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¿PORQUÉ
TALLERES EN LOS CENTROS DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE ? |
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Fundamentación La
Reforma Educacional en su concepción de renovación del currículum
procura responder nuevos requerimientos formativos planteados a la
institución escolar por el impacto de las tecnologías, el impacto de
la internalización, y el impacto del conocimiento científico,
implantando la concepción de que el alumno logre una nueva forma de
trabajo pedagógico: análisis, resolución de problemas, comprensión
sistémica de procesos y fenómenos, de comunicación de ideas, de
trabajo en equipo, de manejo de la incertidumbre y adaptación al
cambio.
Esta
reforma no afecta sólo al profesorado y el alumno, sino que a todos los
estamentos de la educación, como son los profesionales de apoyo, técnicos,
etc., es allí donde la típica Biblioteca Escolar conocida como
“un centro organizado de información destinado a los escolares y
profesores”, se convierte así en un centro
multimedial . Por tanto, los medios de comunicación y los
materiales didácticos han ido tomando una importancia real en el
proyecto educativo, ya que el principio pedagógico actual apunta a que
el aprendizaje se enriquece cuando lo que se aprende es entregado por
diferentes canales (auditivos, tacto, etc.). La
importancia de los medios de comunicación en la educación se
fundamenta en que los receptores pasivos se transforman en “Receptores
activos”, en donde estos tienen una nueva forma de ver el mundo y de
actuar frente a la sociedad, capaces de interpretar el significado de
los mensajes e ir construyendo su propia reflexión y sentido del mundo,
es así como se genera la “Construcción de sentido”. Esta
“construcción de sentido” debe ir de la mano de la educación, en
donde los profesionales de la educación tienen como misión desarrollar
nuevas metodologías para enseñar con, para y desde las nuevas tecnologías,
a través del nuevo currículum. Entonces debemos Educar
para la incertidumbre, Educar para el disfrute de la vida, Educar
para la significación y Educar
para la convivencia (Educar para la comunicación), Educar
para apropiarse de la historia y la cultura, Educar para el consumo.
El CRA se va transformando en un “mediador”
entre los alumnos, profesores, la familia y la sociedad asumiendo la
importancia y las posibilidades del aprendizaje basado en los recursos y
mejorando significativamente los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje
en el marco de la edu-comunicación. PLANIFICACION DE TALLERES Siempre
que pensamos en presentar un proyecto nos centramos en el "Producto" y no pensamos en los efectos que queremos
producir por esto que en esta oportunidad hablaremos de una "Planificación
centrada en el impacto", en donde nuestro objetivo es el
impacto, qué queremos lograr en nuestro grupo objetivo: usuarios de la
información. ¿Qué
debemos analizar? v
Factores Externos del CRA:
Marco Filosófico, Marco Pedagógico, Proyecto Educativo, Concepción
Curricular (Contenidos y Medios) y Agentes de la Acción
Curricular (Alumnos, profesores y familia) v
Factores Internos:
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Recursos
para el aprendizaje (Bibliográfico y Audiovisual) además del diseño y
producción de material educativo o curricular. Ventajas del uso de
equipos y materiales didácticos. ¨
Recursos
Humanos: El trabajo en equipo favorece el enriquecimiento de
los participantes y mejora la calidad de aprendizaje de los alumnos, ya
que la interdisciplinariedad mejora el logro de los objetivos
curriculares. ¨
Recursos
Tecnológicos: Al analizar este punto se generan muchas
interrogantes como: ¿Existe gran variedad de fuentes de información
electrónica (softwares)?, ¿Cómo podemos relacionar los softwares con
los contenidos curriculares? ¿Cuál es su actitud frente a las nuevas
tecnologías?, etc. ¨
Recursos
Físicos: Si no existe un espacio específico en el CRA para
realizar actividades, se puede adecuar el aula a estas. Lo importante es
crear un ambiente cálido, cómodo y con mucha iniciativa por parte del
grupo participante. ¿Qué
pasos seguimos? Los
Talleres permiten: un espacio de reflexión, una estructura pedagógica
de acción, un encuentro comunicacional que establece acuerdos entre los
participantes y un método de trabajo para desarrollar el proceso
creador. OBJETIVOS
TRANSVERSALES
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Formación Etica. ¨
De Crecimiento y Autoafirmación ¨
Relación a la persona y a su entorno OBJETIVOS
FUNDAMENTALES DEL CRA
1.
Incentivar
el uso del material bibliográfico y audiovisual en el proceso de
aprendizaje 2.
Incentivar el proceso comunicacional, lector y de escritura de
los alumnos. 3.
Educar a los alumnos como usuarios eficientes en el uso de
fuentes de información. OBJETIVOS
VERTI
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