Algumas palavras sobre a criatividade e a educação de nossas crianças
O ser humano é naturalmente criativo, se não fosse assim, não teria criado o arco e flecha, o fósforo, o clips, o mata moscas e estaríamos vivendo nas cavernas até hoje.
Com a iniciativa a persistência e a intuição, a criatividade é fundamental para transformar a vida de cada um de nós. O espírito criativo pressupõe a capacidade de aceitar o novo e assumir riscos.
Quem quer exercer a criatividade não pode ter receio de se expor e nem temer a crítica, sabe que errar faz parte do processo criativo e que os erros e falhas alimentam a busca por novas soluções.
Olhar a realidade por ângulos novos ajuda a encontrar soluções inusitadas para questões de nosso dia a dia e de nossas vidas.
A intuição é parceira valiosa da criatividade. Funciona, às vezes, como bússola, orientando a busca de soluções no processo criativo. Quando a pessoa abre seus canais e se torna receptiva, o processo criativo se enriquece com as contribuições provenientes do processo intuitivo.
Observando a criança nos seus primeiros anos, podemos constatar esta criatividade espontânea nas suas brincadeiras, na forma com que se expressa nos seus desenhos, composições , cores e argumentos.
Entretanto, com o passar dos anos, as pessoas perdem muito desta capacidade que, de certa forma, é sufocada pelo desenvolvimento de sua parte racional e analítica.
A nossa cultura e o sistema educacional trabalham muito mais o lado racional, ligado ao lado esquerdo do cérebro, que é verbal, simbólico e lógico; ao passo que o hemisfério direito, espacial, relacional e holístico é a fonte das centelhas criativas e da intuição.
O ideal seria desenvolver de forma equilibrada os dois hemisférios cerebrais, proporcionando à criatura a capacidade de lidar com os problemas de forma integral.
Oferecendo a nossas crianças esta condição para um desenvolvimento harmônico, a sociedade passaria a ser composta de pessoas mais completas, equilibradas e criativas. Este equilíbrio refletiria na condição de vida e na solução de situações que hoje em dia provocam sofrimento para a humanidade.
Dentro da atual forma dominante de interagir com a vida, os recursos disponíveis não são suficientes para solucionar os problemas de todos. Mas dentro de um novo enfoque, aceitando-se a mudança, o novo e o diferente, procurando viver com entusiasmo, iniciativa, persistência e criatividade, os recursos exitentes ao nosso redor tornam-se abundantes e suficientes para a realização de vidas plenas e para a transformação do mundo em um lugar bem melhor para se viver.
Por isso vamos aplaudir e estimular a criatividade de nossas crianças e, assim promover as habilidades ligadas ao hemisfério direito do seu cérebro, proporcionando-lhes um desenvolvimento completo e equilibrado, para que tenham capacidade de tornar esse mundo melhor e mais feliz.
Algumas definições de criatividade
"Criatividade é encontrar soluções onde todos só vêem problemas, encontrar meios onde todos só vêem escassez, encontrar um sorriso onde os outros só vêem tristeza" (Fabio, 2000)
"Criatividade é um comportamento produtivo, construtivo, que se manifesta em ações ou realizações, não necessitando ser, prioritariamente, um fenômeno ímpar no mundo, mas deve ser, basicamente, uma contribuição do indivíduo" (Lowenfeld & Brittain, 1970)
"Criatividade é a emergência na ação de um produto relacional que provém da natureza única do indivíduo, por um lado, e dos materiais, acontecimentos, pessoas e circunstâncias de sua vida, por outro." (Rogers, 1978)
"Criatividade é o processo de apresentar um problema à mente com clareza (ou seja, imaginando-o, visualizando-o, superpondo-o, meditando, contemplando, etc), e logo originar ou inventar uma idéia, conceito, noção ou esquema segundo linhas novas ou não convencionais; supõe estudo e reflexão mais do que ação. A criatividade resulta da combinação de processos ou atributos que são novos para o criador" (Vervalin, 1980)
"Criatividade é o processo de fazer e comunicar conexões significativas e novas para nos ajudar a pensar muitas possibilidades; para nos ajudar a pensar e experienciar de várias formas, usando diferentes pontos de vista; para nos ajudar a pensar novas e inusitadas possibilidades; e para nos guiar no processo de gerar e selecionar alternativas." (Isaksen & Treffinger, 1985)
"Criatividade é um atributo dos sistemas sociais que fazem julgamento sobre os indivíduos. A criatividade é o produto da interação entre três subsistemas: o domínio, a pessoa e o campo. O domínio representa a cultura onde um determinado comportamento tem lugar. O campo é composto por indivíduos que conhecem as regras do domínio e que decidem se o desempenho do indivíduo é criativo ou não. A pessoa é o indivíduo que assimilou as regras do domínio, encontrando-se pronto para imprimir no campo suas variações individuais." (Czikszentmihalyi, 1988)
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