancia y responsabilidad en sus espacios
y tiempos para le ocio.
El programa finaliza con la realización de un concurso de redacción
sobre los temas de violencia, drogas u otras adicciones con diversos premios
entre ellos asistir a partidos de Fútbol.
Educación para la vida: fundamento
La opinión unánime de los especialistas señala la educación
como la mejor estrategia para la prevención de las adicciones y violencia.
Se trata de una autentica educación para la vida orientada al crecimiento
intelectual y social del niño adolescente cuya finalidad es aumentar
la capacidad de tomar decisiones adecuadas desde valores y el fomento de actitudes
y habilidades para afrontar con éxito las dificultades de convivencia.
ACTIVIDADES
- Información del programa
- Observación y valoración de la realidad como punto de partida
- Espacios de reflexión interna y compartida
- Formación del Profesorado
- Ayuda a padres
- Concursos de redacción y dibujo
- Actividades lúdico - deportivas
- Asistencia a espectáculos musicales y artísticos
- Viajes y convivencias con el fin de poner en practica lo aprendido.
La familia es el ámbito más propio y más profundo de la
formación de la persona: el sentido de la vida, el uso responsable de
la libertad, el desarrollo de la personalidad se fragua en el seno de la familia.
También en la familia se aprenden valores sociales y comunitarios.
Padre y madre son los primeros y principales educadores de sus hijos.
En la familia los valores se adquieren a través del vivir ordinario de
cada día, mas con los hechos que con las palabras: con ejemplos vivos
de respeto y de preocupación por los demás, de espíritu
de servicio, de orden, de sinceridad, de optimismo, de alegría...
Los padres en la convivencia diaria, tienen mil ocasiones de actuar educativamente
con sus hijos haciendo desde pequeños que vivan hábitos operativos
buenos. Poco a poco el niño los admitirá, los asumirá y
acabara haciéndolos vida propia.
Recoger los juguetes y libros, ayudar en casa haciéndose cargo de algunos
encargos, dejar "sus cosas" a los hermanos, comer lo que se pone en
la mesa sin protestar, hacer los deberes del colegio, respetar los horarios
de ver la televisión, decir siempre la verdad, etc...
Para que tenga un sentido (y no sean por obediencia formal) los padres tienen
que explicar bien por qué se debe hacer esto, que razones aconsejan a
actuar así a hacer las cosas aunque cuesten, sin abandonar a la primera.
Un factor imprescindible es que estos valores que pretendemos que asuman, tiene
que verlos encarnados en sus padres, que han de ofrecerles ejemplo de lealtad,
amor a la verdad, generosidad, espíritu deportivo y un largo etc.
Algunas ideas a tener en cuenta por los padres:
Y en este terreno, los padres somos los primeros educadores.
GUIÓN PARA PROFESORES
Algunas ideas sobre la importancia de la formación en valores en la educación:
EDUCAR: Un proceso de mejora personal que ayuda a formar hombres libres. Hombre libre es el que elige entre varias opciones, decide lo correcto y se esfuerza por cumplir lo que ha decidido.
VALORES: Una convicción de lo preferible, unos ideales, unos
puntos de referencia para ayudarnos en la toma de decisiones, en nuestro camino
por la vida. Unos superobjetos que dan respuesta a la dimensión mas profunda
de la persona.
Los valores configuran la personalidad humana y son parte fundamental de la
educación.
No se trata de que el profesor inculque determinados comportamientos sino de
que ayude a cada alumno a que descubra por si mismo el sentido de los valores
y se decida a comprometerse con ellos, a ir formando su código ético
que le servirá para actuar de un determinado modo, para ir teniendo un
cierto sentido de la vida.
FORMACIÓN ÉTICA: Formar la capacidad de criterio propio
y objetivo, desarrollar el esfuerzo necesario para vencer las dificultades que
suelen presentarse al obrar de acuerdo con las exigencias de la persona.
o Porque la importancia de esta formación ética o educación
en valores radica en que estos ideales hay que ponerlos en práctica en
la vida de cada día.
o De poco sirve admirar en abstracto la igualdad, la lealtad, la amistad, si
luego, en nuestra actuación diaria, no somos tolerantes, ni honestos,
ni generosos.
EN LA PRÁCTICA: Ir descubriendo los alumnos los
valores objetivos a los que debe acomodar su conducta.
o Ponerles en situación de que lo que vivan en las mil ocasiones que
proporciona la vida colegial. Orientarles, hacerles pensar, y razonar en el
porqué de asumir esos valores.
o Exigencias equilibradas: el niño aprende a ser libre obedeciendo la
transmisión de saberes, precisa del esfuerzo y la autoridad.
En la práctica, estos valores (sinceridad, generosidad, servicio a los
demás, respeto a las opiniones de los otros, solidaridad, compañerismo,
saber ganar y saber perder, etc.).
Pueden plantearse a los alumnos a través de charlas, coloquios, lectura
y comentarios de asuntos, o narraciones que presentan modelos de conducta dignos
de imitar.
También estimulando a los chicos, ideales e implicándoles en algunas
actividades de servicio social.
II. PROGRAMA DE PREVENCIÓN INTEGRAL DE ADICCIONES
En 1987 la Fundación PED elaboró un plan de Prevención para el consumo de Drogas; desde entonces ha profundizado en este problema estableciendo relaciones universitarias con Europa y América.
Esta larga experiencia ha permitido crear el Programa de Prevención Integral de Adicciones basado en cuatro áreas fundamentales:
I) Formación permanente del profesorado.
II) Foro universitario euroamericano de investigación y publicaciones.
III) Compañas de sensibilización en familias, centros laborales y medios de comunicación.
IV) Actividades y propuestas para la ocupación del tiempo libre.
Se denomina programa porque constituye un proceso de actividades educativas interdisciplinares en la formación de los jóvenes. Por lo tanto tiene una continuidad acoplada a los cursos escolares.
Es integral porque considera al niño como persona en sus diversas facetas: física, psíquica, social, etc.
También puede decirse que es integral por su generalidad; no sólo se refiere a un determinado producto sino cualquier consumo de sustancias o manifestaciones de actividades y conductas.
Es decir la prevención se fundamenta en la educación en la formación de la persona.
Siendo interdisciplinar y multidisciplinar el eje del programa lo constituye el profesorado como mediador profesional y natural con el alumno; como coordinador con la comunidad escolar (incluida la familia) y también coadyuvante en la realización de actividades extraescolares para el conocimiento y adquisición de habilidades en el empleo del tiempo de ocio (que puede ser denominado lúdico, de recreo de diversión, etc..).
Entendemos por adicción la disminución o anulación de la libertad en la decisión voluntaria de la persona no solo en el consumo de sustancias ó productos, sino también en estilos y comportamientos de vida (alimentación, sexo, esparcimiento, etc.).
I Formación Permanente del Profesorado
La formación del profesorado debe ser objeto prioritario de la política educativa no solo por imperativo legal (Título IV de la Logse, Ley Orgánica de Participación, Evolución y Gobierno de los centros educativos, Decreto 313/1999 de 28 de octubre etc.…), sino también como factor que potencie la calidad de la enseñanza. En este sentido la formación adecuada del profesorado es imprescindible e insustituible como mediadores sociales con la juventud en prevención de las adicciones.
Consecuentemente con esta realidad, un programa de Prevención Integral de Adicciones, debe considerar al profesor núcleo central del mismo y en consecuencia comenzar por su formación adecuada para sus tareas.
La Fundación P.E.D. ha diseñado diversos cursos basados en la formación en valores (salud, libertad, solidaridad, sobriedad, etc.) y aplicación de las nuevas tecnologías.
Los cursos tienen una duración media de 40 horas impartidas en aulas apropiadas o en los centros educativos, con una metodología participativa, completamente gratuitos, al tiempo que proporcionan el reconocimiento de los créditos correspondientes.
Destacamos, entre otros, los siguientes títulos de los cursos:
- Educación para la salud, prevención de Drogodependencias y otras adicciones.
- Violencia escolar.
- Usos educativos en Internet.
- Confección de una página web.
- Informática educativa.
- Alcohol y juventud.
II Foro Euroamericano de investigación y publicaciones
Independientemente de los posicionamientos ideológicos y de las diversas teorías sobre el tema de las Adicciones, hay dos cuestiones unánimemente aceptadas: la universalización (globalización) geográfica y social del problema y la necesidad de realizar programas de prevención desde las escuelas.
La escuela es el ámbito más apropiado para la prevención: los escolares mediante la educación son, por edad y circunstancias, la población diana más receptiva y numérica para prevenir. Los profesores, desde la escuela son los mediadores sociales más naturales y eficaces para la prevención.
La formación del profesorado tiene que estar garantizada por enseñanzas y conocimientos científicos rigurosamente basados en la investigación y experimentación académica.
Para proporcionar esta fuente solvente de conocimiento se creó el foro Euroamericano de Estudios Jurídico-Sociales en el que participan diversas Universidades españolas y americanas, así cómo instituciones y personalidades que intercambian sus conocimientos y experiencias en el campo de las adicciones.
III Campañas de Sensibilización en las Familias, Centros Laborales y Medios de Comunicación.
El problema de las adicciones está íntimamente asociado con los modelos y estilos de vida de nuestra sociedad; es el resultado de las formas de vivir actuales.
Para hacer prevención de las adicciones desde la escuela se necesita contar con la participación activa de la sociedad en general. Por ello es necesario buscar la implicación de las instituciones sociales más importantes: familia, medios de comunicación, y sector productivo (laboral).
Paralelamente a la formación del profesorado es necesario llevar a cabo campañas de sensibilización que permitan complementar la labor desde la escuela con actitudes e impulsos coordinados de esas instituciones sociales.
Con los mismos fundamentos y objetivos que el programa general, pero con diferente metodología, se lleva a efecto la necesaria información a padres, empresarios, trabajadores y a las organizaciones representativas de los diferentes sectores familiares y profesionales.
IV Actividades y Propuestas para la Ocupación del Tiempo Libre
(Club Hincha Sin Violencia - Noche de Fiesta)
Conseguida la formación del profesorado y la sensibilización de los sectores sociales (familia, laboral, medios de comunicación, etc.) se puede realizar la prevención de las adicciones desde las escuelas desarrollando los programas diseñados a través de la investigación y analizados en los foros universitarios y académicos.
La prevención enseñada desde y en las aulas se complementa eficazmente realizando actividades extraescolares y proporcionando alternativas para la ocupación del tiempo libre de jóvenes y adolescentes.
Estas actividades extraescolares comprenden un amplio abanico de participaciones lúdicas, culturales, deportivas, etc., que permiten vivir los conocimientos adquiridos y practicar los valores propuestos.
Pueden realizarse algunos individualmente y otros colectivamente, bien con la familia, bien con amigos o grupos afines o relacionados por edad, tendencias, preferencias, etc.
Estas actividades pueden desarrollarse a través de los programas Club Hincha sin Violencia y Noche de Fiesta.
III. ESCUELA JUVENIL DEPORTIVA DE INTEGRACION SOCIAL Y DEPORTIVA
Objetivo. Conseguir incorporar a los niños no escolarizados (de la calle) a la vida social normalizada.
Es un programa socio-cultural con unos condicionamientos de desarrollo sostenido.
En la línea del Hincha Sin Violencia cuenta con unas instalaciones:
Club Social, Casa de Cultura, o cualquier institución con dotación
de inmueble u oficinas capaces de realizar una actividad docente y deportiva.